Törvény, mint egy egységet az erkölcsi magatartás, kritériumok és mutatók a jó nevelés - az életkor és
Törvény, mint egy egységnyi erkölcsi magatartás
Elemzés a cselekvés pszichológiailag és erkölcsileg érett ember mindig magában középpontban áll kapcsolatban egy másik személy, mint egy ember, mint egy vég Act - a párbeszéd - ez a hozzáállás, hogy mielőtt dbachae kölcsönösség, bűnrészesség szerepe tehát a résztvevők uchinkovogo aktus lehet elosztani raznomunomu .
Törvény, mint egy univerzális eszköz az önkifejezésre, önfejlesztés, önálló alkotás és öntudata ember a társadalomban, olyan értelemben tekinthető rejlő olyan személy, hanem egy csoport g és minden kultúra, amely tükrözi a specificitás és a teljes szintje a téma.
Vannak bizonyos kritériumok minden korosztály számára, amely kereset meghatározása a jogszabály
A tinédzser dönthet hőstett kedvéért egy barátja, de maradhat közömbös a szülők, hivatkozhat a támogatást, hogy kompromisszumot kellene kötni a saját érdekeit, stb
Kritériumok és mutatók a jó nevelés
A pszichológiai és pedagógiai irodalmat találhatunk különböző jelek, hogy előbbre kritériumként az erkölcsi nevelés kifejezés az alábbi kritériumoknak:
- A tanulók aránya a társadalom, a munkaerő, az emberek, az aktív élet pozíció, orientáció az egyén, a fejlettségi szint társadalmilag jelentős tulajdonságai a személy, a kapcsolat motívumok és jellegét Küster intézkedések az egyes, egyrészt, és a szabályokat az erkölcs szabályait - másrészt az eltérő kritériumok eltérő szint: a fejlettségi szintjét erkölcsi érzelmek, attitűdök, motivációk és stabil orientáció Nosta személyiség világszinten
- értelmi, érzelmi és viselkedési szempontok; olvassa el a szellemi ismerik a vonatkozó erkölcsi szabályokat, képes kifejezni alapján ez a tudás erkölcsi ítéletei edinkovogo viselkedés - képes ellenállni a kísértésnek, hogy sérti ezeket a szabályokat, és érzelmi - tapasztalat bűntudat megsértése esetén e jogokkal.
Mivel az ismeretek szintje a közerkölcsöt és a megfelelés mértéke a tényleges viselkedését a társadalmi igények felderítése sokkal könnyebb, mint kezelni sajátosságaival tapasztalatok jellege azt jelenti, a gyermek, a gyakorlatban az iskolák erkölcsi kritériumok csak akkor fogadható el a külső mutatók, és a modern pedagógiai elmélet (és gyakorlat) a leginkább megosztott két módon alakítsuk ki a rendszer az erkölcsi nevelés a tanuló: intellektuális, ami rendkívül fontos a kialakulását iskolás Cove tudás és a viselkedés, amikor a fő figyelmet fordítanak a fejlődés tanulói magatartás és úgy gondoljuk, hogy a siker vagy tenyésztenek viselkedés esetben csak a rezsim, az igényeket és gyakorolja a rendszert, de anélkül, hogy a belső ösztönzés az egész oktatási rendszert, persze, alakul a gyermekkel szembeni erőszak.
Ha ez a feltétel általában érteni, mint egyfajta leggyakoribb ingatlan, amelyen beszél egy bizonyos jelenség, amely egyesíti egy sor egyszerű „teljesítmény” magukat mutatók lehetnek Vija kiderült, és egy sor tünetek, panaszok lehet közvetlenül megfigyelni kell mérni.
Az ábrán a 101 kritériumoknak helyezni a legáltalánosabb, hogy a konkrétabb a legáltalánosabb szempontok, rosszul differenciált, amely megköveteli a leírásban létfontosságú (civil) összesen IA A program azt mutatja, hogy ez alapján egy olyan kritériumrendszer alacsonyabb szintű általánosítás (az arány az emberek, a munkaerő, társadalom), ami vele kapcsolatban fellépni mutatókat a Th RSU definíciója az egyes kritériumok alacsony szinten lehet elvégezni csak az alapján számos konkrét mutatóinak amely érett viszont úgy is tekinthetjük, mint egy „részleges” crit se Ries és a „felbontás” E kritériumok képes a különböző Amennyiben szintetikus kritériumok (pozíció, attitűd) is valamilyen módon jellemzi az erkölcsi nevelés szerves pszichológiai képződmények Niya, a részleges kritériumok (szint etikai ismeretek, érzések, erkölcsi tulajdonságok, stb) tükrözik csak bizonyos aspektusait erkölcsi vospitannostivihovanostі.