Bemutatkozás - hogyan kell elkészíteni és végezzen egy jó lecke - a rendező a tanulmányok, előadások,
Előadás a „Hogyan kell elkészíteni, és végezzen jó lecke” hasznos lehet előállítására előadások módszertani szeminárium tanároknak az általános oktatás és a szakmai tárgyak a szakmai oktatás. Az előadás feltárja az alapvető követelmények a modern leckét, típusok és osztályok befolyásoló pszichológiai tényezők hatékonyságát a leckét, az alkalmazott módszereket és a képzési technikák. Arra összpontosít, hogy a design a leckét a helyzet a kompetencia megközelítés a képzés.
Szeminárium „Hogyan kell elkészíteni, és végezzen jó lecke”
Készítette: Gundorova IV
- holisztikus, logikus következtetés, az alkalmazási területe korlátozott ideig az oktatási folyamat, amelyben az oktatási munkát végeznek egy állandó összetételű tanulók körülbelül azonos korú és képzettsége.
„Minden óra kell megtámadni egy mentor, aki el kell végeznie, és arra gondolt, hogy előre: minden osztályban van valami - valami elérni, hogy egy lépéssel tovább, és az egész osztály, hogy ezt a lépést.”
ALAPKÖVETELMÉNYEK Modern tanulság:
- Világos definíció oktatási problémák ülések elosztása elsődleges és másodlagos célok;
- Az egység az oktatási és képzési célok;
- Meghatározzuk az optimális tartalom és kiválasztása oktatási anyagok osztályba összhangban kihívásokat és lehetőségeket, meghatározva a képzés szintje diákok, foglalkoztatást biztosító berendezések és a szükséges technikai eszközök;
Legfontosabb követelése modern tanulság:
- A választás a leghatékonyabb módszerek és technikák képzési rendelkezni kognitív tanulók aktivitását, a kombináció a csapatmunka differenciált megközelítés a tanítás;
- Alkotó tanulók függetlenségét a tanulási tevékenységekben, és a tanulás gyakorlati ismeretek, kreativitás;
- Végrehajtása interdiszciplináris kapcsolatokat. oktatás;
- Kommunikáció elméleti ismeretek gyakorlatban.
Típusú elméleti képzés órák (a fő didaktikus)
- Kombinált leckét;
- Lecke új ismeretek fejlesztése;
- Lecke asszimilációja ismeretek alapján a már meglévők;
- Lecke rögzítő anyagot is vizsgálták;
- Lecke rendelés és az általánosítás az anyag vizsgált;
- Lessons tesztelésére és értékelésére ismeretek és készségek a gyakorlatban;
- Lecke kialakulását képességeit.
- .
A szerkezet a kombinált lecke
- A szervezet megkezdte a leckét;
- Ellenőrzés házi, nyilatkozat célja a lecke;
- A hallgatók felkészítése a felfogás, új oktatási anyagok, azaz a aktualizálása ismereteket, gyakorlati és intellektuális képességek;
- Tanulmány az új anyag, beleértve obyasnenie4
- Rögzítő anyagot vizsgálták ebben az osztályban, és a korábban borított, társítva egy újat;
- Általánosítás és rendszerezése tudás és készségek, új kötést a korábban megszerzett és kialakítva;
- Összefoglalva az eredményeket és tanulságokat;
- otthoni feladat;
- Előállítása (előzetes munka) szükséges a diákok megismerjék az új témák (nem mindig ez a helyzet.
Urokipo rendhagyó forma
- Lecke - a versenyt;
- Lecke - tervezés;
- Lecke - a vita;
- Lecke - árverésen;
- Lecke - vizsgálat;
- Lecke a kölcsönös tanulás;
- Lecke - konferencia;
- Binary leckét;
- Integrált leckét stb
A hatékonyság a módszerek és technikák a képzési
- Előadás - 5%;
- Reading - 10%;
- Technikai eszközök - 20%;
- Vizuális eszközökkel - 30%;
- Olyan összetett - 50%;
- Gyakorlati feladatok - 70%;
- Oktatás másik - 90%.
Befolyásoló pszichológiai tényezők hatékonyságát a leckét
- Általános magatartási jellegű csoport;
- Egyéni pszichológiai jellemzői a diákok;
- Az érzelmi klíma a csoportban;
- A bonyolultság az anyag;
- Egyedi stílusa a tevékenység a tanár.
1. szakasz - diagnosztika „elszámolási” minden körülmények között a leckét;
2. szakasz - előrejelzés, értékelése a különböző lehetőségek a jövőben a leckét, és a választás az optimális;
3. szakasz - tervezés, amelynek kimenetele a létrehozása informatív tanulók aktivitását kezelési program.
Adj a koldus egy halat -, és neki egy nap anélkül, hogy az éhség, tanítani a szegény halakra - és megszabadulni az éhség az élet (kínai közmondás)
Components deyatelnostina lecke
- motiváció;
- célmeghatározás;
- kiválasztása;
- tevékenységek modellezése;
- csoport részét a munka;
- személyes helyzetére;
- termék eredményeként bemutatása.
Különbség a hagyományos és a kompetencia megközelítések
1. Fókuszban az átviteli / megszerzése az elméleti összeget többnyire absztrakt Zun - oktatási tartalmak
1. Fókuszban gyakorlati rész oktatási tartalmak biztosítása a sikeres élethez aktivitás (kompetencia)
2. Alapvető oktatási formula - „Tudom, hogy a”
2. Az alapvető képlet eredménye az oktatás, a „know-how”
3. A reproduktív jellege az oktatási folyamat
3. A produktív jellege az oktatási folyamat
4. A domináns szerepet játszanak a az oktatási folyamat
4. A vezető szerepet a gyakorlat és önálló munka a tanulási folyamat
5. A statisztikai módszerek képzési teljesítmény értékelése
5. Integrált értékelése tanulmányi eredmények (portfolió - Creative Learning Products)
Algoritmus leckékben
- pedagógiai készség és a kreativitás;
- nagy eredményeket minőségi képzést a jövő szakemberei!
- az önmegvalósítás;
