Felsőoktatás az orosz és az európai oktatási tér - Szociológia

1.2 A felsőoktatási Oroszországban és az európai oktatási térben

1917 után, Oroszország létre azt az elképzelést, a kötelező oktatás. A forradalom után számos egyetemi oktatók, nem a kormányhoz hű üldözték. Ebben az összefüggésben csökkentette a készültségi foka a tantestület. A felsőoktatásban a hivatalos ideológia került sor.

Az összes alapelvének a bolognai folyamat tartalmazza vitás kérdések. Így az egyik elv bevezetését jelenti a kétszintű felsőoktatási struktúra rendszer - graduális és posztgraduális programok. Számos orosz egyetemeken, ez a szerkezet végre több mint 10 éve. De a munkaerőpiac bachelor Oroszországban, és nem jött össze. Az ő többségi kénytelenek folytatni tanulmányaikat középiskolában folytatja diploma megszerzése vagy szakmai, vagy - egy jelentős kisebbség - Mester.

De itt rögtön szembe egy igazi veszteség kockázata a legerősebb és a győztes oldalán felsőoktatásban - a mélységét és alapvető.

A kihívások által felvázolt Bolognai Nyilatkozat javasolja reform az európai országok felsőoktatási intézmények annak érdekében, hogy közelebb hozza őket egymáshoz, de ugyanakkor megőrzi az alapvető értékek és hagyományok az oktatás, székhelye mindegyikre. Tagjai a bolognai folyamat teljesítenie kell több feltételnek: bevezetni egy többszintű rendszer felsőoktatás; hogy ösztönözze a diákok mobilitása és a tanárok; végre közös oktatási programok és gyakorlat kérdése kettős vagy közös diplomát képzés teljesítését, valamint az európai oklevélmelléklet eszközeként egyenlítő jogait végzettek a különböző országok, többek között a munkaerőpiacon; egyetemi krediteket európai minta ECTS (European Credit Transfer System) és mások [17].

Egységét az európai oktatási térben (vagyis a középiskolát) van ellátva, először bevezetése a három szintű oktatás - „Bachelor” és a „mester”. Az első fedelek nem kevesebb, mint 3 évvel a tanulmány; második 1 vagy 2 év (feltételezve, hogy ha az agglegények a gimnáziumban vizsgálatot 3 éves, a kétéves mesterképzésre kell, és ha - 4, a Mester tanulmányozza egy évig). A harmadik szint - doktori tanulmányok (3 év). Orosz kis tapasztalat a többszintű képzés az elmúlt néhány évben ez alapján modell: 4 év alapképzés, 2 év - Mester, 3 év teljes munkaidős posztgraduális kurzus. Ez a modell eltér az Európai Canon, de lehetővé tette a bolognai folyamat [18].

Annak fontosságát, hogy a kreditrendszer, hogy célja, hogy megoldja a problémát, a összehasonlíthatóságát oktatási programok, amelyek elősegítik a fokozott tudományos mobilitás. Ladderpoints egység lehet halmozni a végtelenségig ( „az élethosszig tartó tanulást”). Ezek perezachityvayutsya ha át a diákokat, hogy más (ideértve a külföldi) egyetemi és figyelembe veszik a képzés folytatására más szinten (beleértve a más európai országokban - a tagok, a bolognai folyamat). Ez hozzájárul a növekedés akadémiai mobilitás és a szabad mozgás az európai polgárok az európai térben. Meg lehet változtatni az egyetemeken legalább félévenként - kreditátviteli rendszer mindenütt ugyanaz. A „bolognai” diplomát vehet munkát bármely európai országban.

Egyetemi programok kompatibilisnek kell lennie, és figyelni kell az európai munkaerőpiac által nyújtott foglalkoztatási lehetőségek figyelembevételével a kilátások az élethosszig tartó tanulást. Az európai egyetemek kötelesek mobilitás ösztönzése mind vízszintesen, mind függőlegesen, és meglévő eszközöket az elismerés és a mobilitás (ECTS, a konvertibilitás oklevelek, megfelelőségi képzési programok, stb.) Minden egyetem részt vevő országok váltson egy többszintű felsőoktatási rendszer (alapképzés plusz mester vagy doktori képzés), használja a tároló-perezachotnuyu kreditrendszer alapján az ECTS és a helyes döntéseket hozni elfogadhatóságát megszerzett kreditek máshol. Tanítási kerül sor a világ legnagyobb nyelv, ennek eredményeként a bolognai folyamat résztvevői remélik, hogy hozzon létre egy kényelmes tanulási környezetet oktatók és hallgatók Európában, amely lehetővé teszi számukra, hogy szabadon mozogjanak az egyik egyetemen a másikra. [20]

Szerint E. Dobrenkovoy, Oroszország csatlakozása a Bolognai Nyilatkozat fog előnyei és hátrányai egyaránt. Előnye - konvertibilitás az oklevelek. Ma, a mi egyetemi diplomák szerepel csak Afrikában és egyes ázsiai országokban. West orosz oklevelek munkáltató nem érti, és nem fogadja el. Az a tény, hogy a legtöbb országban a világ „mérnök” vagy „történelem tanár” vagy „újságíró” - ebben a helyzetben, hanem a minősítés specialitás. Nagyjából ugyanazt a tudományos fokozattal: Ph.D. más országokban nem létezik. [22]

Az orosz társadalomtudós település Kara-Murza, egyfajta szeparációs tanulmányok a középiskolában két fázisban - a graduális és posztgraduális - a megsemmisítése a felsőoktatási, hogy alakult ki az orosz kultúra 300 éve. A minisztérium azt javasolja, hogy változtatni életmód az egyetem, a szervezet oktatási folyamat és programokat. Ezek a dolgok összefüggenek, és történetileg kialakult, nem doktrinális. Way - mindenekelőtt a kapcsolat a hallgatók és tanárok és diákok közötti. Amikor a kétlépcsős oktatási rendszer tanul az egyszerűsített programot, és megkapta a diplomát. Ezután bárki át további képzés (1-2 év), és kap a mester fokozatot. Van, mint tudjuk, elfogadta a rendszer öt év tanulmányi, ahol az elmúlt évben szentelt tudományos kutatás és fejlesztés mérnöki, majd védelmet a diploma. Ez lenne a profilt középiskolai előkészítő [23]. átképzési Bachelor Mester rendszer rendkívül drága, és felveti a kérdést: „Meg tudjuk ezt a rendszert alkalmazza Oroszországban tömegesen?” Valószínűleg nem. És ez vezet szintjének csökkenéséhez képzett szakemberek. Válik érthetetlen, miért kell ezt a rendszert? Vajon csak az orosz szakemberek oklevelek érthető volt, hogy a nyugati munkáltatók?

Szintén Oroszországban nincsenek gazdasági feltételek a tervezett szabad vándorlását a diákok és a tanárok. A jelenlegi alacsony szintű nyelvi képzést a túlnyomó többsége a diákok és a tanárok is azt mutatja, hogy körülbelül minden szabad migráció nem tud beszélni Európába.

Ugyanakkor az ország belépését a bolognai folyamat már hivatalosan elismert, az orosz hatóságok a szükséges kapcsolatot az európai integráció, kölcsönösen előnyös módon létrehozni az egységes európai piacon a magasan képzett munkaerő és a felsőoktatás. Az Oktatási Minisztérium és a tudomány az Orosz Föderáció elismeri, hogy az orosz felsőoktatási nincs más út, mint az integráció az Európai Felsőoktatási Térségben. A szakértők szerint ez az integráció, és ennek következtében ez - Európában széles körben elismert orosz szakemberek lehetséges lesz legkorábban 10-15 év [25].