Szociális oktatás a diákok az egyetem, mint a tudományos kategóriában
Ez vezetett a felülvizsgálatát nevelés és az oktatás kapcsolatának erősítése, az oktatási intézmények, elsősorban oktatási funkciók és eltolja a súlypontja az oktatási munka a család, amely objektív okok miatt nem volt kész erre.
Hasonló módon - révén hangsúlyozás - feltárja a koncepció VG Bocharov: pedagógiailag orientált szociális támogatási rendszer „létrehozása érdekében egyedi, megfelel-e a követelményeknek a modern társadalomban.”
Gen. oktatási szervezetek - egy módja mindennapi életben az emberek belépő bele. Ez magában foglalja a meglévő a szervezet térbeli, időbeli és szellemi körülmények az állami foglalkozások tagjai, valamint a természetes, szükséges és szokásos normák és értékek a viselkedés és a kapcsolatokat.
Részletes térbeli környezet egy sor területek különböző funkcionális célt figyelembe véve az életkor és egyéb jellemzőit a szervezet tagjai és megfelelnek a livability és a műszaki berendezések.
Az életmód nagymértékben meghatározza az idő módja a szervezet működésére. Rendszer előír bizonyos időtartam és váltakozása különböző tevékenységek, pihenés és alvás, beleértve a rekreációs, szabályszerűségét, az evés, teljesítő személyi higiénia. Azt kell a következő paramétereket: megvalósíthatóság, a pontosság, az általánosság, bizonyosság.
Fontos eleme az élet az etikett - egy sor szakmai etikai szabályok külső megnyilvánulása az emberi kapcsolatok (hozzáférési szabályok, az általános szabályok fegyelem szabályai konfliktusok megoldásának uralja a helyiségek használatával és berendezések, stb.)
Elem élet és hagyományok - eszmék, értékek, viselkedési normák megmaradnak oktatási szervezetek hosszú ideig, és továbbítani az egyik generációról a tagok követte. Szintén elemek önálló élet és a ruházat, amely mind funkcionális, mind szimbolikus jelentőséggel bír.
Vezetési stílus határozza funkciók, az önigazgatás és az önszerveződés az oktatási szervezet.
Oktatási szervezetek közé sorolható kritériumok szerint:
- Elve szerint az emberi belépését az oktatási szervezet: kötelező (iskola); önkéntes (civil szervezetek); végrehajtás (speciális zárt intézményekben).
- Szerint a jogállását az oktatási szervezetek lehetnek: a kormány, a civil társadalom, a vállalkozások, a hit-alapú, saját.
- A megyei hovatartozás - minisztériumok, szakszervezetek; A rangsorolását - szövetségi, regionális és önkormányzati.
- A mértéke a nyitó és záró: nyitott, zárt, internalizálása.
- Szerint a vezető funkciót, oktatási, felvilágosító, oktatási, szociális-orientált.
- A műtét időtartama: állandó és ideiglenes.
- Nemek és kor szerinti összetétele.
Alapján a szövetségi törvény „A magasabb és posztgraduális oktatás” felsőoktatási intézmény olyan oktatási intézmény szervezett és a meglévő törvények alapján az Orosz Föderáció az oktatás, amely jogi személyiséggel rendelkezik, és összhangban hajtják végre az engedélyt az oktatási programok a magasabb szintű szakmai oktatás.
A fő feladata a felsőoktatási intézmény a következők:
- igényeit az egyén szellemi, kulturális és erkölcsi fejlődését a felsőoktatásban;
- megalakult hallgatói civil helyzetben képes dolgozni, és él a feltételeket a modern civilizáció és a demokrácia;
- megőrzése és gyarapítása, erkölcsi, kulturális és tudományos értékek a társadalom.
Problémák az oktatás a diákok előtt álló állami egyetem és pedagógiai egyetemek, amely központjává vált az oktatás és a kultúra saját régiójukban.
Jelenleg minden okunk megvan, hogy beszéljünk a sok nézetek és megközelítések természetének megértése oktatás a felsőoktatásban. Íme néhány közülük. VA Slobodchikov: „oktatása a diákok egy modern egyetemi figyelembe kell venni a paradigma a fejlesztési oktatás.” A hagyományos oktatási koncepció, mint társadalmi jelenség egészül ki:
- oktatás alapjául önképzést hallgatók számára a rendszer által létrehozott kapcsolat (arány - az alap mechanizmusa oktatás);
- oktatás keretében a problémák megoldásához demokratikus alapjait az egyetemi élet (hallgatói kezdeményezés, diákönkormányzat);
- értékelje az oktatás a felsőoktatásban, mint egy folyamat társadalmi és kulturális együttműködés az egyes tanulók és az egyetemi közösség számára;
- oktatás integráló tényező a függő a diákok, nemcsak a múlt, hanem a jelen kor (vállalati közösség a diákok, a tanárok és az összes szerkezeti egységeket egyetem);
A fentiek alapján, akkor válassza ki a paramétert az autonóm felsőoktatási intézmény, mint egy oktatási szervezet:
- Elve alapján csatlakozott - önkéntes oktatási szervezet, mivel számos motívumok: a vágy, az elérni kívánt szakma, a presztízs, a vágy, hogy együtt, akik hasonló értékeket.
- A jogi forma - az állami, nem állami.
- A megyei hovatartozás - miniszteri, önkormányzati.
- Szerint a nyitottság - nyílt oktatási szervezet, amely azt feltételezi, önkéntes belépés és kilépés belőle.
- A műtét időtartama - állandó.
- Szerint a korstruktúra - egyidős a belső szerkezete - a diákok.
Azonosítani tudjuk a vezető funkciót a felsőoktatási intézmények, mint például az oktatási szervezetek.
2. kommunikatív funkciót. Ez a funkció az elnyelési a diákok megtapasztalják az interaktív pedagógiai interakció. Interaktív pedagógiai interakció - a közvetlen személyközi kommunikáció célzott résztvevői az oktatási folyamatban. A fő jellemzője ennek a közleménynek az a képesség, a tanárok és a diákok „tegye meg a szerepét egy másik,” elképzelni, hogyan érzékelik a kommunikációs partner, és ennek megfelelően kell értelmezni az oktatási helyzet, hogy kialakítsák saját akciók. Interaktív kommunikáció - ez a kölcsönös tagjai a pedagógiai folyamat, amely alapja a személyes tapasztalat az élet mindenki számára.
Interaktív kommunikáció csere folyamatát tevékenység a tanár és a diákok tevékenysége miatt a diákok a tanár tevékenységét, és fordítva. Ez egy olyan folyamat, a közös tevékenység a tanár és a diákok, akiknek attribútumok: térbeli és időbeli együttes a résztvevők jelenlétét, amely lehetőséget teremt a személyes kapcsolat közöttük; közös cél, a várt eredmények a műveletek végrehajtásához hozzájáruló szükségleteinek mindenki; tervezés, ellenőrzés, javítás és koordináció; elválasztása az egységes együttműködési folyamat, a közös tevékenységek a Felek között; előfordulása az interperszonális kapcsolatok. Interaktív kommunikáció - egy intenzív kommunikációs tevékenységet a résztvevők az oktatási folyamatban, a választék és a változás a fajta és formák, életmódjukat.
Ennek eredményeként a hatékony interaktív pedagógiai kölcsönhatás alakul ki az alany kapcsolatok résztvevők pedagógiai folyamat, amely meghatározza, hogy meglátásuk szerint egymást, mint a teljes résztvevői ebben a folyamatban, mint egyedi, akik tisztában vannak saját tipológia.
3. aktualizálása a függvény feltételezi, hogy a szervezet smyslotvorchestva. Ez a folyamat a pedagógiai folyamat egy tudatos tevékenység létrehozása új tantárgyak tartalmának ezt a folyamatot a kölcsönhatás, reflexióval a valóság, tükrözi a tevékenységüket, másokkal a helyzetét az ő személyazonosságát. Az AN Leontiev, a jelentése emelkedik ki az arány a motívum tevékenység célját: „a konkrét tudatos pszichológiai jelentése létrejön tükröződik az emberi elme, hogy az objektív hozzáállás. Mi motiválja, hogy úgy viselkedik, hogy mi ez a kereset a közvetlen eredménye. "
4. szervezeti szerep. Ez a funkció megvalósítása a különböző szervezeti szintek felsőoktatási intézmény: a diák csoport, a kar (intézmény), középiskolás.
Egy diákcsoport a következő szakértői működhet, mint szervező az oktatási folyamat, amely a csoport átruházott hatáskörét és lehet összefüggés a tanulmányi csoport és a tanárok. Warden oktatási csoportok érdekeit képviseli diáktársak vének ülésező Fellowship Kar Bizottság (Institute), a mintavételi és az adminisztráció az egyetemi hatóságokat; biztosítsa a fegyelem a diákok, a teljesítmény, belső szabályzatok a kar (intézet).
A tanuló legyen egy képviselője a kar (Institute) az egyetem például kultorgom, a szakszervezeti. Az ottani egyetem kultorgov egyesület. Future szakember, hogy kultorgom Kar (Institute) képviseli az érdekeit, a nevében eljáró más diákok, kölcsönhatásba más tagjai a szerkezeti egységek a felsőoktatási intézmények.
Az egyetem, mint nevelési intézmény lehetővé teszi a jövőbeli szakemberek megnyilvánulni nemcsak keretében a kar (intézmény), amelyhez tartozik, hanem szinten az egyetem. Jövő szakemberek is tagjai a tudományos és gyakorlati konferenciák, hogy képviselje az egyetem a kreatív művészetek, a város, a régió és ország.
Oktatási tevékenység keretében folyamatos szakmai képzés a jövő szakemberei a vezető és célja a hallgató tanul a tárgy a téma az oktatás és a szakmai tevékenység. Egyesíti közvetlenül, az oktatási folyamat és a gyakorlat. A tanulási folyamatot, a szempontból a szervezet, megvalósított különböző készítmények Csoport: Tantermi áramot (több képzési csoport egy év alatt), a fő vizsgálati csoport alcsoportok szemináriumok, laboratóriumi és gyakorlati órák. Ennek része a szervezeti formák a fenti feltételezzük, hogy a jelenléte különböző mértékű bevonása minden tanuló a tanulási folyamatban. Jövő szakember lehet egy passzív helyzetben, azaz csak elfogadni és adatok rögzítésére, és lehet aktív, részt vesz a vitában, viták által szervezett, a tanár, amelyek az egyéni szempontból.
Kutatási tevékenység a hallgatók célja megalakult a tudományos kommunikációs stílus, a készségek fejlesztését az írás tudományos szövegek és bemutatása. Általános szabály, hogy a középiskolás diákok aktív szervezői, résztvevői regionális, interregionális és nemzetközi tudományos konferenciákon. Jövő szakemberek részt vesznek a fejlesztési témák tudományos kutatás, az írás dolgozatok és minősítési munkák, az eredmények nem csak az egyetemen belül, hanem a tudományos konferenciákon, versenyeken.
Társadalmi-kulturális tevékenységek, bármely tevékenység összetevői egyedülálló oktatási folyamat a felsőoktatásban, mint összetevői:
- hozzáállás a hallgató, mint a téma az élet, a képesség, hogy saját változás és a társadalmi-kulturális fejlődés
- kapcsolatban, hogy a tanár, mint a közvetítő között a diákok és a kultúra, amely képes adja meg a világban a kultúra és támogatja a személyiség saját egyéni kifejezés a világon a társadalmi és kulturális értékek;
- az oktatás, a társadalmi-kulturális folyamatok, amelyek a vezető erő a párbeszéd és az együttműködés tagjai elérésében kreatív kifejezése;
- kapcsolatban oktatási intézmények, mint az integritás, a társadalmi-kulturális, oktatási térben, ahol újra kreatív életmód, kulturális eseményekre kerül sor, hogy emelje a kultúra az embert.
Kitöltése a tartalék kialakulását a társadalmi és kulturális tevékenységek, fontos módja, hogy növelje a presztízs, nagyszerű lehetőségeket teremt az alkalmazkodás az egyetemi hallgatók eltérő társadalmi-kulturális helyzetek szakmai munkaerőpiacon.