Pszichológiai jellemzői a tehetséges gyermekek, az általános koncepció tehetség
Az általános koncepció tehetség. A történelem tehetség
A pszichológia a tehetség határozza fogalma révén a kapacitás. A legáltalánosabb képviseletét tehetség úgy lehet meghatározni, mint akinek nagy tehetség. Hatáskörök szerint viszont arra utal, hogy az egyén pszichológiai jellemzői a személyiség, az egyik feltétele a sikeres végrehajtásához egy tevékenységet. A jelenség a tehetséges gyerekek aktívan beszél a második felében a XX század. Azóta meg van írva egy csomó munkát ezen a területen felállított speciális programok a tehetséges gyermekek, beleértve a program „A tehetséges gyerekek”, amelyen belül dolgozzon ki egy „fogalmának bevezetésére adottságok”, és mégis minden családban, ahol van tehetséges gyerekek , szemben a jelenség az egyéni tehetség és a kihívásokat, amelyekkel szembe vele.
Mik az első jelek a tehetség?
A leggyakoribb megnyilvánulása zseni - ez a korai nyelvtanulás és a nagy szókincs használata összetett szavak, és a korai fejlesztés a számlák vagy olvasás. Együtt, hogy látott rendkívüli gondossággal ( „Azt mondja!”), És a gyors észlelés ( „Ő a légy megragadni!”), Csillapíthatatlan kíváncsiság ( „Hol ő csak nem illik.”) És egy kiváló memória ( „Majd kétszer minden mese, szó ismétlődés „), egy jól fejlett képzelet (” Ő játszik képzelt barátok „).
Akiket gyermek prodigies?
A „geekek” származik a német nyelv (német csodagyerek -. Szó szerint „csoda gyerek”). Leggyakrabban ez az elefánt az úgynevezett gyermek rendkívüli sikert adott tevékenység -. A zene, a festészet, matematika, stb „Miracle csecsemők” találhatók elsősorban az óvodai és az iskolai évek elején. Például egy fiú 9 éve már végzett a Grade 5, miközben otthon egész nap írt egy könyvet a madarak: vajon a kivonatot a nagy cikkeket, amelyek leírják a madarak, készen áll a szöveg illusztráció.
Hogyan nyilvánvaló tehetség?
A területen a fejlett tudás fejlesztése jegyezni az alábbiak szerint:
fokozott kíváncsiság. Ezek a gyerekek nagyon kíváncsi. Meg kell aktívan vizsgálni a körülöttünk lévő világot. Alszanak felnőttek kérdést: „Hogyan működik?”, „Miért történik ez?”. A tudósok azt mondják, hogy a tehetséges gyerekek a biokémiai és elektromos aktivitás az agyban megnő. Agyuk különböző hatalmas „étvágya”, és óriási képes megemészteni a szellemi élelmiszer;
képes nyomon követni az ok-okozati összefüggések és a megfelelő következtetések levonása. Ez a képesség alapját intuitív ugrásokat ( „ugrás” a lépés). Mert ezek a gyerekek, azzal jellemezve, hogy
gyors továbbítását az idegsejtek információ; azok intracerebrális rendszer kiterjedtebb, nagy kapcsolatok száma;
kiváló memória, amelynek alapja a korai beszéd és az elvont gondolkodás. Gyermek megkülönbözteti a képességét, hogy osztályozza információk és tapasztalatok, a képességét, hogy széles körben használják a felhalmozott tudás;
nagy szókincs, a képesség, hogy komplex szintaktikai szerkezetek és kérdéseket vetnek fel. A gyerekek élvezik olvasás szótárak és enciklopédiák, jönnek létre a szavak inkább játékok aktiválást igénylő mentális képességek;
Nagyobb hangsúlyt kap semmit, kitartás eredményeket elérni, amelyben a gyermek érdekes, nagyfokú felszívódás a feladatot;
élénk a fantáziája, a fejlett fantázia.
magasan fejlett igazságérzet, amely megnyilvánul nagyon korai. Mivel a korai személyes értékrendünk kialakítva gyermekek akut érzékelt társadalmi igazságtalanság, meg magas követelményeket magukat és másokat, gyorsan reagálnak az igazság, az igazságosság, a harmónia;
jól fejlett humorérzéke. Szerelem következetlenségek, szójáték „podkovyrkoy” gyakran látni humor, ahol a társai nem észlelték;
igyekszik megoldani a problémákat, hogy még mindig „túl kemény”;
eltúlzott félelmek miatt rendkívül érzékeny és képes elképzelni.
A fizikai jellemzők a tehetséges gyermekek jellemzi: a nagyon magas energia szint és az alacsony alvás időtartamát. A legtöbb szülő azt mondják, hogy a gyermekek tehetséges csecsemőkorban és a korai aludt kevésbé elhagyták délutáni szunyókálás.
Melyek a kihívások, amelyekkel a tehetséges gyermekek?
Úgy tűnik, hogy a gyermek előtt társaik a szintű intelligencia, pezsgő szellemi képességek, rendeltetése, hogy egy boldogabb gyermekkor, mint a többiek, akkor különösen könnyen elsajátítható. A valóságban ez nem így van. Gyermekek magas mentális képességek sok nehézség a családban, az iskolában, a kortársakkal.
Tehetséges gyermek jellemző a magas koncentrációja a téma érdekes neki. Az évek során, ezek a gyerekek mutatnak nagy kitartás
A tehetséges gyerekek változatos érdekeit. Ez létrehoz egy tendencia, hogy elkezd több dolgot egyszerre, és megteszi a kihívásokat is. Másik jellemzője a tehetséges gyerek, hogy szinte minden igyekezete, hogy sikerül. Sok tehetséges gyerekek tisztában vannak a nagy képes érzékelni bármely más helyen, mint az első, mint a vereség, de mint egy vesztes, és nem tudom, hogyan lehet túlélni egy hiba.
Ezen túlmenően, a tehetséges, tehetséges gyerekek várnak nem csak az öröm, a tanítás, hanem a csalódás, a konfliktusok
A gyermek korai kognitív fejlődés és a magas szellemi képesség és nehézségek vannak a kapcsolatot osztálytársaival. Az a tény, hogy ő nagyon messze a kortárs csoport (3-4 éves értelmi fejlődés), aki miután különleges érdekek, ennek eredményeként találja magát elszigetelve a csoportjukat, gyakran kitéve nevetségessé, üldözés. Ez vezet az a tény, hogy egy tehetséges gyerek szokott lenni olyan, „mint mindenki más.”
További problémát jelent az úgynevezett „dyssynchrony fejlődés”, jellemző a sok tehetséges gyerek. Dyssynchrony hogy amikor tehetséges gyerekek fejlődésének előmozdítására bizonyos funkciók más tekintetben nem különböznek társaiktól és néha még rosszabb nekik. Egy közismert példa a dyssynchrony - fejletlen néhány tehetséges gyerekek az általános iskolás korú finom motoros készségek, amely lényeges eleme az írás. Ennek eredményeként, a középiskolai, néhány szellemileg tehetséges gyerekek rosszul teljesít. Egy másik példa a dyssynchrony lehet a diszlexia (gyenge beszéd fejlesztése) van egy tehetséges gyerek. Problémák a beszéd fejlesztése nagyon nehéz ilyen gyermek a lehetőséget, hogy tanuljanak a társaik, mert ugyanaz a mechanizmus, mint abban az esetben, elmaradottság Kézügyesség: gyenge tanulmányi teljesítmény - a veszteség a tanulási motiváció - kereslet hiánya a készségek - érdektelenség az iskolában - így a saját problémáit.
Melyek a problémáit szülei tehetséges gyerekek?
Pszichológusok megkülönböztetni két szinten a problémák: a tehetséges gyermek a családban és a társadalomban.
Az első szinten a problémákat, amelyekkel a szülők nem sokkal a szülés után a gyermek. A fokozott aktivitás ad a szülők sok kellemetlenséget: alvászavar, étkezési, stb Ezután nehézségek kezdenek járó megnövekedett kognitív tevékenység, amely gyakran magában foglalja a sok kellemetlen következményekkel jár. Többek között aggályok a szülők a tehetséges gyermekek, egyformán lehangoló végtelen kérdéseire a gyerekek, és a nehézségeit a gyermek korai szakaszában a tanulás. Az a tény, hogy egy tehetséges gyerek elég gyakran képződik a zóna speciális érdekeit. A tantárgyak, amelyek gyakran kívül ebbe a zónába, a tehetséges gyerek sem ideje, sem kedve.
A második szint a probléma - egy tehetséges gyerek és a társadalom. A lényeg ez a probléma - antiintellektualizmus elterjedt a társadalomban, a hangsúly a „közönséges”, „közepes”, „egyszerű” ember, bizalmatlanság, irigység, sőt megvetése a „nagyokos”. Ebben a tekintetben a tehetséges gyermekek és szüleik gyakran kell ellenállni a nyomásnak a társadalom, amely hajlamos arra, hogy a gyermek „mint mindenki más.” Néha a szülők ellenállnak az számvetés, hogy a gyermekek a tehetséges, amely ugyanakkor: „Nem akarom, hogy a gyerek tehetséges, legyen jobb lesz egy normális, boldog ember - mint bárki más.”
A pszichológia és a pedagógia közös álláspontot a rendelkezésre álló általános és speciális képességek és tehetségek. Az első csoportba azok, amelyek megfelelnek a sok tevékenység egyszerre (például a mentális képességek). Különleges képességek megfelelnek a csak egy szűk egyes tevékenységek (pl művészi képesség, a jelenléte az énekhang). Azonban vannak olyan vélemények is, hogy egyértelmű különbséget közöttük, és ez nehezen kivitelezhető ez a felosztás meglehetősen önkényes (KK Platonov).
SL Rubinstein (1946) kiemeli az általános és a különleges tehetség. Az első kapcsolódó általánosabb értelemben a vezető formája az emberi tevékenység, a második - a követelményeknek speciális tevékenységeket. A teljes támogatás nem létezik önmagában, mint keresztül nyilvánul különleges képessége (jogok, igen, nem világos, hogy pontosan hogyan ez történik).
Az egyértelműség hiánya a ábrázolásai SL Rubinstein közötti kapcsolat általános és speciális adottságokat készült BM Thermal tisztázni néhány pontot „pontosabb lenne - írta - nem is beszélve az általános és speciális tehetség, és az általános és különleges pillanatokat adottságai, vagy pontosabban, sokkal általánosabb és különleges pillanatokat.
Határozottan minden adottságai vannak általános és speciális. Mivel a nagyon különböző tevékenységi formák, vannak közös elemek mértékben beszélhetünk a „nagy tehetség” a széles értelemben vett, mint egy adottság, hogy igen széles körű tevékenységet. De nincs tudományos értelemben ez a koncepció a tehetség, amely kizárólag a közös jellemzők ...
Metafizikai szakadék a koncepció az általános és különös tehetsége nyilvánvaló nemcsak az a tény, hogy a teljes ellátottság tekinthető, hogy korlátozza az absztrakt, mint a „általános anélkül, hogy speciális”, de azt is, hogy az a „különleges tehetség”, viszont gondosan kizárták az összes közös jelei "
Ha megtalálta a hibát a szövegben, jelölje ki a szót, és nyomja meg a Shift + Enter