Kivizsgálásnak beszéd fejlesztése a gyermekek mentális retardáció 5-6 év
Módszertani fejlesztés diagnosztikai vizsgálata beszéd gyermekek fejlődését a vezető csoport a mentális retardáció.
1. Megalakult a szótárban.
Technika 1-es szám azonosítja a fejlettségi szintje alanyok szótárban.
Anyag: figyelemmel a képek más lexikai téma.
Eljárás. Kínálunk a gyermek, hogy fontolja meg a képeket. Útmutató: „Mi ez?”, „A helyesírás szó az összes képet?”
Módszer № 2. Azonosítás fejlettségi szintje az ige szótárban.
Anyaga: tárgy kép (egy fiú, egy hal, egy madár, egy síkban, egy hópehely).
Eljárás. A gyerek viszont felajánlotta, hogy fontolja meg a képeket. Útmutató: „fiú futás, ugrálás, séta, nevetés. Mit ... (hal, madár, egy sík, egy hópehely).
Módszer № 3. azonosítása fejlettségi szintjének tünetei a szótárban.
Anyaga: életképek (medve, róka, alma, asztal, ház, kalap, olló).
Eljárás. Baba képek kínálnak. Útmutató: „medve egy nagy, ügyetlen, bozontos barna. És mi (mi, mi, mi) ... (róka, alma, asztal, ház, kalap, olló).
Módszer № 4. Azonosítás fejlettségi szintje határozószók szótárban.
Anyaga: tárgy kép (a teknős, nap, ló).
Eljárás. Baba képek kínálnak. Útmutató: „Hogy mászik teknős? Amint a nap süt? Hogyan ugró ló?”.
Módszer № 5. azonosítása fejlettségű számokkal szótárban.
Anyag: kártyák egy, három, öt tantárgyból uborka, csirke, vödör, fül)
Eljárás. Kínálunk a gyermek, hogy fontolja meg a kártyákat, és számolja meg a terméket. Útmutató: „Mondd, hogy hány elem rajzolt a kártyát.”
Módszer № 6. azonosító fejlettségi szintje szinonimaszótár.
Anyaga: tárgy kép (nagymama, gyerek, orvos, nagy labda, vidám fiú).
Eljárás. Baba képek kínálnak. Útmutató: „Ez az én nagymamám. Egy másik szó róla, akkor lehet mondani, „öreg hölgy”. Adj egy szót ... (gyermekek, orvos, nagy labda, vidám fiú).
Módszer № 7. azonosítása fejlettségű antonimák szótárban.
Anyaga: subject képek: egy nagy és egy kis labdát, vékony és vastag könyvet, a magas és az alacsony kerítés, rövid és hosszú kötelet, üres és tele pohár.
Eljárás. Kínálunk a gyermek, hogy fontolja meg a képeket.
Útmutató: „Hallgasd meg a szavakat: nagy labda - egy kis labdát. Ezek a szavak a másik irányba. Most hívja a szót ellenkezőleg. ”.
Az eredmények értékelése.
Egyszeres kiosztás:
2 pont - a gyermek egyedül megbirkózni a feladattal, helyesen válaszol a kérdésekre.
1 pont - a gyermek megbirkózni a feladattal segítségével egy felnőtt adagolás vagy a második kísérlet.
0 pont - a gyermek nem tud megbirkózni a feladattal, támogatás hatástalan.
A lényeg:
11-14 pont - a legmagasabb szinten.
4-10 pont - átlag.
0-3 pont - a legalacsonyabb szinten.
2. A nyelvtani szerkezet a beszéd.
Technika 1-es szám azonosítja a képesség, hogy módosítsa főnevek esetekhez.
Anyag: ceruza, toll, festék.
Eljárás. Itt található a gyermek egy ceruza (toll, tinta).
Utasítás: „Van egy ceruzát.
Én nem ... (a folytatódó intonáció) (ceruza).
Nyújtom a kezem .... (A ceruza).
Fölveszem ... (ceruza).
Festek a házban ... (ceruza).
Álmodom egy piros ... (ceruza). "
Technika szám 2. Határozza készség átalakítani főnevek I. o. Units. számú mn.chislo Ip és RP
Anyag: képek a tárgyról, amelyek azt mutatják, egy dolog - néhány elem (asztal gomba, baba, fa, ablak, szem, fül, kéz, veréb).
Eljárás. Kivetett gyermek képet.
Útmutató: „Egy asztal, és ha sok közülük, hogy - ... (táblázatok)
Távolítsuk el a képet.
Útmutató: „Nem, mi?”
Technika száma 3. Határozza meg a képessége, hogy összehangolja melléknevek a főnevek.
Anyag: képek a tárgyról, amelyet festett kék objektumok (labda, pohár, ruha, labda, gép, vödör).
Eljárás. Kínálunk a gyermek, hogy fontolja meg a képeket.
Útmutató: „Nézd meg a képet, és hallgatni, ahogy mondani róla: a kék labdát. És most nézd meg a képeket és hívjon ... "
Módszer № 4. Határozza készség formájában főnév kicsinyítő képző.
Anyagokat. Életképek tárgyak különböző méretű.
Eljárás. Kínálunk a gyermek, hogy fontolja meg a képeket.
Útmutató: „Helyesírás nagy tárgyat és egy kis tárgy.”
Módszer № 5. Határozza ügyességi formában melléknév a főnév.
Anyag: életképek - tábla fából, kabát prém, egy hajó papírból, egy labda gumiból készült, a vár a vas, üveg üveg.
Eljárás. Kivetett gyermek kép, ami ábrázolja egy asztal fából készült.
Útmutató: „Az asztal fából készült, az azt jelenti, fa. Mondd, mi (mi) ...? "
Módszer № 6. azonosító ügyességi alkotnak birtokos melléknév.
Anyaga: tárgy kép fekete-fehér képek az állatok, amelyek bármely részének színe (kutya, macska, medve nyúl, mókus, róka.).
Eljárás. Kínálunk a gyermek, hogy fontolja meg a képeket.
Útmutató: „A macska farka macska. Nézd, és azt mondják, akinek mancs, akinek fül, orr, akinek, amelynek a feje „?
Módszer № 7. képességének meghatározására képező igék.
Anyag: képek, amelyeket ábrázol egy fiú, teljesítő különböző tevékenységek.
Útmutató: „Nézd meg a képet, és mondd el, mit tesz egy fiú?” (Coming, jön a házhoz, belépett a házba, átkel az úton, ki a házból).
Az eredmények értékelése.
Egyszeres kiosztás:
2 pont - a gyermek egyedül megbirkózni a feladattal, helyesen válaszol a kérdésekre.
1 pont - a gyermek megbirkózni a feladattal segítségével egy felnőtt adagolás vagy a második kísérlet.
0 pont - a gyermek nem tud megbirkózni a feladattal, támogatás hatástalan.
A lényeg:
11-14 pont - a legmagasabb szinten.
4-10 pont - átlag.
0-3 pont - a legalacsonyabb szinten.
3. A szótagszerkezetük szó szerkezetét.
Módszer № 1. ügyességi ismétlődő szavak különböző szótagszerkezetük.
Anyagok: tárgy kép (busz, dáma, tiszt, tégla, sátor, dézsa, művész).
Eljárás. Kínálunk baba képeket.
Útmutató: „Mondd utánam: busz, dáma, tiszt, tégla, sátor, dézsa, egy művész.”
Módszer № 2. Azonosítás ügyességi függetlenül nevezett szó a különböző szótagszerkezetük.
Anyaga: tárgy kép (kabát, egy dob, egy zsinórt, zöldbab, fülemüle, akvárium, egy rendőr).
Eljárás. Kínálunk baba képeket.
Útmutató: „Nézd meg a képeket és hívjon (kabát, egy dob, egy zsinórt, zöldbab, fülemüle, akvárium, rendőr).”
Módszer № 3. Azonosítás ügyességi teljes ajánlatok álló szavak különböző szótagszerkezetük.
Eljárás. A gyermek kérte, hogy ismételje meg a mondatot.
Útmutató: „Mondd utánam: villanyszerelő javítási elektromos vízforralóval. Jégkorong játékos játszani jégkorong. A művész fest a táj. Az útmutató vezeti a túra. "
Az eredmények értékelése.
Egyszeres kiosztás:
2 pont - a gyermek egyedül megbirkózni a feladattal, helyesen válaszol a kérdésekre.
1 pont - a gyermek megbirkózni a feladattal segítségével egy felnőtt adagolás vagy a második kísérlet.
0 pont - a gyermek nem tud megbirkózni a feladattal, támogatás hatástalan.
A lényeg:
5-6 pont - magas szinten.
2- 4 pont - közepes szintű.
: 0 - 1 pont - egy alacsony szintű.
4.Zvukoproiznoshenie.
Technika 1-es szám azonosítja készségek elszigetelten kiejteni a hangokat az orosz nyelvet.
Eljárás. A gyermek kínálnak a tanár azt hangokat kínálnak.
Technika szám 2. Határozza készségek mondani orosz nyelven hangzik szavakkal.
Anyaga: tárgy képét.
Eljárás. A gyermek felkérik, hogy nézd meg a képet, és nevét, amit ábrázolnak.
Technika szám 3. Azonosítsa készségek mondani orosz nyelven hangzik a spontán beszédben.
Eljárás. A gyermek kérte, hogy ismételje meg a tanár a javaslatokat (Volt Sasha szopás autópálya és szárítás. Kerítésen túli nőnek rózsa. Télen nyúl bunda. A lemez egy savanyú citrom).
Az eredmények értékelése.
Egyszeres kiosztás:
2 pont - a gyermek egyedül megbirkózni a feladattal, helyesen válaszol a kérdésekre.
1 pont - a gyermek megbirkózni a feladattal segítségével egy felnőtt adagolás vagy a második kísérlet.
0 pont - a gyermek nem tud megbirkózni a feladattal, támogatás hatástalan.
A lényeg:
5-6 pont - magas szinten.
2- 4 pont - közepes szintű.
: 0 - 1 pont - egy alacsony szintű.
5. koherens beszédet.
Technika 1-es szám azonosítja a képesség, hogy elmesélni a szöveget, amely öt vagy hat mondatot.
Eljárás. A gyermek olvassa el a szöveget. Ezt követően, a gyereknek elmesélni, amit hallott.
Módszer № 2 azonosítása képességét, hogy a történet - termék leírását.
Anyaga: subject képek (alma, medve, lepke).
Eljárás. A gyermek felkérik, hogy egy történetet - egy leírást.
Módszer № 3. azonosítása képességét, hogy a történet egy képet történet.
Anyaga: a kép történetét.
Eljárás. A gyermek felkérik, hogy fontolja meg alaposan a képet, és felér egy történet az ő történetét.
Technika szám 4. Határozza képességét, hogy a történet egy sor jelenet képeket.
Anyaga: egy sor három (a szám attól függően, hogy milyen korú a gyermek) jelenet képeket.
Eljárás. A gyermek felkérik, hogy bővítse a képet annak érdekében: melyik volt előbb, ami aztán felér egy történetet neki.
Módszer № 5. azonosítása képességét, hogy a történet a személyes tapasztalat.
Eljárás. A gyermek felkérik, hogy emlékezzen, és mondják el, hogyan töltötte a hétvégét.
Az eredmények értékelése.
Egyszeres kiosztás:
2 pont - a gyermek egyedül megbirkózni a feladattal, helyesen válaszol a kérdésekre.
1 pont - a gyermek megbirkózni a feladattal segítségével egy felnőtt adagolás vagy a második kísérlet.
0 pont - a gyermek nem tud megbirkózni a feladattal, támogatás hatástalan.
A lényeg:
8-10 pont - a legmagasabb szinten.
3-7 pont - átlag.
0-2 pont - a legalacsonyabb szinten.
Lásd még:
Didaktikai panelek - alkalmazása logopédiai képződését minden összetevője beszéd a gyermek korai diagnózis a beszéd fejlődés gyermekek szervezése kölcsönhatás a tanárok és a szülők a logopédiai csoport