Cikk (1 osztály) a sajátosságait dolgozó első osztályosok, ingyen, szociális háló
Munkavégzés első osztályosok.
Elsős - egy ember, aki még mindig azt akarja, hogy iskolába menjen. Hogyan szervezzük meg a tanulási folyamat, hogy a gyerek kíváncsiságát a stabil kognitív érdeke a diák? A válasz erre a kérdésre, a tudósok keresnek - tanárok, pszichológusok, pedagógusok - a gyakorlatban.
Az életkörülmények alakulását és tevékenysége a gyermek 6-7 éves iskolába lépéskor eredendően stresszes. Egy új létezés elsősök alkalmazkodniuk kell. Lehet egy ilyen szervezet a tanulási folyamat, amelyben egy törekvő hallgató képes lesz sikeres megvalósítása érdekében az megjelent a óvodáskorú gyermek a vágy, hogy elérni egy új állapotot (türelmetlenség sietni
nőnek fel, hogy legyen egy iskolás álma).
A tudományos irodalomban artikulálja az általános feltételeket, amelyek mellett az iskolai adaptációja élet folyik tovább sikeresen. Ezek a következők: a teremtés az anyag - technikai támogatást tér; kiválasztása a megfelelő életkori sajátosságok hallgatók képzési módszerek és technikák; egyénre szabott hallgatói és személyes tulajdonságok.
Minden tanár, aki dolgozik, az első évfolyam az általános iskola, meg kell emlékezni, hogy a vágy, a gyerekek a tanítás, a siker határozza meg számos tényező, hogy a pedagógiai illetékes oktatási környezet, megfelelő pszichológiai és fiziológiai tulajdonságait és képességeit első osztályosok.
első osztályú Oktatási kell igazítani a funkciók szervezet tevékenységének gyermek a hetedik életévben.
Különleges figyelmet a tanároknak szükségük van az első napon tartózkodás a gyermekek az iskolában. Nem szabad elfelejteni, hogy az adottságok az egyes gyermekek figyelmetlenség, nyugtalanság, gyors nyughatatlanok képtelenek irányítani a viselkedését kapcsolódó sajátosságait psziché, ezért fontos (különösen az alkalmazkodási időszak) nem a gyerekek éles megjegyzéseket, nem kiegyenesedik őket, hogy megpróbálják kijavítani a figyelmet a pozitív megnyilvánulásai a diák.
A képzés során fontos figyelembe venni az egyes jellemzőit a gyermek. Elején a képzés egy tanár kötelessége minden gyermeknek a lehetőséget, hogy az annak megfelelő ütemben vele. Teljesen elfogadhatatlan ebben az időben megjegyzések, mint például „gyorsabb”, „lefoglalják minden!”, Stb A munka mennyisége a diákok fokozatosan kell emelni.
A fejlettségi szintje funkcionális rendszerek és megalakult a mentális folyamatok gyermekek (figyelem, memória, gondolkodás, szintje önkényesség), biztosítva a sikeres képzés, diktálják, hogy szükség van, hogy a gyerekek különböző tanulási feladatok összetettsége és ami a legfontosabb, egy másik tanárok aránya, hogy részt vegyenek azok végrehajtását. A tanár tisztában kell lenniük azzal, hogy sok gyermek ebben a korban végezhet feladatokat csak olyan felnőtt, aki elmondja a műveletsornak. Ez nem egy negatív jellemzője a hallgató, és tükrözi a kor és az egyéni jellemzőit szintjét „iskolaérettségi”.
tanár kommunikációs stílus első osztályosok figyelembe kell venni a sajátosságait a gyermek viselkedését kapcsolatos, hogy képes kommunikálni a felnőttek és társaik. Az elsők között minőségű elég magas gyermekek aránya, akik különféle
fajta kommunikációs nehézségek a csapatban. Ez magában foglalja mind giperobschitelnye gyermekek, megakadályozza a tanár, hogy végezzen a leckét, és ez a félelem class-leckét helyzet, nyugodtan válaszolt, és így keltik nem tudja, vagy nem hallgatni semmit a tanár. És mindketten különbözőképpen kell barátságos és türelmes tanár munkáját.
elvégzésére az iskola magatartási kódex követelményeinek fokozatosan kell bevezetni, és nem a formában útmutatást, és abban a formában a javaslatokat. A tanár elfogadhatatlan megnyilvánulása irritáció, éles megjegyzéseket. Meg kell türelmesen és óvatosan újra és újra ismétlődik, mint általában.
A fejlesztés a függetlenség és tevékenysége a gyermekek fontos, hogy pozitívan értékelje az egyes udavshiysya apró lépés, egy kísérlet (még sikertelenül), hogy megtalálja a saját válasz a kérdésre. Ez nagyon hasznos, hogy a gyermekek kreatív tanulási feladatok :. jön valami, hisz, vegye fel a többi példát, stb Hagyja, hogy a gyerekek ezt a vitát, azt állítják, hogy a hibákat, és a tanár megtalálni a megfelelő megoldást.
Különös figyelmet kell fordítani a gyermekek alacsony aktivitási szintet. A fő feladat a tanár -, hogy ösztönözze minden megnyilvánulása kezdeményezés, a vágy, hogy beszéljen, hogy válaszoljon a kérdésre, hogy a munka a fórumon. Nagyon fontos, hogy előkészítse ezt a különleges baba véve -, hogy álljon mellé, hogy ösztönözze, nem fél a dicséret, hogy megmutassa, hogy az osztály az ő sikere aktivitást. Nem lehet siettetni, mert a gyerek a fedélzeten, ha a tanár nem biztos a válaszban, jobb, ha hagyja a hallgató válaszolni fog rá „a fül”, hogy ne mutasd meg az osztálynak a gyerek hibája.
Az első osztályban külön meg kell tanítani a gyermekek szervezik tevékenységeiket: tudják tervezni tevékenységeiket, módosítsa a munkafeltételek (pl eltávolításához tankönyv vagy egy notebook, hogy meghatározza a pénztár a betűk, hogy zárja be a könyv, stb.) Ez megköveteli a beteg hosszú távú munka, amelynek alapja a lépésről lépésre útmutató, részletesen elmagyarázza, hogy mit kell tennie ( „a pénztáros kinyitotta a levelek”, „találni egy zseb a levél”, „eltávolítani”, „zárja be a box office.”).
Az első osztályosok még mindig nagyon fontos tevékenység, hogy részt vettek az óvodai gyermek. Ez elsősorban a játék. Meg kell tehát aktívan részt vesz a nevelési folyamat a játék, és nem tilthatják meg a játékot, hogy nem zárja ki őt az élet első osztályos. Az első osztályban a játék különleges jelentőséggel bír a kialakulását a tanulás képessége - a fő tevékenység, amely most részt vesz egy gyerek. Nagyon fontos, hogy fordítson figyelmet a két fajta játék - szerepjáték és játékok szabályait (didaktikus, mobil, toll és nyomtatás).
Játékszabályok, valamint képzési tevékenységek, mindig olyan eredményt ad, fejleszti az önbecsülés, az önkontroll és a függetlenséget. Az első tanév (főként az első hetekben a tanulmány) a játékszabályok jelen kell lennie minden lecke (didaktikai), töltse ki a változásokat, és a dinamikus szünet (mobil, desktop-nyomtatás).
Didaktikai játékok mindig a tanulás a feladat, amit meg kell oldani. Ezekben játékok a gyermek megtanulja a normarendszer - az etikai, érzékszervi, kéz, stb Ha játék, mint a módszert a képzés elvégzéséhez szükséges számos feltétel: tanulási feladat kell, hogy legyen ugyanaz a játék ;. jelenlétében tanulási feladat azok nem szoríthatják ki a játék; szükségesnek tartja a helyzetet Grove; játék kell tartalmaznia játék szabály (ha, akkor.) és a játék akció.
Szerep játék nagyon fontos a kialakulását önkényes viselkedését, a képzelet, a kreativitás, a hallgató, így szükséges hozzá a képzés. Nagy lehetőségek a fejlesztés a telek-szerepjátékok hez tanulsága irodalmi olvasás, a matematika és a világ, a művészet, ahol a gyermekek játszhatnak a különböző szerepek valódi emberek vagy képzeletbeli karakter.