hiperaktív gyerekek
Mi hiperaktivitás?
Hogyan lehet azonosítani egy hiperaktív gyerek
hiperaktivitás kritériumok (megfigyelés program a gyermek)
Tünetei impulzivitás (profil) impulzív gyermek
1. Mindig gyorsan megtalálja a választ, amikor valamit kérdezni (és esetlegesen helytelen).
2. Gyakran változik a hangulat.
3. Sok dolog irritálja őt, oltani.
4. Szereti a munkáját, hogy gyorsan elvégezhető.
5. sértődékeny, de nem bosszúálló.
6. A legtöbb úgy érezte, hogy elég.
7. Gyorsan, ne habozzon, hogy a döntéseket.
8. Lehet hirtelen nem esznek, ami nem tetszik.
9. Gyakran megzavar az osztályban.
10. Amikor az egyik srác kiabál rá, ő kiáltja vissza.
11. Általában arról, hogy fog megbirkózni minden feladat.
12. Lehet durva szülők, gondozók.
13. Időnként úgy tűnik, hogy tele van energiával.
14. Ő a tettek embere, az ész nem tud és nem szereti.
15. figyelmet igényel, nem akar várni.
16. A játékok nem tartoznak az általános szabályokat.
17. Hot beszélgetés közben gyakran emeli fel a hangját.
18. könnyű elfelejteni a megrendelések rangú, élvezi a játékot.
19. Szeret megszervezi és levezeti.
20. Dicséret és megrovás jogszabály rajta, mint mások.
Ahhoz, hogy objektív szükséges adatok 2-3 felnőttek, akik ismerik a gyermek szintjének felmérése az ő impulzivitás az alábbi űrlap segítségével. Ezután meg kell összefoglalni a pontokat minden kutatás és megtalálja azt az átlagos pontszámot. Eredmény 15-20 pont jelzi a magas impulzivitás, 7-14 - átlagban 1-6 ponttal - az alacsony.
Hogyan segíthet egy hiperaktív gyerek
A megjelenése egy hiperaktív gyerek óvodában, vagy egy csoport osztályban az első perc megnehezíti az élet az egész csapat. Ez megakadályozza, hogy végezzen egy órára (vagy tevékenység az óvodában), felugrik, reagál helytelenül megszakítása tanárok. Természetesen még nagyon türelmes tanár, de ez a viselkedés fodor. Lehetséges lesz, hogy kapcsolatba léphessenek a gyerek, akkor nagyban függ a stratégia és a taktika a felnőtt
példa
első osztályos tanító jött egy pszichológus elleni panasszal egyik tanítványával. „Roman P. - mondta - csak viccelsz Ő annyira megromlott, hogy nem tudják, hogyan kell viselkedni az osztályban válaszokat minden kiabálás a helyüket, félbeszakítva engem, anélkül, hogy megvárná a végén a kérdés, folyamatosan csökken a dolgok íróasztal mögül, ideje beszélni .. szinte minden gyerek körül, Hamming, szórakoztat és elvonja az egész osztály, és amikor én jegyzi, ő vagy tesz, mintha nem hallanak, vagy megbotránkozik, és durva megpróbáltam valamennyi módszer hatással volt rá .. tegye a sarokban, írásban Megjegyzések a naplóban vezetett az osztályfőnök, elhagyta a termet, hogy a ne öv okozott a szülőknek. Anyám és nagyanyám, aki nevelnek Roma, néha kénytelen néhány alkalommal egy héten, hogy jöjjön az iskolába, és hallgatni a panaszokat is. De nem tudja megváltoztatni semmit. Roma mindennap szemtelen több, egyszer még én megpróbálta elhagyni a házat. Mit tegyek? "
példa
Diana M. csak 5 éves. De a szülei kénytelenek voltak kétszer lefordítani egy másik óvodába, mert az ő jelenléte a csoport szerint a tanár, ez veszélyes az egészségre a többiek. Diana kopott a csoport, mint a szélvész dob gyermekjátékok, amikor azt mondják, valami csúnya neki, és megpróbálta elragadni a gondozó tál leves, ömlött a tartalma a gyerekek. A csendes óra ébren volt, és énekel hangosan.
A megjelenése Diana egy új óvoda első napján aggodalmat keltett a szülők a többi gyerek. Vezetője az óvodapedagógusok és fellebbezést nyújtott be a pszichológus BF
példa
Denis D. hallgató a 3. évfolyamon. Ő olvas egy csomó, a természettudományos órák és történelem tanár szereti, hogy kiegészítse a történet érdekes tényeket. Azonban így teketória nélkül megszakította a tanár, felugrik az asztal mögül, és mindig azt akarja, hogy utolérjék az első. Azonban, ha írásban diktálásokhoz és tesztek Denis elismeri hiányzó betűket és teljes szavak mondatokba, hogy téves a számítások során. Tanárok és szülők tárgyalt problémák a gyermek, próbálja, hogy működjenek együtt, hogy segítsen neki
Az orvosi feljegyzések Denis állt diagnózis „figyelemhiányos rendellenesség hiperaktív” Tudván, hogy a megnyilvánulások a hiperaktivitás közé impulzivitás hiánya éberség, motor diszinhibíció, a felnőtt úgy döntött, hogy a betegség elleni küzdelemben mereven és mereven. De ne vegye figyelembe azt a tényt, hogy a gyermek nem kell elvégeznie ilyen összetett problémák: legyen óvatos, szorgalmas és óvatos egyidejűleg
A hiperaktív gyerek fizikailag nem sokáig hallgatja a tanár vagy a tanár alaposan, nyugodtan ülni, és hátráltatja impulzusokat. Először is, kívánatos, hogy olyan fúrót, egy funkció. Például, ha azt akarjuk, hogy legyen óvatos, vagy végez munkát, próbáld meg nem veszi észre, hogy ő fészkelődik, és felugrik. Észrevételeket kapott a gyermek megpróbál egy ideig, hogy viselkednek „jól”, de nem lesz képes összpontosítani a feladatra.
Egy másik alkalommal, egy megfelelő helyzetben, akkor képes lesz arra, hogy a vonat a kitartás készség és ösztönözze a gyermeket csak nyugodt viselkedés, anélkül, hogy tőle idején aktív figyelem. Ha a gyermeknek nagy az igény a motoros aktivitás, nincs értelme, hogy elnyomja azt. Sokkal jobb, hogy próbálja megtanítani neki, hogy dobja ki az energia az elfogadott módok: folytató úszás, atlétika, tánc, foci.
Persze, óvodai és iskolai tanárok szabad elfelejtenünk, hogy a hiperaktív gyerek könnyebb dolgozni a nap elején, mint az este, és az elején a leckét, nem a vég. Érdekes, hogy a gyermek, a munka egy-az-egyben egy felnőtt, nem mutat a hiperaktivitás, és sokkal több sikerrel megbirkózni a munka
Ezen kívül egy csoportja óvodába vagy az osztály egy speciális állvánnyal lehet jegyezni a főbb pontokat a napirend sorrendjének a munkahely a magatartási szabályokat. És mind az óvodások és iskolások is könnyebb lesz, és sokkal kényelmesebb, hogy az információ, ha erre a célra felhasznált, nem csak szavakat, hanem szimbólumokat érthető a gyerekek.
Ahhoz, hogy a gyermek nem jelenik meg a negatív érzelmek kapcsolatban egy felnőtt, mely elválasztja érdekes és érthető az esetekben nem verbális lehet használni, és például egy időzítő jel, az intézmény egy bizonyos ideig. Arról, hogy mi az ideje, hogy indítsa el a stoppert, és amelyeket el kell végezni, miután a jelet a baba is, előzetesen egyeztetni. Ebben az esetben nem kell az agresszió felé a tanár, és ő készen áll változtatni a tevékenység típusát. Persze, ez nem oldja meg teljesen a problémát, de segít a tanár jó kapcsolatot fenntartani a gyermeket.
Az első napon az iskola a gyermeknek meg kell újjáépíteni az életüket, hogy változtatni szokásait. Az egyes leckék, és még a fordított volt ahhoz, hogy az új követelményeknek és előírásoknak. Hiperaktív gyerek nagyon nehéz rávenni magam, hogy olyan dolgokat, amelyek megkövetelik a felnőtt, ő különösen nehéz. Ezért kívánatos, hogy az óvodában a gyerekeket tanítani bizonyos szabályokat, és kövesse az utasításokat.
Használhatja a következő módszert. Amikor a tanár ad a gyermekek egy új munkát, kérheti egy hiperaktív gyerek „hangja” szabály az annak végrehajtásáról, hogy elmondja a társaik, hogyan és mit kell csinálni. És hatékonyabb eredményeket lehet megkezdése előtt a munka, hogy megvitassák a gyermek, amit ő maga akar tanácsot sikeresen befejezni a feladatot. Ha a gyermek már tudja, hogyan kell írni, hogy ő levelet szabály (kézi) egy darab papírt, és tegyük egy jól látható helyen.
Üzem közben, ha egy gyerek sérti a szabályok által meghatározott magát, egy felnőtt tudja mutatni neki a szabályok listáját minden további nélkül. A szabályrendszer lehet egy állandó nevet, mint „Tippek magában:” Abban az esetben, ha a készítmény az e szabályok lehetetlen vagy kivitelezhetetlen, a tanár lehet korlátozni csak a szóbeli utasításokat, de fontos szem előtt tartani: .. utasítások legyen nagyon különleges, és tartalmazza nem több, mint tíz szó. Ellenkező esetben a gyermek még mindig nem hall egy felnőtt, és nem emlékszik az utasításokat, és ezért nem lesz képes elvégezni a feladatot. a tanár egyértelműen meg kell határoznia azokat a szabályokat, és figyelmeztet a következményeit nem tartása. találhatóak dnako kell magyarázni a gyereknek, hogy ha ő „véletlenül” megsértésével olyan szabály, amely nem jelenti azt, hogy minden elveszett, és onnantól nincs szükség rá, hogy megpróbálja. Persze, ő is meg tudja a hibát. Sikerülni fog. Hiszel ez?
jutalom és büntetés rendszere legyen kellően rugalmas, de mindig következetes. És itt meg kell vizsgálni funkciók egy hiperaktív gyerek: nem tud sokáig várni, és így ösztönözve legyen azonnali jellegű, és ismételt után körülbelül 15-20 percig. Az egyik lehetőség, hogy támogassák - Kibocsátási zsetont lehet váltani a jutalom a nap folyamán. Hogyan lehet kitalálni, mit is jutalmazzák a gyerek?
Az óvodában, a tanárok megtanulják szeretni a gyerekek, beszélgetések során, vagy kérve őket, hogy végre rajzok témája „Amikor boldog vagyok”, „örülök, elégedett vagyok. ”. Az iskola könnyű megtudni a gyermek kedvezmények műveiből ugyanarra a témára. A jövőben ez segíteni fog a tanár, hogy ösztönözze a gyermek intézkedéseket.
Mivel a hiperaktív gyerek nagyon impulzív, a váratlan esemény, ami néha még provokatív, okozhat túl érzelmi felnőtt reakciót. Minden helyzetben, nyugodt maradni. Ne feledd: nincs közömbösség - nincs előnyeit! Mielőtt válaszolna egy kellemetlen helyzet, megáll néhány másodpercig (például számolj tízig). És akkor, elkerülve érzelmi kitörések, és akkor elkerülhető a bűntudatot a megnyilvánulása a gyengeség, akkor képes lesz arra, hogy jobban megértsük a gyermek, aki így kell a támogatást
A szolgáltatás valós husky a háttérben. Az érték „Agrospan” függ a szélessége a web és annak sűrűsége.
Ha a fény. Fizetünk a husky! - Napi fizetések!
A szolgáltatás valós husky tovább. Fizetünk a husky! - Fizetés a darab!