Nyílt lecke „típusú munka zongoratechnika különböző szakaszaiban a tanulás”

Tárgy: biztosítása a „formájának munka zongoratechnika különböző szakaszaiban a tanulás”

lecke típusa: kombinált (megerősítése tudás rendszer alkalmazásával tudás).

Lecke típusa: hagyományos.

Cél: konszolidáció a „különböző munka technikája” anyag megtanulni a gyakorlatokat, és működik.

Oktatási tanítani a gyermeket, hogy a saját különböző típusú zongora technikával vizsgálták ebben a szakaszban gyakorlatok (mérlegek) és termékeket.

Oktatási kialakítása ötletes zenei gondolkodás, a művészi képzelet; fejleszteni a tanuló kreatív tevékenység révén a különböző tevékenységek (változó stroke tanulni a gyakorlatokat).

A figyelem nevelés esztétikai ízlés; ápolják a zene szeretete; ápolják kitartás és kemény munka.

A szervezés és a belépési pont _______________________________ 3 min
Munka tanuló 2. osztályú __________________________________________ 14 perc
Munka hallgató 5 fokozatú _________________________________________ 20 perc
Részösszeg leckét ________________________________________________________3 min

Tanulási eszközök: zongora széklet.

II. Ismétlés az anyag.

Hang probléma, ha játszik mérlegek

1. hallgatni a dallamos jellegét a skála, nagy levegőt, hogy hallja a dallamos vonal, a készségek elsajátításának rendszerek Cantabile és kifejező legatót játszik.

2. Játssz különféle csukló (különböző stroke).

3. A fejlődő módszeres pontossággal, játék mérleg ékezetes és más ritmusok.

4. Lejátszás különféle árnyalatokat, hangszín és dinamikus színeket.

5. Abban az időben mérleg a játék fejlesztése többszólamú és együttesre tárgyaláson.

Különböző módszereket dolgozunk mérleg növelje a diákok érdeklődését a játék, hogy a gyermekek és serkentik a foglalkoztatási rendszer. Tanítvány nem játszhat a mechanikai, hivatalosan, a tempó, nem hallgat, mi történik. Gyors játék nem szabad megengedni rovására simaságát, pontosságát, egyértelműségét és pontosságát hang zongorista mozgásokat. A fő feladat, amikor dolgozik a mérleg - a minősége javult a teljesítmény. A tempó készítették, amelyben minden lehallgatják, és kiderül.

Tanár: A játék fejleszti mérleg, mint például a minőségi műszaki folyékonyan, gyorsaság, precizitás és pontosság hangképzés, erőt és kitartást, független és önálló ujj mozgását, koordinációs mozgások tételekben mindkét kezét, előállítja fogás szokás. De a munka a mérleg elég, hogy dolgozzon csak egy egyszerű motoros készségek (gyorsaság és pontosság). Piano technika figyelembe vesszük az ökológiai problémák kapcsán a művészet - a teljesítmény készségek, tehát a művészet és a technikai probléma, a diszkontinuitás nem kell. Művészeti és zongorista képes a tanuló ki kell dolgoznia a komplexumban.

Szükséges, hogy a hallgató tisztában volt, hogy jellegétől függően a különböző hangok és zongorára mozgás, a hang minősége társul megfelelő mozgás a test, kezek, Palazzo. A diákok fokozatosan kell fejleszteni egy automatikus kapcsolat a kívánt hang és zongorista mozgás, azaz alkotnak az úgynevezett izmos értelme. Érik el a kívánt hangot eredmények a hallgató javítsa a zongora mozgás fizikailag alkalmazkodva végre egy állandó cél. Ezért játszik mérleg, meg kell állni előtte a diákok sajátos hang probléma különböző módon tanulni mérleg, irányítja a figyelmet a hallás hang eredményt.

A munka a zongorán technika, ráadásul ezek a tulajdonságok, amelyek szükségesek egy ilyen szükséges komponensek zenei fejlődését, mint a fényerő képi, a mélység a tapasztalat, érezte a pulzusát az élő szövet zenei mozgások és hallási fejlesztés. Elmaradottság ezeknek oldalai gyakran az oka a tökéletlensége a szakterületen, a maga korlátai, merevség, valamint a „nem-zene”, amely magában foglalja a hangtér hibák. A fő cél a technológiai fejlesztés -, hogy biztosítsák a feltételeket, amelyek mellett a technikai apparátus képes lesz végrehajtani a szükséges feladatot a zene jobb. A jövőben ezeket a feltételeket kell vezetnie a teljes és akadálytalan leigázása a meghajtási rendszer, a musical, a művész minden legfinomabb formája, automata benyújtását. Kijelölése zene - irányítja a folyamatot végző és technikai készülékek - engedelmeskedni az akarat a zenét. Mindkét folyamat első lépéseit a tanulás legyen teljes egységben. Ennek alapján a gyakorlatban a tanítás minden szerencsejáték technika készség nem lehet elvont, de meg kell indokolni a zenei kifejezés; pontosan ugyanúgy minden zenei hang karakter kell kötni a megfelelő forma játék mozgását. Akkor nem értem egyszerűen, hivatalosan. Ügyességi kísérheti egész rendszert támogató oktatási feladatok, de meg kell indokolni zeneileg.

Ennek alapján ezeket a problémákat, és épít a nyitott leckét.

2. A munka a diákok 2 osztályban. Meghívjuk Önt, hogy szerszám Mishina Anya tanuló Grade 2 Tanár: Mit skála akkor mit tegyünk? Schoolgirl: D Major. Tanár: Hány jelek D-dúr? Schoolgirl: Két jel. Tanár: Mi a két karakter? Schoolgirl: fisz és C éles. A tanár joga Anya. Ez a két karakter a fisz és éles. És most, kérem teljesíteni nekünk ebben a tartományban. Végrehajtása közvetlen gamma diák. Tanár: Meg kell figyelni, hogy az ötödik és az első ujjai a labdát. És ott voltak ügyes kéz mozgását, Elsőként a harmadik ujját, a harmadik, hogy az első, és elforgatásával az első ujj a negyedik, a negyedik az első. Kivitelezés tanuló tartományba. Tanár: A feladatokat is. A kéz nem volt rossz. A mozdulatok voltak mozgékonyabb és rugalmasabb. De nem volt hang és a ritmikus simaságát végrehajtását. Amikor felhajtja, egy kis crescendo kell tenni. " Kivitelezés tanár skála. Tanár: Valósítsa tartomány újra, mivel a fenti megjegyzéseket. Kivitelezés tanuló rendszer. (Énektanár segíti a tanulót, hogy hallja a „crescendo” a rendszerben) Tanár: „Jó a célját is.” Segít hallgató levennie a kezét a billentyűzetről. Anya már el is felejtettem. Tanár: „Most megpróbáljuk lejátszani közvetlen vételi hatósugarán staccato. Ez szükséges ahhoz, hogy a hangminőség javítása skála "

Végrehajtása közvetlen vételi hatósugarán staccato. Az út, talpra viszont az ötödik ujj jól van elhelyezve. (Ez a módszer fokozza az érzést, a keze ügyében, tanít hallgat minden hangot tisztán végrehajtható)

Tanár: Hát Anya. És most ismét fellépett a legato skála. És nagyobb figyelmet fordítanak a készítmény az első ujját. Ötödik már hozza sokkal jobb.

Végzett eltérő tartományban négy oktávot.

Tanár: Jól Anne. Elégedett vagyok a játékot. Most haladunk tovább dolgoznak ki az alábbi űrlapot skála. Amit fajta játszani?

Anna: Rövid arpeggios.

Tanár: Ne feledje a fogás, és teljesítik a jobb oldali arpeggios.

Kivitelezése rövid arpeggios a jobb kezét (Anya eléggé rugalmas ecset és rövid arpeggios kell mozgatni az 1. hang alulról felfelé és támaszkodás „egy”. Ehhez szükséges, hogy a swing az első ujj, majd a „csak” hang fényesebb. További sikeres munkát, meg kell játszani rövid arpeggios külön, minden kéz és mozgásának ellenőrzésére a kefe).

Tanár: Most ismételjük meg fogás a bal kezét.

Kivitelezése rövid arpeggios fel a bal kezével.

Tanár: Hát Anya. Most végrehajtó arpeggios mindkét kezével együtt.

Kivitelezése rövid arpeggios mindkét kezével együtt.

Tanár: Szép munka volt. Most mondd meg, hogy milyen méretű kellene játszani?

Anna: A következő fajta gamma - hosszú arpeggios.

Tanár: Ez így van. Ezután fogunk dolgozni egy hosszú arpeggios.

Emlékezz fogás kérjük, és teljesítik a hosszú arpeggios a jobb kezével két oktáv.

Végrehajtása hosszú arpeggios a jobb kezével.

Tanár: Rendben. Most teljesítette a bal kezét.

Végrehajtása hosszú arpeggios két oktáv a bal kezét.

Tanár: Ujjazás megtanulod a helyes. És most teljesíti a hosszú arpeggios mindkét kezével együtt.

Végrehajtása hosszú arpeggios mindkét kezével együtt.

Tanár: Rendben. Csak próbálja meg eltávolítását a puha és sima. És még egy kérés. A játék során, próbáld meg nem változik a széket, hogy a jobb vagy a bal oldalon. Már beszéltem neked, hogy ha keményen, hogy a kulcs a negyedik oktáv, azt állítják, hogy a jobb vagy a bal test és a vállöv.

De ne adja át. Most, emlékszem, hogy milyen rendszer legyen a következő?

Anna: Akkor játszunk az akkordokat.

Tanár: Most akkordokat játszani. Emlékezz fogás és játszani egy akkordot minden kéz külön-külön.

Az ismétlődő akkordok külön a jobb kezével, majd balra (Pupilla a hívásokat, a középső ujj).

Tanár: Most dolgoznak ki akkordok mindkét kezét.