Úgy működik, mint azt a környezetvédelmi oktatás, oktatási portál - Könyvtár
Ökológiai kultúra - minőségi daganata személyiség, része annak az általános kultúra. Az ökológiai kultúra értendő, mint egy sor környezeti fejlődés: a tudat, érzelmi és érzéki személyiség és tevékenységi területeken.
Ez az ábra azt mutatja, hogy az oktatás a ökológiai kultúra szorosan összefügg a munka jellegét. Ez a folyamat a gyermekmunka ismert érzelmi esztétikai élmény a szépség az élővilág, amit létre saját munkaerő és a felnőtt munkaerő hatékonyságát.
Probléma az oktatás az ökológiai kultúra tanult: Dybin OB Shorygina TA Chadov NA Kniazeva OL amely arra a következtetésre jutott, hogy a környezeti nevelés nélkül nem lehetséges a közös munka felnőttek és gyermekek között.
A folyamat során a közös munka felnőtt, fokozatosan emelni a környezettudatosság a gyermek egy magasabb szintre, feltéve, hogy a kamat keletkezik, a telepítés a megítélése a természet, a munkaerő kihat a gyermek érzéseit, mert a szimpátia. Fontos, hogy a gyermek tudja értékelni az ember viselkedését a természetben, hogy kifejtsék véleményüket, saját véleményt mutat aktivitást és a függetlenséget.
Gyermekmunka a természetben kedvező feltételeket teremtsen a fizikai fejlődését, javítja a mozgás és serkenti az intézkedés a különböző szervek, erősíti az idegrendszert. Nagy jelentőségű munkája a természet szellemi és érzékszervi fejlesztés, hiszen a tervezés a műveletsornak, kiválasztási eszközök, a várakozás az eredmények, aktiválja a mentális folyamatokat.
A kutatók azonosítani a következő elemeket az ökológiai tudat legjellemzőbb az óvodás gyerekek:
Az kell kommunikálni a természettel.
Esztétikai és etikai tapasztalat.
Tapasztalat a kapcsolatot a természettel minden egyes gyermek, és különböző érzelmi hangok, pozitív vagy negatív. A pozitív érzelmek által generált értékének elismerése a természet, az esztétikai attitűd rá, ott van a lelki gazdagodás az egyén.
Közös munka a gyermek és a felnőtt jellegű sok figyelmet fordítottak a népi pedagógia. Nagy jelentőséget tulajdonított a munka AS Makarenko, NK Krupskaya, VA Sukhomlinsky, KD Ushinsky.
Nagy tanár VA Sukhomlinsky írta: „Dolgozz, hogy lesz egy nagy tanító, amikor belép a lelki élet diákjaink, így az öröm, barátság és partnerség fejlesztése kíváncsiság és kíváncsiság, szül egy izgalmas öröm nehézségek leküzdésére, nyit az új szépséget a világ körülöttünk ébred első polgári chuvstvo- érzés alkotója anyagi javak, amelyek nélkül az emberi élet lehetetlen „[19,229].
Kutatási problémák a munkaerő oktatási (VG Nechayev, EI Radina, J. Launer, GN Godin, DV Sergeeva, RS Bure, AD Shatov, Vladimir Loginov és még sokan mások) adott választ arra a kérdésre, a tartalom, eszközök, módszerek, a munkaszervezés és szerepe az oktatás a fő óvodáskorú gyermekek számára.
Labor oktatás óvodások - egy olyan folyamat, a gyermekek részvételét a különböző oktatási formák szervezett közösségi szolgáltatás érdekében, hogy átadják a minimális munkaerő és a készségek, az ágazat fejlődését. [26]
2. reakcióvázlat.
Indikátorai munkaerő oktatás:
Labor oktatás óvodások
Részvétel a különböző társadalmilag hasznos munkát
Fejlesztése a szakképzett munkaerő
Készségek fejlesztését
2.2 Módszertan a szervezése és végrehajtása a munka a gyermekek a természetben: osztályok, megrendelések, vám
tevékenységek a természetben
beszerzés
Tudáskompetencia navykaminavykami