Kreatív fejlődését a diákok, mint a tényező a sikeres szocializáció a tanulók személyiségének

„Sage emlékeztetett a tanár, hogy ő kell, hogy egy szárnyas baba. „Hogy nem az ő szárnyas, ha nem megy a földön?” - meglepődött tanár. De egy idő után a bölcs látta az égen repül egy fiú és neki alig tartott lépést a szárnyas tanár. Elmentek a zsálya, és a tanár elkezdte dicsérni a fiú szárnyak, szeretettel simogatta a kezét. „De a szárnya, mint én többet!” - mondta a bölcs tanító. "

Kreatív fejlődését a diákok, mint a tényező a sikeres szocializáció.

„Sage emlékeztetett a tanár, hogy ő kell, hogy egy szárnyas baba. „Hogy nem az ő szárnyas, ha nem megy a földön?” - meglepődött tanár. De egy idő után a bölcs látta az égen repül egy fiú és neki alig tartott lépést a szárnyas tanár. Elmentek a zsálya, és a tanár elkezdte dicsérni a fiú szárnyak, szeretettel simogatta a kezét. „De a szárnya, mint én többet!” - mondta a bölcs tanító. "

Összhangban a társadalom igényeire, amelyek jelenleg meghatározott: társadalomnak szüksége van az ember - a Teremtő, egy értelmes ember, tehetséges ember, a figyelem tárgya egy fejlődő személy belső világa, érdekek, szükségletek, kreatív lehetőségeket.

Az alapja a munkám a diákok, hogy dolgozzon kreatív képességeit mondja Szókratész: „Minden gyermeknek van egy nap, csak hagyjuk, hogy ragyog.”

Amellett, hogy a kreativitás fejlesztését, fontos szerepet az oktatási munka fordítanak szellemi fejlődését. Egy héten belül Ökológiai év az iskolában tartott versenyt a környezetvédelmi projektek, amelyek már hagyományosan részt venni, valamint, hogy a nyertesek.

Fejlesztése a kreatív potenciál kialakulása kreatív személyiség uchaschihsyavozmozhno csak akkor, ha a kreatív megközelítése a tanár az oktatási folyamatot. Beszélünk egy közös kereső, társ-teremtés. A közös vállalat a kreativitás és lehetőségei az érdekelt felek (partnerek) valósulnak meg legteljesebben: egymást kiegészítve érik el egy minőségileg új fejlettségi szint.

MBOU "Ust-török ​​iskola"