Tanárok jár a szervezeti és irányítási tevékenységek
Ha figyelembe vesszük az oktatási folyamat-menedzsment úgy tűnik, hogy őt, mint egy tervszerű, gyakran ismétlődő cselekvés a tanár tanítani és az egyéni hallgatói annak érdekében, hogy az oktatási célokat.
Kontroll - nem ugyanaz, mint hogy elnyomja, lehetetlen, hogy döntsön a folyamat mozgásban perechaschy jellegét, éppen ellenkezőleg, azt kell figyelembe venni a természet a folyamatot, amennyire csak lehetséges, hogy szabályozza minden cselekvés a folyamat logikája.
Lehetőség van, hogy azonosítsa a fő tanulási funkciók:
- preferencia egy értelmes és szisztematikus hatásai, spontán szabályozás;
- léteznek a vezérlő alrendszer (előadó), és a vezérlő objektum (képzett) ok-okozati összefüggés;
- Dinamikus, vagy más szavakkal, a képesség, hogy sikerült alrendszer (tanító) váltani egyik állapotból a másikba minőség;
- megbízhatóság, más szóval, a kapacitás rendszer (képzett), hogy végre az előre meghatározott funkciók, amikor körülmények miatt a folyamatot;
- ellenállás, vagy más szóval az a lehetőség, természetvédelmi mozgás rendszer a tervezett pályára, hogy fenntartsák a tervezett működési mód, annak ellenére, hogy a különböző belső és külső akadályokat. Management egyidejűleg lehet tekinteni, mint egy ciklikus folyamat, és folyamatos. Ezt úgy kapjuk egyidejű és egymást követő inkarnációk az életében sok szabályozási körben. Irányítási ciklus származik célok meghatározása és a célmeghatározás, és a végén találni az oldatok és a kitűzött célokat. Ezt a célt elértük van egy új, az oldatban, amely a ciklus megismétlődik.
A cél - akció - eredmény - egy új célt.
Ez a rendszer folyamatos kezelése. Ez a rendszer lehet alkalmazni mind a tudományos és oktatási folyamatban.
A követelményeket a hatékony kezelése a tanulási folyamat:
1) beállítás tanulási célok;
2) létrehozása kezdeti szintje (állam) a szabályozott folyamat;
3) létrehozása a cselekvési programok, amelyek a fő átmeneti állapot, a tanulási folyamat;
4) az akvizíció a beállított paraméterek állapotáról, a tanulási folyamat, vagy más szóval, a visszacsatolás;
5) feldolgozása a kapott információk alapján visszacsatoló csatorna kialakulása és a beiktatást a tanulási folyamat korrekciós intézkedéseket.
A folyamat során a menedzsment a tanár, a probléma csökkenti a változás az irányított folyamat egy előre meghatározott célértéket. Más szóval, az irányítást a tanulási folyamat találni a szerepét bármely tagja ezt a folyamatot, a tudás a funkcióit, jogait és kötelességeit, a szervezet megfelelő feltételek optimális feladatellátás neki.
a tanítás menedzsment jelenik tájékoztatási folyamat határozza meg a zárt hurok, és tartalmaz egy sugárzott jelet a viselkedését az objektumot. A vezérlő szerv az ellenőrzött objektum megkapja az ellenőrző jelet egy vezérlő áramkört. Azonban az átviteli hálózat szükséges, hogy lezárja a visszacsatolási jeleket hordozó információkat az objektumot. Tanár feldolgozza az információkat, és elvégzi a szükséges változtatásokat.