Mintegy „Itt vagyok, mi! „- profil - oldal
1. A nevem ______________________________________________________
2. _____________________________ év
3. ___________________________ szemét
4.U hajam ___________________________
5.Ulitsa, ahol én élek, az úgynevezett ________________________
6.Moya kedvenc étel _________________________
7.Moy kedvenc színe _______________________
8.Moe kedvenc állat _______________________
9.Moya kedvenc könyve ______________________________________________________
10. Mi a kedvenc TV show _______________________________________________
11.Samy gyönyörű film, amit láttam ______________________________
12. Szeretem a ________________________________________________________
13.Moya kedvenc játék _____________________________________________________
14. A legjobb barátom neve _____________________________________________
15. Az ország, ahol szeretnék menni ____________________________________
16. A legjobb módja tudom, hogyan kell __________________________________________________
17. Testvéreim neve ___________________________________________
18. A fő célja, ________________________________________________
23. Anyám (nagynéni) működik ____________________________________________________
24. Apám (nagybátyám) működik ____________________________________________________
Kérjük, olvassa el az űrlapot, amit most odaad. Ezután írja bele a hiányzó szavakat. (10 min.) És most szét négyes és olvasni egymáshoz, hogy írtál. Hasonlítsa össze a választ ellen a többi gyerek.
Kik azok a gyerekek meg a leginkább a közös?
Kinek válaszokat, hogy mutassa meg a legérdekesebb?
Milyen kérdést te a legnehezebb válaszolni?
Mit szeretek csinálni?
Célkitűzések: Annak érdekében, hogy a gyerekek megosztani valamit magukról, bizonyítva ezzel egy eredetiség és művészi, hogy dolgozzon ki a kíváncsiság.
Azt szeretné, hogy jobban megismerjük egymást. Ehhez szeretnék meghívni Önt, hogy a következő játék. Egyikünk választani valamit, amit szeret csinálni, és meg kell kezdeni szavak nélkül mutatják, hogy. Az összes többi figyelemmel kísérik, ami a hangszóró,
és megpróbálja kitalálni, mit akar mondani, de nem mond semmit sem. Amint a beszélő befejezte pantomim, megköszönve minket a figyelmet, meg tudjuk kezdeni kifejezni találgatások. Miután mindenki szavaz, akkor képes lesz arra, hogy kérje a hangszóró, hogy vannak-e köztünk, aki megértette őt rendesen. A megbeszélés után lesz a következő. Legyen I lesz az első vetítés.
Ez az első alkalom, hogy van értelme, hogy segítsen a gyerekeknek. Egy idő után úgy érti, és a játék lesz képes teljes mértékben élvezni ezt a fajta improvizáció.
A beszédek néhány gyermek nem érti, hogy mit szeretnék csinálni?
Kik a gyerekek szeretnek csinálni ugyanazt, mint te?
Kik azok a hangszórók meglepett a hobbim?
Nehéz volt megmagyarázni valamit másoknak szavak nélkül?
Mennyire volt nehéz neked kitalálni?
Légkörét érdeklődés egymás
A cél: megismerni egymást, és látni, hogy milyen osztály 5?
Az osztályfőnök, sajátosságára az osztály (szociabilitás, a nyitottság, a hallgatók mobilitása; hogy van-e egy osztály a jövevények, a kívülállók, stb) úgy gondolja: egy eljárás elosztjuk egy osztály mikro-csoportok, bevezető megjegyzések, épít egy logikus játékok és tevékenységek, előkészíti a szükséges írószer.
Az osztályfőnök osztja az osztályt 3-4 microgroups szervátültetések és a gyerekek úgy, hogy minden microgroup kényelmes volt együtt dolgozni. Magát a tanár tart egy helyet a szekrényben, ahol kényelmesen kezelhetjük, minden jól látható. Az osztályfőnök magyarázza el a gyermekeknek a találkozó célja.
Ha valaki az ő portfólió, ő fogja találni egy csomó más dolog, mint az is, hogy a többi diák, de még mindig elég különleges. És a mi osztály: mindenki számára - különösen, de mindenki ott van valami közös. Mindannyian - egy osztályban. Képzeljük el, hogy gyűjtünk egy nagy osztály állománya - a portfolió 5 „B” osztályú. Most minden csoport megpróbálja együtt dolgozni, és gyorsan el lehet végezni a feladatot. Mindent egybevetve, megtudjuk, mi osztály?
Próbálja meg, hogy a kollektív portré a mikro-csoportban. Válaszolj a kérdésekre:
Mi a minden korosztály számára?
Mi ez a növekedés? Tömeg?
Milyen színű a szemed? A hajad?
Hogy milyen eszközökkel tudja, hogyan kell játszani?
Milyen sport teszel?
Microgroups 3-5 percig egy leírást, majd felváltva bemutatásával portrék. Ez általában vicces leírások. Fontos, hogy a munka a fiúk beszélni magukat. Amint ez megtörténik, a játék, akkor könnyen érintkeznek, és azoknak a gyermekeknek, akik még talán tartani magukat, arra „zárt”.
És most lássuk, mi sajátosságai mindegyik csoport:
Nézzük száma, amely csoport a legtöbb testvér? Sisters?
Egy csoport a macskák a házban él a legtöbb? Kutyák?
Kinek van a többi állat?
Látod, már megjelent és a lemezeiket. Továbbra is a listán.
Melyek a legrövidebb név a csoportban.
Melyek a leghosszabb nevet.
Ki van a születésnapja előtt minden évben?
Ki van a születésnapja után egész évben?
Milyen évszakban a csoportban a legnagyobb a születésnapokat? A tél? Tavasz? A nyáron? Esik?
És most a táj levél marker képet barátságos rajzfilm a csoport. Szükséges, hogy ő kap egy ilyen elem, hogy képviselje a hobbi.
Az osztályfőnök tájékoztatja mindazt, ami által létrehozott kisebb csoportok, és hívás funkciók, amelyek jellemzője a „mi 5.” B „” A tanár kínál egész évben, hogy töltse fel „a portfólió”: hogy összegyűjti az eredményeket az osztály díjat „, amely az osztály kap a vetélkedők és versenyek, a legsikeresebb munkája osztálytársak (versek, esszék, kézműves, fényképezés).
Tudod, hogy egy olyan szimbolikus tasakba és tárolja az irodában, amely felelős az osztály. És végül egy klasszikus órás „nyitva” a tanév portfolió és újra élvezni a teljes siker és a siker személyes.
Szervezeti struktúra létrehozása, amely az osztály
Célkitűzés: a gyerekeket tanítani intelligens szervezni tevékenységüket.
Típus: fi műhely.
Meg kell törni az osztályt mikro-csoportok, hogy meghatározzuk az optimális mennyiségű (6-8 per csoport). Leggyakrabban alakult microgroups 4. Ezeket nevezhetjük csapatok, a személyzetre, stb Ötödikes könnyebb megtalálni megértés microgroup, bizonyítani magát. Ezen kívül van a versenyképesség között kis csoportokban, amely arra ösztönzi a gyerekeket aktivitás, saját kezdeményezésre. Fontos, hogy ne tévesen a összetételének meghatározására microgroups. Nem lehet mechanikusan osztva az osztály által a diákok száma. Microgroups derül ki, hogy egyenértékűek. Mindenkinek szüksége van valaki, aki tud megbirkózni a szervezési munka.
Minden állam, minden városban van saját címere. Ez azt mutatja, mi az állam, a város büszke lehet, hogy kifejezzék hozzáállás mások. Hozd létre a csapat jelkép, szimbólum kifejező valamit, ami lehet értékelni a csapat. Használhatja a címer mottó - egy rövid mondatot amely a helyzetét.
2-hozzárendelés: "Desert Island"
Képzeld el, hogy volt egy lakatlan szigeten. Most a lapra, ami azt mutatja, a sziget (mindegyik csoportban foglalkoznak érték rajz fél ív papír, amely egyértelműen magasodott között a tenger a sziget, világos, ahol a központtól, alsó, felső), rajzol valamit, hogy válhat valósággá, csak annyit kell, hogy az Ön véleménye szerint, segít túlélni egy lakatlan szigeten. Csak egy feltétellel: próbálja festeni egyszerre. Ebben a játékban meg kell nézni, akik microgroup vette át a vezetést, hogy mit és hol kell meghúzni. Fontos jeleket váltott: megrendelések, kérések tesz közzé; ahol mindenki tudta, hogy helyezze a fragmentum mintázatot: a központban, vagy a sarokban. Érdekes, és hogy felhívja a gyermekek. A győztesek ebben a játékban nincs meghatározva, de megvitatják, hogy mi történt minden szigeten, szükség van: a fiúk maguk magyarázzák, miért választottad, hogy ráférjen a szigeten.
3-hozzárendelés: „Ki kezeli gyorsabban?”
Most kap megbízásokat, amelyek fontos, hogy kövesse a csend. Lássuk, hogy a négy csapat képes lesz gyorsabban szavak nélkül megbirkózni a feladattal:
Állj az egyik vonal a haj színe, a legkönnyebb a legsötétebb.
Állj egy vonalat az első betű a neve, a Z.
Ebben a műhelyben feltétlenül microgroup minden lesz saját taktikát. Valahol ez fog kialakulni a vezető, aki csendben intézkedik az összes kívánt helyre. Egy másik csoport a valakit, és nem lesz képes dolgozni egyszerre, végre megtörni a csendet, hogy valaki szemrehányást hiba.
4 hozzárendelés: „távirat”
Most kap egy táviratot a szavak csak az első betű. Lesz, hogy visszaszerezze a szöveget. Lássuk, ki lesz képes csinálni gyorsan és néhány
a szöveg érdekes lesz. Minden csapat kap ugyanazokat a betűket, például: TBMVDKLOHZ.
5. feladat: „Comic Circus”
Azt szeretné, hogy a cirkusz? Most kidobnak egy cirkuszi előadás. Minden csoport készít valamit a cirkuszi műsor. És nem kell megismételni a számok által forgalmazott tétel, amit főzni. Így a programban részt vevő:
örökség - az ötödik elem a kérdőívet. ami olyan, mint a gyémánt, akkor nyilvánvaló, még félt, hogy. Én maradtam a per- Ron és a (votkakoy szétszórt - Amerikában elfelejteni, hogy kössenek biztosítást.
alakulását a sajtó, a történelem. Eladás és az újság „megjelent”. Ott voltam, az biztos. csoportos munka, a résztvevők egy kérdőív kitöltésére, az önértékelés a teljesítmény. Források. Internet: /pr/journal.html FORMA a tevékenységét milyen szerepet osztottak.
(13.). 1.3. „A válasz a kérdőívre. Lehet értelmiségiek Rabo tolvaj. It = 2-3 / 3 2-2 / 2). Ez az oka annak, bármennyire rágalom orosz képviselők. Vasilyuk, hogy a negyedik típusú tapasztalat, mint a” nagy”, és mások - például a különböző szempontot, amely jellemzi.
, Megalakult a cég.) Szóval amint a tulajdonos a cég megszűnt. adott nem-verbális jelek: hogyan kell ülni, hogyan kell kitölteni a kérdőívet, és stb Általában. bérbeadása. Már a kérelmező, hogy töltse valamilyen formában egyszer és kezeli azt.
Történelem, ez természetesen lehetetlen. Votkak azt mondja, ez történész B. Niese. és ábrázolja különböző szálak profilok kódokat. Honnan tudom, hogy a két leírni. c (M, H), mind a aránya, amely méri az affinitás profilok dinasztiák kódokat. Ezenkívül kapunk.