Hogyan változtassuk meg az általános iskolai tanárok, gyerekek, óvoda, iskola, fejlesztési központok
A probléma az, hogy nincs külön állítja, hogy a tanár. Ő egy hozzáértő tanár, helyes, ne a gyerekek sikoltozva, a becslések nem spekulálni. De a fiam azt mondta, - nekem „ez rossz, ez olyan, mint egy kő.” Az osztály nem barátságos, majd együtt nem megy / nem megy a tanórán kívüli tevékenységek - tanórák, a szabadság (szoftver, scriptek, tea), kirándulások, piknikek, sőt gazdasági kérdések - minden szülő nem, a tanár folyamatosan vállat von - „Nincs időm, sok értékpapírok „” én vagyok a nyaralás jöhet, mint egy vendég. " Minden munkája korlátozódik csak a „tanulási folyamat”, azaz a végrehajtás a tanterv, a gyermekekkel dolgozó, ő nem tartja semmilyen. Szeretném átadni a gyermeket, hogy egy párhuzamos osztály, de nem tudom, hol kezdjem, és hogyan kell csinálni. A gyerek szereti a tanár a párhuzamos osztály (mi ez a prodlenki + egy logikai kör). Érdekel az én gyermek lelki kényelem, hanem a tanár, „sózás” Nem akarom. Hogyan változtassuk meg a tanár és hol kezdjem? Fia már a 3. évfolyamon.
Kezdjük egy beszélgetés a tanár a párhuzamos osztályban. Kívánok jó szerencsét. Jó neked. Ez egy nagyon vazhno- lelki kényelem a gyermek az általános iskolában. Különösen akkor, ha a gyermek keresi a tanár érzelmi reakció. És nem hibáztatom osztályban: a tanár most tényleg nyakig elárasztott papírmunka. Csak valaki hiányzik a melegség és a vágy, hogy kommunikálnak a gyerekekkel, és valaki a lélek, és olyan kevés, amit tölteni mások gyermekeit.
először beszélni a tanár a párhuzamos osztályban. és mondja a gyerek rohan az Ön számára. ha ő vállalta, hogy egy másik diák az osztályban, akkor megy, hogy megvitassák a kérdést az igazgató.
High School egy középiskolás, van néhány dolog másképp. Az elemi iskola, fontosnak tartom, hogy a tanár ugyanazon a hullámhosszon. Az első évben volt minden jó, a rossz volt 2-es fokozatú, most kezd előnyeinek kihasználása - a vonakodás tanulni (abban az értelemben, nem tapad, hogy az új, a tudás, különösen unalmas gépies tanulás és végrehajtása a program - nem csoda, hiszen ez az!), Nem akar menni osztály (mondja - minden őrült néhány, felfut, és egy kicsit tolknesh - megy panaszkodni, és a tanár nem érti, megbünteti az, aki tolt), nem akar maradni prodlenki amikor amikor a tanár vezet. És én nem ragaszkodunk prodlenki - én éppen ellenkezőleg jobb mikor jön haza iskola után, hogy ragaszkodjon prodlenki tanárunk - azt mondja, hogy otthon vagyunk rossz (hibás) ezzel a DMZ. Mindig, amikor otthon vagyunk ezzel a DMZ van 3-ki, amikor prodlenki - 5. és 4. csoda?
Egyszerű. Írja be kérelmet az igazgató meghatározza az okokat, és aztán megy az osztályfőnök egy nyilatkozatot, és ismertesse a legmegfelelőbb és nyugodt a helyzet.
A pozíció nem kell „a tanár van ilyen és olyan, a tanár csak aranyom X” és „tökéletes tanár ott, mindegyiknek megvan a maga előnye és hátránya, de én mint szülő úgy vélik, hogy a módszerek a X tanári munka leginkább alkalmas a gyermek.”