Minőségének javítása számítástechnika órák fejlesztése révén a különböző oktatási módszerek és munkaformák
tematikus jegyzetek
- Oktatási játék leckét számítástechnika és az IKT „algoritmusok típusai” Célkitűzés: Tesztelje tudását a diákoknak a témában „típusai algoritmusok” és készségek a számítógép alapján nem hagyományos formái a leckét; biztonságos képviselete diákok
- Bemutatása „A számítógépes vírusok, osztályozását és azt, hogy foglalkoznak velük,” 9-10 évfolyam Módszertani kommentár Az előadást részeként kidolgozott számítógépes tudomány leckét „A számítógépes vírusok és az ellenük való védekezés” a 9. vagy
- Computer Art Week 2-11 osztály Menetrend a hét Computer Art Helyszín: Informatikai szekrény Mottó: „Légy aktív, nem lusta, és a végén kap egy díjat!”
- Áttekintés leckét „képviselete számok fixpontos formátum” 10. évfolyam Ez a lecke az első, hogy tanulmányozza a témát: „A kódolás és feldolgozása numerikus előírásokat” a profil naprakész. Típus szerint utal, hogy a szakma
statisztika
-
a különbség szintű ismeretek és készségek a hallgatók számítástechnika és informatika; keresése lehetőséget, hogy megvalósítsa a diákok érdekeit használata révén a különböző információs technológia.
Ezért a leckét a számítástechnika legyen több, mint egy leckét, és a „nem hagyományos leckét.” (Szokatlan lecke - ez egy rögtönzött edzést egy nem hagyományos, nem a feltételezett szerkezetet IP Podlas ..)
Például a leckét - a játék az ötödik osztály a „Journey to Planet Kompik” (lásd: „Szoftver csomagok”). Egy lecke a fiúk gyűjteni puzzle (vágott festett képet a számítógép), összegyűjti dominó rejtvényeket megoldani.
Lecke - A játék a második „Artist” osztályban. A diákok munkáját játékos módon a vállalkozó, kérdezze meg utasításokat kell végrehajtania, és e cél elérése érdekében.
Míg a tanulás az azonos osztályba, egy program és egy tankönyv, a diákok tanulni az anyagot különböző módon. Attól függ, hogy a tudást és készségeket, amelyek a hallgató érkezik a leckét az elkötelezettség, anyagi érdek, valamint a pszichológiai képességekkel (szorgalom, odafigyelés, képes fantáziál, és így tovább. D.) A gyermekek. Ezért a tanulságokat kell használni, és differenciált megközelítés a tanítás és a tanuló értékelését.
Például hallgatók évfolyamon 9-11 biztosítja a feladatok listáját (Visual Basic, Pascal, Excel) és az egyes diákok végre feladatokat a lépést, hogy közel van, ugyanakkor ez nem késlelteti a többi osztály a hallgatók, vagy például a diákok 5-6 évfolyam adott többszintű feladat
Tantárgyak kreatív feladatok nemcsak a tárgykörben „Informatika és IKT”. A legsikeresebb működik hallgatók jelen a tornaterem, a város, és így tovább. N. versenyek, konferenciák. Például néhány közülük:
-
Multimédia projekt „tengerfenék” (5. osztály, a győztes a város fesztivál rajzok és bemutatók); Kombinált munka a matematika és a számítástechnika „egy koordinátarendszerben Rajzok” (6 fokozatú, III hely - CDD tornaterem, II hely - város CDD); Kombinált munka Matematika és Informatika „Visual Basic megoldására határozatlan egyenletek” (9. évfolyam, I. helyezett - Tornaterem NPK, I. helyezett - az egyetem „Dubna” NPK); Project program „Ha a kéz nem a VB” (9. évfolyam, I. helyezett - Tornaterem NPK, I. helyezett - a város NPC, III hely - nemzetközi konferencia Szerpukov, III hely - „lépés a jövő”, Moszkva); Web-site létrehozása "Anatómia" (grade 11, II, a hely - Tornaterem NPK, II hely - a város CDD)
Minőségének javítása, a számítástechnika órák lehet és interdiszciplináris kommunikáció. Például, órák
Ez a kapcsolat lehetővé teszi a diákok, hogy szemléltesse a jelentőségét számítástechnika órák, és az alkalmazás az életben, tanult programokat.
Jön számítástechnika oktatás, a gyerek meg akarja tanulni először dolgozni a számítógépen. A tudósok bebizonyították, hogy a hallgatók többsége nem tudja sikeresen elsajátítsák a téma a programozás, és nem minden válik a programozók, de a tapasztalt felhasználók számára a mai világban kell lennie egy a jövőben szakmai tevékenység és a feladat az, hogy a tanár segít neki ebben.
Ma már számos szoftver környezet, amely lehetővé teszi, hogy új kifejezési, végrehajtás és a kommunikáció a diákok.