Jellemzői oktatási célok
Az oktatás célja - a vizualizációs eredményeinek újbóli oktatási tevékenységet, megtestesülő on-kitöröl egy férfi, aki azt akarja emelni.
A jelenléte célok egyértelműsége megfogalmazás azt nagymértékben meghatározza a hatékonyságát az oktatás folyamatában.
A tanítás, azonosítására több szintű célkitűzéseket. Ve duschee hely tartozik az általános cél.
Az általános cél a megtestesülése az ideális társadalom. Az általános cél az objektív jellegű. Ebből következik, társadalmi törvények, meghatározva ha rakterom termelési viszonyok, a fejlettségi szint a termelőerők és általában a társadalom.
Az általános cél egy osztály jellegű, azaz a Mindig érdekeit képviseli az uralkodó osztály, és egy általános jellegű-ellés. Szerint Makarenko, az általános cél nem pedagógiai eszköz és finomítani kell, és tisztázni.
Gyakorlati tselkonkretiziruet általános cél. Ez lehetővé teszi, hogy vezesse a pedagógiai folyamat egy közösen felelős az ideális társadalmat. Gyakorlati célkitűzések a programra, az egyéni, azaz leírásában személyiségvonások és struktúrákat, amelyek szükségesek a társadalom számára. A program dinamikus személy di. Ez megváltoztatja a társadalom és annak végrehajtásáról trebnostyami.
Amikor a célok fontos figyelembe venni az egyes-alnost személyiség. Ezért a tanítás kiosztani operatív célkitűzéseket.
Operatív célok a célja a tanárok specifikus, iCal akció.
Így az általános cél határozza meg az általános irányát az oktatás; gyakorlati cél a program meghatározza az egyén; operatív célkitűzései sugallják pedál Gogh, hogy meg kell venni a végrehajtás az egyes programok és általános céljának a módosítás az egyéni személyiség, figyelembe véve az adott konkrét feltételeket és körülményeket.
képzési célok
Az oktatás célja a rendszer szétesik, óra, perc - az általános és konkrét célkitűzéseket. Mély átszervezése általános CIÓ és iskolák által okozott átrendeződés és irányváltás célkitűzése az oktatás, generált egy csomó ellentmondás meghatározásakor az adott képzési célok. Ezeket az ellentmondásokat nem csak nem szűnt meg, de még inkább felerősödnek. Ma iskolánk alkal-forma a hagyományos és az új élet szülői feladatokat.
Hagyományosan, a hazai neveléstudomány a cél az oktatás van osztva a következő főbb feladatok: a mentális (intel-felsorakoztató), a fizikai, a munkaerő és a politechnikai, nravst-vennoe, esztétikai (érzelmi) oktatás. A modern élet és a társadalmi fejlődés előterjesztett önálló nyaralók hazafias, gazdasági, környezeti, jogi Boc-iskolai étkeztetés. Az összes feladat annyira kiterjedt, hogy a társ-stavlyayut egyes rétegei pedagógiai elmélet és a gyakorlat, és gyakran nevezik szerves részei szülői.
Mentális (intellektuális) oktatás fejlesztését célzó intelligencia, a kognitív képességek, az apt-stey és hallgatói tehetség. A fő feladat -, hogy felkészítse az iskolai rendszer tudásbázisok. Ennek eredményeként a usvoe-CIÓ kell sformirovanyosnovy kilátások. t. e. a nézetrendszer a természet, a társadalom és az emberi értékek, a munka, az élet értelmét, a megismerés. Outlook feltételezi Glu-bokoe megértése a természet jelenségei és társadalmi élet, az esély-ming képes tudatosan megmagyarázni ezeket a jelenségeket, és határozzák meg-lyat a hozzáállást őket, a képesség, hogy tudatosan építeni az életüket, a munka, szervesen ötvözi tudását a házimunkát.
Tudatos asszimilációja ismerik a rendszer hozzájárul a logikus gondolkodás, a memória, a figyelem, képzelőerő, umst kormányzati hatáskörök, a fejlesztési adottságokkal és tehetségét. Over-the-kert szellemi képzés - mastering egy bizonyos mennyiségű tudományos ismeretek, a formáció a kilátások, a fejlesztési umst kormányzati erők, a karok és a tehetségek fejlesztése kognitív érdekeit és lehetséges az egyén, a formáció a kognitív tevékenység, a fejlesztési igények folyamatosan pótolja a tudást, színvonalának javítása az általános oktatás elfogadja a módszerek a kognitív tanulók aktivitását, képződés gondolkodásmód, a tapasztalat a kreatív tevékenység.
Testnevelés - szerves része szinte minden oktatási rendszerekben. A modern társadalom, az a-Nova, amely a fejlett gyártási igényel fizikailag erős, szívós, egészséges emberek képesek magas munkatermelékenység vállalkozások, ne-Renos megnövekedett terhelés, készen arra, hogy megvédje a hazát. Testnevelés szintén hozzájárul a fejlődés az iskolák színvonala, becenevek szükséges a sikeres mentális és munkaerő-ÉVES tevékenységét.
Célkitűzések testnevelés - egészségfejlesztés, nagy Villeneuve testi fejlődését, fokozott szellemi és phi jelenségek egészség fejlesztése és javítása a természetes motoros képességek és a tanulás új fajta mozgás-CIÓ, fejlesztése alapvető motoros képességek (erő, gyorsaság, állóképesség, stb) képződését higiéniai szokások, az oktatás erkölcsi tulajdonságait (bátorság, kitartás, elszántság, fegyelem, felelősség, kollektivizmus), megalakult a szükségességét állandó és SIS tematikus órák s kultúra és a sport, a fejlesztés a vágy, hogy egészséges, életerős, hogy örömet magukat és másokat.
Szisztematikus testedzés kezdődik deszka, mennyezet elemek kor, edzés - kötelező tárgy az SQA-le. Nélkülözhetetlen kiegészítője testnevelési órák formái a tanórán kívüli munka. Ez a fajta oktatás szorosan kapcsolódik más alkatrészek az oktatási és egységben velük megoldja a problémát a kialakulását egy átfogó harmonikus személyiség fejlődésére.
Labor oktatás és politechnikai oktatás. Dolgozz, de elképzelni egy modern művelt ember, nem tudva, hogy mennyi eredményes munkát, aki nem tud zna-niyami környező termelése, gyártása-wear és folyamatok használt eszközöket. Labor oktatás - fontos, bevált évszázadok kialakított elvének Bani-átfogóan és harmonikusan fejlett személyiség.
Munkaügyi képzés magában foglalja azokat az aspektusait az oktatási folyamat, amelynek előállításához a munkaerő fellépés, pro-szeres izvodstvennye összefüggések vizsgálata eszközökkel és hogyan kell használni őket. Labor az oktatás folyamatát, és arra szolgál, mint a vezető-vezető tényező a fejlesztés az egyén, és mint azt a kreatív fejlődés a világ, tapasztalatszerzés kivitelezhető munkát a különböző területeken, és szerves része az általános Obra-mations. Mintegy munkaerő számos oktatási rendszerek végi tananyag Trier. Work - szerves része az Intel-felsorakoztató, fizikai és esztétikai nevelés.
Műszaki képzés célja, hogy bemutassa az alapelveket minden termelés, a tudás megszerzése a modern gyártási folyamatok és a kapcsolatok. Fő feladata - megalakult az érdeke, hogy az ipari tevékenység, a fejlesztés technikai képességek, az új Econo-dasági gondolkodás, a kreativitás, elkezdett entre-elemét. Megfelelően szállított politechnikai képzés fejleszti a szorgalom, a fegyelem, a felelősség, készül, hogy a tudatos választott szakma.
Jótékony hatással van nem minden, hanem csak a pro-termelékenység munka, t. E. Az egyik a folyamat, amely létrehozza a jólét. Produktív munka ismerteti Xia kézzelfogható eredményeként a szervezetek szerepelnek a munkaügyi kapcsolatok az egész társadalom, és végül a pénzügyi jutalom.
Kétségtelen, hogy a szervezet a termelőmunka iskola tapasztalható nagy nehézségek árán, és ezek miatt az átmenet az új gazdasági körülmények nemcsak hogy nem csökkent, hanem éppen ellenkezőleg, növekedett. Az iskola továbbra is érvényesül haszonelvű képzés és a gyártási munkát. Sokszor csak egy nyúlvány a formális iskolai tanulás útján art távú professzionalizálódásának közoktatásban. Az ilyen munkaerő-com slishom gyengén kötött azzal a céllal, hogy átfogó és időben harmonikus Vitia személyiség ígéretes tendenciák a modern termelési, szükségletek, érdekek, aggodalmak iskolás Cove. Az oktatási értéke, így a munkaerő alacsony. Válság „munkaerő képzése” az iskolában lett mély és nyilvánvaló.
Az erkölcsi nevelés. Kevesebb erkölcs megérteni ISTO-metrikus megállapított normák és a szabályok az emberi viselkedés, meghatározza a társadalom kapcsolatáról, a munka, az emberek. Temper-stvennost - belső morál. az erkölcs nem a show, nem másoknak - a maguk számára. A legfontosabb alkotnak mély emberi erkölcs. Erkölcsi nevelés feladatokat, mint például a kialakulását erkölcsi fogalmak, rendeltetése-CIÓ, érzelmek és meggyőződések, készségek és viselkedési szokások, korom-lelő normák a társadalom.
Erkölcsi fogalmakat és ítéleteket tükrözik a lényege a természet, a társadalmi jelenségek és lehetőséget, hogy megértsük, mi a jó és mi a rossz, az igaz, hogy ez igazságtalan. Erkölcsi fogalmakat és ítéleteket alakulnak hiedelmek és megmutatkoznak a cselekvések, akciók. Erkölcsi tettek és cselekedetek - op redelyayuschy kritériuma erkölcsi fejlődését. Temper kormányzati érzések - éli hozzáállása a morális jelenségek. Ezek előfordulnak emberekben miatt felelősnek vagy ellentmondás az ő magatartása közerkölcs követelményeknek. Feeling ösztönözni leküzdése munkaerő-ség, ösztönözzék a világon.
Érzelmi (esztétikai) oktatás - egy másik központi eleme az oktatási rendszer, amely összefoglalja a fejlesztés a esztéta-iCal ideálok, igényeinek és ízlésének a tanulók. A feladatok esztétikai nevelés lehet két csoportra oszthatók-NN - megszerzése az elméleti ismeretek és a kialakulását gya-matic képességeit. Az első csoport a problémákat kérdésekkel csatlakozzon-CIÓ az esztétikai értékek, és a második - aktív részvétel az esztétikai tevékenység. Feladat megindítását - formirova-esztétikai ismeretek, az oktatás az esztétikai kultúra elsajátítását esztétikai és kulturális örökség a múlt, az esélyek-ming esztétikai viszony a valósághoz, a fejlesztési esztétikai értelemben, megismertetik a hallgatókkal, hogy a szépség az élet, a természet, a munka, a fejlesztés kell építeni egy életet és tevékenységek Beauty törvények, megalakult az esztétikai ideális és törekvés, hogy mindenben tökéletes: a gondolatok, tettek, akciók, megjelenés.
kapcsolására az esztétikai tevékenység aktív részvételével az egyes tanulók létrehozása szépség saját kezűleg: gyakorlati órák a festészet, a zene, ho rheográfokból részvétel kreatív egyesületek, csoportok, stúdió-s, stb ...
Esztétikai nevelés a modern általános iskolában még mindig nem felel meg a követelményeknek fejlődésének érzelmi szféra-ry, esztétikai tudatosság az egyén. A modern koncepció általános középfokú oktatás, valamint a szövetségi oktatási fejlesztési program azt sugallják, hogyan lehetne javítani a minőségét estetiches-on oktatás. Slim épület esztétikai nevelés, ami kell építeni az iskolai kell alapulnia fun-tôl a művészet. Az iskola nem haladni azon az úton, GUM-TIONS amíg a művészi ciklus elemek nem foglalnak el méltó helyét a nevelési folyamat, még nem megy nekik sugarak az emberi jóság és a szépség, zuhanyzó-ség és a lélek az összes többi példány az iskolai élet .
Között új élet feladatok az első helyen a CE Hasznos terjed hazafias ifjúság nevelése. Feladatok hazafias nevelés komplex. Döntésük alapja az intelligens egyéneket valami, az erkölcsi nevelés a diákok, együtt a többi része és területek az oktatási folyamat.
Releváns korszerű körülmények között a gazdasági hallgatók oktatásában. kormányzati politika, a piaci viszonyok-CIÓ, a kereskedelmi mindennapi élet, hogy az iskola és a tanárok ésszerűen közvetlen diákok érdekeit, a forma-ment helyes irányban az áru-pénz kérdés, hogy ésszerű és mindenekelőtt erkölcsi az emberi viselkedés értékelését egy versenyképes környezetben, a piaci viszonyok, az új területeket, a születő magántulajdonon sti. Sok nehézség, mert ez egy viszonylag új jelenség a mai társadalomban.
Akut problémái ökológiai nevelés iskolás Cove. Ijesztő adatok a környezeti gondok kénytelen az iskola és a tanárok felelőssége és felfegyverzett pedagógiai eszközök elvégzéséhez a környezeti nevelés a diákok. Iskolánk már felhalmozódott meghatározott tapasztalat ezen a területen, de a fő nehézségek teljes alkal-CIÓ modern környezetvédelmi követelményeknek kell még leküzdeni.
Végül a jogi oktatás a diákok - egy másik zhiz-nenny szempontból a modern oktatás. Bűnözés az országban, „fiatalabb”, ezért az iskola, a tanárok a családdal együtt kell lennie az élvonalban megelőző intézkedéseket, hogy megvédjék a gyermekeket a törvénytelen akciók, a béke és a nyugalom egy létezik.