Miért nem akar iskolába a gyerekek nem a gyermekek problémái
Ne húzza ki a gyerekeket az iskolába ma! Nem csábítják őket, hogy bármilyen új notebook egy szép borító vagy göndör radírok, ceruza esetben sem világos, sem színes tollakkal vagy más elírás kis dolgokat.
A gyermek természetesen örömmel látja, hogy vásárolni, de nem sokáig - pontosan fél órával a vásárlást mérlegel. De gondolom, a szegény ember, amiért mindez „szépség” van szükség, így csak egyszer grustneet arcát, és azt akarja, hogy meghosszabbítja a nyáron legalább egy pár hét vagy hónap .... És a legjobb az egészben.
_Neuzheli mi [a gyerekek] () - kóros lusta, ami csak szórakozni és játszani számítógépes játékokat? _Da tetszik, és nem. És a kérdések arra kérik, és ragyog a kíváncsiság nyilvánvaló a szemében.
De hol, ezt a burjánzó gyűlölet az iskola? Végtére is, a megismerés vágya a világ a gyermek kezdetben, ez lehetővé teszi számára, hogy növekedjen és épít maguk és a világ körül. És nincs jobb egy férfi, mint egy új megértést.
Ez így van, természetesen. Ha adsz, hogy az új emészthető adagokban, és olyan formában, amely megfelel az Ön képességeinek és szükségleteinek.
És ha leszáll ellenőrizetlen lavina ismeretek, önkéntelenül akarnak ettől a lavina minden a lapátok, így ő majd fej nem terjed ki.
Saját kíváncsi unokaöccse, aki egykor fáradt végtelen kérdéseket és így az álom, végül menni az iskolába, hogy mindezeket a kérdéseket kapnak választ (így mondtuk neki, legalábbis ígéretet), most valahogy alábbhagyott észrevehetően.
Ő megy idén a harmadik fokozat, két hét kezdete előtt az osztályok a baba már megkezdte a nyafogást, hogy ő nem akar iskolába. Aztán elkezdte aprólékosan kell találni bizonyos mitikus betegség kezelésére, amely késleltette volna az elején a tanulmány.
Ő nem akar! Elvéti! Ő szenved csak az emlékek, amit érte vannak tele napi munkaidő végrehajtás az iskolapadban.
Mi a végső cél az oktatás általában, kivéve a kezdeti és az alapvető készségek az írás, olvasás és számolás, hogy egy kis ember kaphat, és a saját szülei?
Mindig, a legkorábbi időktől kezdve, az iskola célja az volt, hogy felhívja az ember, hogy tudott élni a közösségben lett sikeres és népszerű is.
Ehhez ő, de a legegyszerűbb tudás számtani és a helyesírás, szükséges volt, hogy fektessenek be a tudat valami más nagyon fontos. Mi ez? Egy bizonyos viselkedésminta?
Az ideológia a világot, amiben lenne egy olyan életet filozófia, amely lehetővé teszi, hogy legyen megfelelő és boldog állampolgár az ország? Történelmi emlékezet csomag, amelyhez tartozik?
Egy láthatatlan, de jól jelzi a megbélyegzés a társadalom, ami megkülönbözteti azt idegenek, vagy inkább tették volna felismerhető közt?
Ehhez szüksége van egy bölcs tanár.
Ne félj ezeket a szavakat, de a mai gyerekek túl gyakran szerencsés, hogy okos tanárok.
És nem azért, mert a modern egyetemek rossz tanárok, hanem azért, mert ezek a tanárok tükrözik ugyanazt a trendet, hogy fájt a társadalom. Nem tudnak elmenekülni a munkájukat.
Ők éppen olyan zavaros, mint mi. És semmit sem lehet tenni. És hibáztatom őket haszontalan. A tanár kezdetben bevezet egy eleme a szubjektív elképzelés a kreatív folyamat megértése a valóság, kölyök.
Azt teszi, hogy a keretet az ideológiai kánonok által diktált kormány viseli neveltetése gyámsága alatt egyenletes. De mit lehet művelt egy társadalom az anarchia és a zűrzavar, a féktelen demokrácia és a piacgazdaság?
Ki mondta volna nekünk, felnőtteknek, művelt emberek, hogy milyen országban élünk? És mi az a polgár szeretné felnevelni egyik gyerek?
Iskola _Ved erre a célra is léteznek - a felkészítés. _Vkladyvat azt apránként néhány alapvető ismereteket és megállapítjuk, hogy lesz az azonosító jeleket az utat az élet számára.
A kulturális és a nemzeti referenciaértékeket, ami lehetővé tette, hogy illeszkedjen a meglévő társadalom szava „esélyegyenlőség”, és valóban, a társadalom törvényei vad és zavaros időkben általános hanyatlása spiritualitás.
_Vsya iskola történetében - a történelem, a társadalom fejlődése, _kotoroe előadott kialakulásához különböző feladatokat.
Az ideális az oktatás Athén -
polgár a szabad társadalom szellemi, esztétikai és fizikai fejlődését, amely egyesíti a szépséget, a test és az erkölcsi erények.
A V században. BC között az ingyenes athéniak nem volt analfabéta. És a tanulás a ház vált egy iskola. Fiúk felügyelete alatt a „tanár” (tiszteletreméltó alkalmazottak) járt iskolába nyelvész, Citharist és tornaterem.
Az ideális az oktatás Sparta -
szívós, bátor, nem szánja az ellenség harcos. A zord oktatási rendszer célja az volt, hogy az általuk termesztett erős, engedelmes és bátor.
Szülői venni Sparta egyik fő közfeladatok egy állampolgár volt, csak egy kérdés állam.
Iskola és oktatás az ókori Egyiptomban
Ezeket úgy tervezték, hogy a gyermeket, egy tinédzser, egy fiatal férfi a felnőttek világába. Néhány iskola tanított földrajz, csillagászat, az orvostudomány és a nyelvek más népek.
Szerint néhány információt a matematika, ami szükséges lehet a számítás a csatornák szerkezetében, templomok, piramisok, számolás aratás, csillagászati számítások alkalmazni, különösen a Nílus árvíz-előrejelzés. Földrajz gyakran tanított együtt a geometria a hallgató, hogy dolgozzon egy terve.
A lehetőséget, hogy változtatni az emberek sorsát lett volna hajlandó, hogy nagy áldozatokat. A szülők nem kímélve magukat, és nem kímélte bármilyen eszközzel. Gyakran előfordul, hogy eladták az ingatlant. Egy ilyen hozzáállás, hogy a tudás nem meglepő, hogy az oktatás Bizáncban van sok.
a XI-XIII században. írástudás széles körben elterjedt volt, amint azt a nagyszámú található Novgorod nyírfakéreg levél hétköznapi témákról. műveltség Novgorod jól szállított üzlet.
Gyermekeknek fejedelmi családok gyakran meghívott gyógypedagógusok, és megtanulta, hogy nem csak a fiúk, hanem a lányok.
A 1117 Prince Vladimir Monomakh írta: „A tanítás a gyermekek”, vagy „Testament”. Ispoved, előadás, tanúskodik minta középkori herceg etika.
Fontos jellemzője a „Tanítások” Monomakh van a humanisztikus orientáció, címzettje a férfi, az ő lelki világban.
„Testament” tartalmában nagyon hazafias és erősen elfogult a sorsa az orosz föld egésze és az egyes, akár egy herceg, a lelki [személy] () vagy bármilyen laikus.
Először az oktatás volt a kereszténység. A forrás az új hit, a tudás, a szellemi és erkölcsi gerjesztések Bizánc. „Nagy Péter és közvetlen utódai alapították különböző iskolák nem felel meg az igényeinek a felső osztályok az oktatásban (ez az igény nem volt), de az emberek képzett különböző nemzetségek a közszolgálati” - K. Ushinskiy írta.
középiskola - a fő formája a középfokú oktatásban. Minden iskolában a Szovjetunió volt egy oktatási program, figyelembe véve a nemzeti sajátosságokat a népek az ország.
Az elmúlt évtizedben az orosz oktatás
jelentős változásokon ment keresztül. A széles körű fejlődését az iskola mély tanulmányozása tárgyak - mintegy 15% -a az összes másodlagos (teljes) iskolákban; középiskolák - 2%; gymnasium - 3%.
Most a hallgatók száma az egyetemeken az ország jelenleg mintegy 4.800.000. Az emberek, vagy a 327 fő 10.000 lakosság.
De a statisztika jellemzi elsősorban a mennyiségi szempontok az oktatási rendszer, és mi tudjuk, hogy a képzés minőségét és hatékonyságát?
Milyen minősége és színvonala kérdéses, mivel a kialakulását ma nyilvánosságra hozta üzleti alapon és vastagságától függ az erszényes szülők, akik szeretnék, hogy gyermekük megfelelő oktatásban.
_Nem még lefektetett tanulmány egy csomó pénzt, nem lehetünk biztosak az eredményeket. _one az egyszerű oknál fogva, hogy rengeteg befektetett a szegény gyermek fejét ma teljesen felesleges tudás (néha kiszámíthatatlan és függ a szubjektív preferenciák a tanárok) és az összeget lefektetett őket, nem azonos minőségűek.
Mert ez nem teljesül, a fő célja az oktatás - a kialakulása egy állampolgár az országot.
Számos lehetőség és számtalan alternatíva, sajnos, nem adnak szakértői szinten, ami a kereslet az egész világon. Mindenesetre a munka területén ma van akut szakemberhiány.
Felületi egyetemességét tudás, amely tömve vannak gyerekek ma, a sok felesleges információt kapnak az iskolákban, letölthető programok, könyvek - mindez hozzájárul sem, hogy a fejlődés a tudomány, sem a növekedés a kreatív tevékenység a gyermekek.
A természetes ösztön elfojtott kognitív modern iskola a szőlő, és majdnem a legelején.
És miután egy pár évig, egy furcsa: „Ki tudja?” Halmoztak a legtöbb „nem akarnak” junk filozofálgat néhány értelmiségi, aki úgy döntött, hogy „keresni” létrehozásáról szóló tankönyvek és programok válik egy ember, hevesen utálkozós iskola és minden vele kapcsolatos.
Talán a nevelés csak szórványos és enciklopédikus kiadós saláta, amely beletöm gyermekeink, törekszik a magasabb, egyetemes planetáris szinten? Hinnünk kell benne!
Mi van még? Csak ez, és remélem, hogy a nevelő modern urbanoida, a képesség, hogy túlélje, és kell vezetni ebben az egyetemes, örvénylő áramlást és káosz mindenféle tudás, a mátrix a tudat, történetek és az információáramlás.
- kéred. Azt gondolja, hogy nem támaszkodnak túlságosan a modern iskola, nem számít, mennyire szép csomagolást, jelek és szlogenek, ez nem vonatkozik a zavart az arcát az élet.
Ez - a társadalom terméke, ami számít. És nagyon mai, minden a globális foglalkoztatás és elszakadás a gyerekek, tőlünk függ. A mi helyzetben az emberiség, már kölcsön a mai társadalomban.
És a kérdés most nem kell kiválasztani a megfelelő iskola vagy kollégium, hogy a gyermek, és mossa a kezét.
És, hogy válasszon egy egyetemes filozófia az élet a huszonegyedik században, a szabad polgár az univerzumban.
És tudja, hogy ez a filozófia, hogy a gyerek, megtanulta, hogy boldog legyen, még a nehéz időkben, ami tapasztalható a modern iskola. És én még nem vesztett, az életet és a kreatív tevékenység, hogy megismerjék és átalakítani a világot.