Class óra „megtanulnak kommunikálni! "
Cél.
feltételeinek megteremtése, a kialakulásának tanulók toleráns hozzáállást mások;
A felbontás az interperszonális konfliktusok.
Feladatok.
együttműködés fejlesztése készség;
csapatépítés;
A fejlesztés a goodwill, az etikus magatartás;
tanítani a diákokat, hogy kompromisszumot;
hogy a tanulók megértsék a hatása pozitív kommunikáció az egészségükre és az iskolai siker.
Célcsoport. 5. osztályos tanulók évesen 11 éves.
Térrendezés. csoportos munkát.
időben. 55-60 perc.
Helyszín. osztályban.
Progress in homeroom.
kezdet
Szívesen.
Tanár: Jó reggelt, drágám. Örülök, hogy találkoztunk. Remélem, hogy az értékes időt, ami adott számunkra, hogy megoldja a problémákat, kerül megrendezésre javára. Slide 2 (háttérzene)
Óráján kommunikációs fogjuk kezdeni a játékot, hogy „szeretlek, mert ...”
Mi fog múlni egy szép szív, a szerelem jelképe, és hivatkozva osztálytársa nevű, a szemébe nézett, egyértelműen kimondani, amit szeretsz. Például, Jeanne, szeretlek, mert te egy ilyen nyitott, bizakodó, és amikor egy megjegyzést, akkor próbáld meg nem veszi sértésnek, és igyekszik kijavítani.
Miután a játék:
Jól van, srácok. Mi valóban nagy csapat, ahogy figyelmét az osztálytársai olyan sok jó tulajdonságait, és ami a legfontosabb, meg tudja beszélni róla nyíltan. Azt mondja, hogy te őszinte és bátor emberek. Azt is megerősítette, és hogyan őszintén válaszolt a kérdőív (1. függelék).
Srácok, azt hiszem, akkor érdekel, hogy megismerjék az eredményeket a kérdőívet.
A fő rész.
Belépve egy kis probléma.
Megismerése után az eredményeket a kérdőívet, megvitatják csoportban, és mondja meg ott van a baj veled, hogy fontos, hogy sürgősen megoldani.
A probléma ott van? Mi az? (Van egy csoportos beszélgetés. A diákok is kifejtették nézeteiket a sorban)
A lényeg: a fő probléma az, hogy nem lehet hallani.
Slide 8.
Adja meg a problémás kérdés (gyermekek felajánlják problémás kérdéseket, a tanár vezeti őket, hogy alakítsanak alábbi kérdések)
Eredmény: Problémák: Miért nehéz tárgyalni? Slide 9.
Mit gondol, mi a téma a mi homeroom?
10. dia.
„A tanulás kommunikálni!”, A „egyetlen igazi luxus - ez a luxus az emberi kommunikáció” - így mondta a híres francia író Antoine de Saint-Exupery.
Akkor miért van az, hogy néha nehéz kommunikálni?
Srácok, már meg, kérjük „A bölcsek és az elefánt” dramatizálását indiai mesék és mondja meg, mi volt a hiba a bölcsek? (2. függelék)
11. dia (Children mutatják vak)
És mi volt a hiba a bölcsek? Miért nem tudták, mi úgy néz ki, mint egy elefánt?
A lényeg: Jó munkát, igazad van.
Minden ember csak elképzelni, milyen is érezte a kezét. Ennek eredményeként, mindenki úgy gondolta, hogy ő volt az, aki felfedezte az igazságot, és tudja, hogy mi ez, mint egy elefánt.
Senki nem akarta meghallgatni, amit mások mondanak, és megpróbált kiabálni bizonyítása.
Ennek eredményeként volt egy veszekedés és a konfliktus. A konfliktus alapja felfogásbeli különbségekre - az elefánt ugyanaz volt, de ez egy másik felfogása az elefántot.
Milyen következtetést vonhatunk le ebből?
(Miután a gyerekek megnyilatkozások, összefoglalni:
Meg kell hallgatni mások véleményét
Semmi értelme kiabálni
Össze kell hangolni a tevékenységek ...)
Srácok, tantermi életben vannak az ilyen helyzeteket?
12. dia. A lényeg: A verseny „frusztrált”, mert
minden kiabálás, senki sem figyel, és hallott
Azt állítottuk, ugyanaz a gondolat - a minőség a golyók különböző volt (egy nagyon csúszós volt, és a másik durva)
Ennek eredményeként, mi volt a kiesés, és nem fejezte be a játékot.
Van valami közös a két eset között?
Igen. A bölcsek nem tudták, hogyan kell nézni az elefánt
És nem tudja, hogy mit várnak előtt egy meglepetés.
14. dia.
Kérjük, nézd meg az attribútumokat (3. melléklet), és válassza ki az is, hogy te és én nem vagyunk ahhoz, hogy ne veszekedés (Children kap kártyák listáját személyiségjegyek, minden minőség érhető ötödik osztályosok definíció).
Srácok, ezeket a tulajdonságokat is egyesül egy fogalom. Ki tudja, a neve ennek a minőséget?
Slide 15.
Olvasd el, kérlek, mit jelent a szó „tolerancia” a különböző kultúrák (kártyákat a meghatározás a csoportban) (4. függelék).
A koncepció nagyon háromdimenziós. Menjünk el az összes ilyen meghatározások döntünk csak ami különösen fontos számunkra most. Tedd rövid meghatározása tolerancia. (Csoportokban dolgoznak. Képviselői minden csoport felolvassa a definíció).
Tolerancia - az a képesség, hogy egy másik nézet.
A tudósok megállapították, hogy az emberi test tartalmaz 70-80% vizet teljes tömegére. Ez a vér, nyirok, intercelluláris folyadék, az agy. Az agyban akár 80% vizet. Az állam az agy befolyásolja a memória, a gondolkodás, amely befolyásolja a sikert az iskolában.
Sok tudós foglalkozik a kutatás vizet. A híres japán tudós, orvos, kutató Masaru Emoto bebizonyította, hogy a víz képes felvenni, tárolni és átadni az emberi gondolatok és érzelmek. Megmutatta, hogyan reagál a víz a különböző szavak és intonáció. Az alakja jégkristályok a fagyasztásos víz más volt, attól függően, hogy hogyan működik.
A lényeg:
Tolerancia segít az egészség megőrzéséhez
Ahhoz, hogy sikeres a tanulásban
konfliktusok elkerülése
2.9. És ha sikítani negatív hatással van a testünk? nincs
Ha „beteg” az egymással versenyben - elküldi a pozitív érzelmek, de ez csak akkor segít, és ad a résztvevők még több erőt.
2.10.Vernemsya a mi problémás kérdést: „Miért nehéz tárgyalni?” (Miután a gyerekeket mondások Összefoglalva:
Sőt, egy megállapodás nehéz lehet, mivel mindenki más, mindenkinek más és más karakter, néha nem pontosan kifejezni gondolataikat, nem tudom, hogyan kell visszatartani a negatív érzelmek, nem elég türelem, kitartás, nem tudom, hogyan kell megállítani az első egy vitában, nem akarja elismerni, stb)
Tudtuk, hogy válaszoljon erre a kérdésre?
Győződve arról, hogy szükség van, hogy ápolják ezt a fontos minőségi tolerancia?
2.11. És hogyan oktassák neki? Ehhez nézzük elkészíti maguknak a szabályoknak toleráns kommunikáció.
(Csoportmunka). Miután minden csoport a beszéd, felolvasott egy logarléc (5. függelék).
Ezek a szabályok szerint fog zajlani minden alkalommal.
2.12. Most, hogy tudja a szabályokat, hagyja, hogy a „kijönni” a helyzet újra. „Átírása” a végén az indiai mesék és játszani újra, és a „változás” a helyzet a tét. (Két csoport dolgozik a végén egy mese, a két csoport, hogy megvitassák a helyzetet a kampány).
csoport teljesítményét.
Jól van, srácok. Te nagy rendezők és színészek! A jövőben, akkor kezdődik csak vitatkozni, emlékszem a bölcsek a mese, remélem, hogy a tevékenységek lesz sokkal okosabb.
Házi csillaggal (ek) - egy osztály nyilatkozik a verseny a legtöbb eredeti szimbólum tolerancia és ez a szimbólum, írunk szabályai toleráns kommunikáció és tedd a mi osztály területen.
Az ötlet, mint egy ajándék.
Vers Tyutyukin Igor „Az erő és gyengeség” (6. függelék).
Srácok, mi kitöltötte homeroom. Köszönöm a kiváló kommunikáció. Átviteli szív, töltse ki a mondatot: „Számunkra ez volt könnyű tárgyalni / kommunikálni fogok / nem fog ....”
Class órás „Megtanulni kommunikálni!”
Osztályfőnöki „Tudjuk, hogyan kell kommunikálni?”
Osztályfőnöki, az 1. osztály „Tanulás barátkozni”
Class óra közvetlen kommunikációs forma az osztályfőnök a diákok. Cool óra formáját öltheti
Osztályfőnöki „Milyen kincs, és ha a családban módon”
Homeroom „humánus orvosi szakma”
Homeroom „My biztonságos világ”
Class óra fiatalabb diákok, „földi élet Szűz”
„A tanulás a tenyésztést” „viselkedés - egy tükör, amelyben mindenki megmutatja a kép”
„A tanulás a tenyésztést” „viselkedés - egy tükör, amelyben mindenki megmutatja a kép”
Homeroom: „Biztonság 100 '