A kétértelműség (többjelentésűségtől) - studopediya
Előadás 2. lexikai nyelvi jelenségek és azok szerepe a szövegben
Szókincs és a lexikális nyelvi jelenségek
Előadás 2. lexikai nyelvi jelenségek és azok szerepe a szövegben
Vocabulary - egy egy nyelv szókincse.
Továbbá, szókincs, vagy lexikológia - egy része a nyelvészet, hogy tanulmányozza a egy nyelv szókincse.
- „Nincsenek hangok, színek, képek és gondolatok, amelyek nem találhatók meg a nyelvet, a pontos kifejezést” (CG Paustovsky).
- „A legcsodálatosabb dolog az, hogy az író képes elsajátítani figyelembe közönséges, emlékezetes szavakat, hogy megmutassa, milyen sok árnyalatú értelmében a rejtett és nyílt a gondolatai, érzései” (IN Gorelov).
- „Idiom - állandó kísérői a mi beszédet. Gyakran használják őket a mindennapi beszéd, néha anélkül, hogy észrevenné, mert sokan ismerik, és ismerik a gyerekkori „(orosz nyelvű tankönyv).
- „A pontosság beszéd nem csupán követelmény a stílus, ízlés követelmény, hanem mindenekelőtt a követelmény értelmében” (KA Fedin).
Felsoroljuk a fontosabb érvek lexikai jelenségek:
- kétértelműség;
- szinonimák, Antonímák, homonimák, paronyms;
- a szavak egyik tematikus csoportok
- Szójegyzék szempontjából aktív és passzív árrés (historicizmus, archaizmusok neologizmusok);
- Szójegyzék szempontjából a használat érvényessége (szakmai, szleng, dialektus);
- szókincs szempontjából eredetű;
- szókincset tochkp stilisztikai színező;
- kifejezések;
- path (jelző metafora metonímia, hiperbola, stb megszemélyesítés.).
Tekintsük részletesebben minden ilyen jelenségek.
Emlékezzünk a szavait választ az értékek számát.
Ez a kétértelműség forrása létrehozására ranoobraznyh trópusok.
Útvonalak (ógörög. # 964; # 961; # 972; pi # 959; # 962; - a forgalom) - egy szót vagy kifejezést használják átvitt értelemben annak érdekében, hogy fokozza a képeket a nyelv, a beszéd, a művészi kifejezés.
A szerepe a kétértelmű szavak a szövegben:
Tekintsük a fenti konkrét példát.
(1) Amikor egyszer eljött az egyik moszkvai iskola, aztán eszembe jutott az én benyomásom a nyári utazást a varjútanya. (2) A gyermek kiöntötte az osztály, és sírt, olyan hangosan, hogy lehetetlen volt beszélni. (3) Úgy döntöttünk, hogy hozzon létre egy iskolai kórus, és nem történt semmi. (4) Az összes fiú és lány csobogott a megfázás. (5) És mindez azért, mert nem használják a beszéd és kiabálás. (By Makarenko)