Ő nem bolond "
Megosztás:
„Nem is írja le a normális”
Két év, Alexander nem szólt egy szót sem. Négy diagnosztizáltak nála „diszlexia”. A 12 diagnosztizáltak diszkalkulia és diszgráfia. 19 évesen megnyerte az olimpiai játékok történetében, és belépett a Moszkvai Állami Egyetemen nélkül vizsgák.
- Ismerem a szabályokat, de még mindig írok hibákat, - mondja Alexander. - Nem látok nagybetűvel vagy megzavarja leveleket. Például, „e” és „i”: menjen, vagy enni? Itt vannak a szüleim soha nem fogja megtudni, eszem, vagy az ételt.
- A tanárok az iskolákban nem akarta ásni a helyzetet. Számukra kellemetlen, érdektelen, és nem kell - mondja Anna, Sasha anyja. - Amikor Alexander járt iskolába, kaptam egy hívást egy hónappal később. Követelték, hogy ez az iskolába fejletlen gyermekek számára. Az állam, nem létezik. Azt mondták: „Meg kell foglalkozni egy logopédus. De egy logopédus a klinikán nem fog részt. "
A problémák az írás egymásra diszkalkulia - a probléma a számla: öt plusz három Alexandra talán nyolc, tíz vagy tizenkettő. Meg kellett változtatni a három iskola, két alkalommal adja át a negyedik fokozat, hogy vegyenek részt egy tutor patológus és növeli önbecsülését az osztályban egy pszichológus.
Amikor Alexander 12, dolgozott a St. Petersburg pszichológus Elena Chesnokova, hogy az egyik első oroszországi kezdték használni az amerikai módszerek diszlexia korrekció. Alexandra, ő kifejlesztett egy egyedi programot. A diszgráfia korrekció tartott mintegy tíz napig. Alexander az osztályban, többek között az ábécé öntött agyagból, a gyakorlat az olvasási készség és hajtsa végre a gyakorlatokat a koordinációs mozgások.
- A kor, amelyben ez jó diagnosztizálni diszlexia, a gyermek nem tud semmit egyedül. Nem érti, hogy mások eltérő. Még nem tudta, hogy a szomszéd párt nem teheti a hibákat, amelyeket tettem, - mondja Alexander.
Dyspraxia javította ki magát. Automatizált olvasás közben az iskolában. A család tanács úgy döntött, hogy nem vesztegeti az idejét a korrigáló diszkalkulia - ez túl sok erőfeszítést, akkor könnyebben megy egy számológéppel. Az elmúlt két tanévben Sasha felkészült a vizsgára. Ő letette a vizsgát az orosz a legjobb öt, de diszgráfia továbbra is a fő kihívás: levelet SMS, Alexander szükség, hogy gyakoroljon nagyobb erőfeszítést, mint a legtöbb ember.
- Azt hiszem, hogy a diszlexia - nem betegség, hanem egy ajándék. Ez jár a speciális tanulási nehézségekkel, de mégis van egy pozitív oldala. Például, van egy jó memória. A fő rövid távú, de mégis tudom megjegyezni nagy mennyiségű információt.
Alexander telt el az első ülésen az öt egy négyes. Tanárai MSU nincsenek tisztában a termék tulajdonságait.
„Make féllábú ugrás”
Sasha 13 éve. Hat diagnosztizáltak nála artikulációs, ami sikerült legyőzni a segítségével logopédus. Ugyanez terapeuta rejtve Sasha szülei, hogy ő a diszlexia.
- Azt hiszem, nem szóltam, mert nem tudom, mit kell csinálni vele. Mert ha diagnosztizálják, meg kell kínálnak megoldást, és ezek az emberek nem volt, - mondja Sasha édesanyja, Svetlana Dorofeeva.
Tanulási nehézségek előtaggal KIZÁRNAK (diszlexia, diszkalkulia, diszgráfia) nem kapcsolódnak szellemi fejlődését. De gyakran kíséri rendellenességei térérzékelés, ami a rossz kézírás. A gyerekek nem tesz különbséget a nagybetűs „H” a tőke „E”, a pár b / n és n / m, és még azután is, a századik elmagyarázza write „Cool radota”.
Két évvel ezelőtt, Sasha, annak ellenére, hogy minden okosság, nem tudott írni egy szót hiba nélkül. Tanárok és szülők úgy vélik, ő lusta, vagy nem a szerencse úgy hozta, és hibáztatta érte.
- De ez olyan, mint, hogy egy személy ugrás törött lábbal - Svetlana magyarázza. - A negyedik osztály a probléma, hogy már nagyon nagy. Nem akart iskolába menni, beteg voltam, és nem akartam, hogy visszaszerezze. Osztálytársak üldözni kezdték őt. Ez egyszerűen borzalmas!
Svetlana volt elfoglalva fiával órát, de minden hiába. A végén, az egyik tanár azt mondta, kulcsszó: diszlexia. Svetlana kezdte, hogy kérjen tájékoztatást.
Tanfolyamokat Groznijban
Fotó: Kirill Ponomarev / sznob
A nyelvész képzés, tudta az elmélet nyelvén. Ez az volt, hogy tanulmányozzuk a pszichológiai, fiziológiai és neurofiziológiai bázisok. művek eredmény „viszonylag ideális modell” a folyamatok játszódnak le az agyban, és szükséges a sikeres olvasás és írás. Svetlana ez a modell korrelált a tény, hogy ez volt a fia, és hozzálátott, hogy tegyen lépéseket. Három héttel Sasha tanult otthon anyja 12-szer naponta 5-10 percig óránként nélkül napig ki, és eltörik. Ahhoz, hogy kövesse az ütemezés, időzítő gyár.
- A gyermek diszlexia nem sokáig tart a figyelmet, kapcsolatos feladatok végrehajtásáért az írás és olvasás. Számára ez túl energiaigényes. Mindaddig, amíg a művelet nem lesz automatikus, gyakorol ezeknek a gyerekeknek kell tennie a rövid ciklusban, de gyakran.
Miután egy intenzív tanfolyam Sasha írt egy rövid szöveget tartalmazza: „A diszlexia és diszgráfia - ez az, amikor akarsz írni pontosan és szakszerűen, de nem sikerül, és senki nem tudja megmagyarázni, hogy miért. Ezzel lehet kezelni, ha egy különleges egyszerű gyakorlatokat. Tudomásul veszem, tapasztalataikat. Sasha”.
Miután megoldotta a problémát fia, Svetlana segíteni akart más diszlexiás gyermekek. De neki technika jönne más szakembereknek kell a kutatás. Tehát, Svetlana lett végzős hallgatója, és egy gyakornok kutató laboratóriumában neurolingvisztika.
- A probléma az oktatás számára a diszlexiás gyermekek nem csak őket, és szüleik. Ezek a gyerekek válhatnak hasznos a társadalomnak, felnőttek, sokan tehetséges. De ha tíz év szid és megalázni. Nos, valaki fog emelkedni erősebb. Most lesz dühös, passzív és depressziós. Diszlexiás gyermekek kell egy rendszer megoldások.
„A gyerekek nem elég levegőt!”
Maria Piotrovskaya - unokája orientalista Boris Piotrovsky, a lánya az orientalista és igazgatója a Hermitage Mikhail Piotrovsky. Ő maga volt diploma arabista, hanem kétszer hirtelen megváltozott az élet, először elment a bankba, majd - a szeretet: a lánya is a diszlexia.
Az Európai Unióban a notebook a diszlexiás gyermekek vannak jelölve speciális címkéket, hogy ellenőrizze a munkát írt más módon. Orosz oktatás ezeknek a gyerekeknek figyelmen kívül hagyni. Egy ideális világban minden gyerek kap egy logopédus diagnosztizálni, és minden általános iskola működik patológus, a neuropszichológus és logopédus. A valóságban csak egy teljes körű magániskolák.
- Oroszországban vannak nagy szakemberek diszlexia - mondja Piotrovskaya. - Volt egy csomó kutatási és számos megoldást javasoltak, de a gyakorlatban sajnos nem sikerült megtalálni oldalak, ahol ezek fejlesztésére alkalmazott.
Piotrovskaya biztos: minden régióban szükség speciális központokat, ahol a tanulási nehézségekkel küzdő gyermekek, hogy segítsen megoldani a problémákat, és a tanárok és a logopédusok fog tanulni dolgozni ezekkel a gyerekekkel. Az egyesület tárgyal több régióban, de eddig csak válaszolt Csecsenföld: a helyi tanárok, logopédusok, pszichológusok vettek részt iskolai egy tanfolyam Groznijban. Most van minden gyermek iskolába megy a következtetést logopédus és pszichológus, akkor a szakértők újra ellenőrizni, hogy hathavonta és a végleges következtetést a második fokozat.
- Ezek az eredmények szükségesek egy tanár, hogy megértsék, hogy a gyermek egy bizonyos fejlődés. Ez nem volt bolond, és hogy ez nem probléma az oktatás - magyarázza Malikat Mazdaeva, logopédus egyik gyermek klinika Groznijban.
Fotó: Kirill Ponomarev / sznob
Logopédiai megkötése előtt kiadott szerte az országban. Ezután számos regionális OMS alapok csökken vagy teljesen leállt finanszírozási logopédus. Bár a helyzet csak egyre rosszabb lesz.
- A gyermekek száma tanulási nehézségekkel küzdő növekszik minden országban, - magyarázza professzor Tatiana Akhutina vezetője Laboratórium Neuropsychology Karán Pszichológiai és megbízott a Szövetség. - A tanárok nem tud megbirkózni ezzel. Értelmetlen, hogy elmondja nekik, hogy tanítsák a jobb - szükségünk van konkrét segítséget. A korábbi gyermek elkezd dolgozni a problémát, annál gyorsabban fog legyőzni azt. Ha részt vesz hetente kétszer, és ezzel a speciális feladatokat, diszlexia állítható nyolc-kilenc hónapig.
A fő oka a tanulási nehézségek - a genetikai hajlam, a magzati fejlődési problémákat, idegrendszeri betegség, a stressz, a rossz környezet és a túlzott terhelés. A korai nevelés divat - ez a gyerekek inkább rossz, mint jó szerint főmunkatárs, Laboratórium Neuropsychology a MSU Ekaterina Matveeva.
- Gyere a recepción, hogy a neurológus egy gyermek figyelemhiányos rendellenesség és a hiperaktivitás. Ő megy óvodába Montessori, a tánc, a medence és a dráma iskolába, és a hétvégén a Puskin Múzeum csodálatos programot a gyermekek számára. Szabadidő a gyermek után kezdődik este hat. Anya azt kifogásolja, hogy hat órakor este van valami, hogy nem ül csendben az asztalnál, és nem akarok rátét. Gyermekek túlterheltek: iskolai klubok, klubok, tutori. Érdemes csak kissé enyhíti a gyermek, adj neki egy kis friss levegőt, ő és az automatizált olvasási és matematikai javult. A gyerekek nem elég levegőt!
- hagyományos iskolai terhelés intenzív szakaszába kiigazítás kell csökkenteni szükségszerűen szerint - Svetlana Dorofeeva. - a diszlexiás gyermekek rossz „egyszerűen felülírja” szövegeket. Ezek a káros környezetet hozzanak létre, amelyben újra és újra hibázik. De ne vegyenek részt velük még nem tud, mert képesek sok. A legjobb az egészben, ha a gyakorlat keményebb lesz, de a fejlődés következő. Ne ess kétségbe, és úgy vélik, a gyerek, fontos! Motiválja, elősegítik, kalauz. Szeretem őt őszintén, és mindig önkényes. Nagyon fontos, hogy vigyázzon, hogy fenntartsák a sima, jó érzelmi állapot. Nem lehet a vonat egy gyerek két hét, majd kiabálni neki - minden sikertelen lesz. Először távolítsa igényét. Értsd meg, hogy segítségre van szüksége.
Névleges számlálás elvek
SamoeSamoe népszerű
Hogyan határozzuk meg azt?
