Hogyan kell megfogalmazni a módszeres témája önképzés tanár ingyenes online versenyek tanároknak
„Hogy megfogalmazni módszeres témája önképzés tanár”
módszertani támogatást a tanárok már létrehozott egy rendszert minden iskola előtti szervezet. Ez annak köszönhető, hogy több okból is.
Normatív jogi aktusok szabályozzák a kérdést a fejlesztés az iskola-előkészítő oktatás az országban fel kell tüntetni a folyamatos tökéletesítés szükségességével tanárok és szakképzettségek.
Szerint a GEF hatékony végrehajtása az oktatási programokat kell létrehozni a tanárok szakmai fejlődésének, a Vol. H. további szakképzést.
További szakmai oktatás - része egy nagy művelet az irányt a tanárok szakmai fejlődésének OED. Sokkal, de nem az egyetlen része. Tanfolyamokat gyakorta indikatív, információs funkciót. És a gyakorlatba átültetni az elméleti számítások és rendeletek, az új követelmények a szervezet az oktatási folyamat, a mester a modern technológiák, új módszerek és technikák, hogy a tanár, hogy önmagad légy.
Ahhoz, hogy a pedagógusok képesek voltak sikeresen megbirkózni a szakmai feladatok és a szervezet óvodai nevelés a működési mód telt el az üzemmódban a fejlődés, minden OED építette saját rendszerét módszertani támogatást a tanárok számára. Központi jelentőségű az egyéni terv (vagy program) tanár szakmai fejlődését. Ez nem véletlen.
Önképzést - az egyik leghatékonyabb formája az oktatás. Jelentése, hogy az ember maga célja, eszközei kiválasztja az optimális tempót a tanulás és az ismeretek elsajátításának.
A megszerzett tudás eredményeként önképzés, a legtöbb mentett t. Hogy. Ők építették egy egyedi projekt. Ez a folyamat az önképzés tanár szerez hatáskörébe számára szükséges gyakorolni a szakmai tevékenység.
Egyéni szakmai fejlesztési terv épülhet alapján különböző modellek között. És a modell bonyolultsága nem garantálja annak hatékonyságát. A lényeg, hogy egy terv vagy program célja, hogy választ adjon a következő kérdésekre:
- Mi a probléma az az irány, a pedagógiai munka?
- Mi vagyunk a szakmai feladatokat kell megoldani?
- Mi szükséges ismeretek és készségek a feladatra?
- Milyen lépéseket fognak tenni?
- Milyen eredmények várhatók?
A fejlesztés az egyéni szakmai fejlesztési terv a tanárok többsége nehézségekkel
És már kezdődik a készítmény a téma. És ez a lépés fontos, hogy van, hogy a készítmény a módszertani témák - .. Ez a meghatározás tevékenységét. Hibák, amelyek lehetővé teszik a tanárok a készítmény módszertani témák önképzés:
- lényegtelen kérdés;
- üressége nyelv;
- helytelen használata pedagógiai és pszichológiai szempontból, a használata az elavult terminológia, és így tovább. d.
Annak elkerülése érdekében, ezeket a hibákat, van egy bizonyos megközelítést, amely az egyetemes és az alkalmazandó minden körülmények között. Mi ez?
A fő követelmény módszeres témában - tükröznie kell a célból, oktatási tevékenységek és az eszközök, amelyekkel ezt a célt elérni.
A meghatározott célok a GEF a. Az a tény, hogy a célkitűzések által megfogalmazott mennyiség nem akadály. A kívánt készítmény mindig „eltávolítani”, és adja meg.
Mind a megfogalmazás venni a célokat. Ez könnyen belátható, ha megnézzük a szöveget, mielőtt a GEF.
Meg kell, mivel az oktatási igényeit egy adott csoport a gyermekek. A helyes megfogalmazása módszertani témák orientálja a tanár szakmai fejlődés (lehetővé teszi, hogy válasszon a különböző irányok az oktatási tevékenység egyetlen).
Az eredmény a fölötte
- Módszertani téma legyen releváns.
- Módszertani témát tükröznie kell a célja, hogy tanítsa tevékenység a tanár és az eszközök, amelyekkel ezt a célt elérni.
- A cél a módszertani témák alapján megfogalmazott a célkitűzések és célok a GEF a nevelési programja OED.
- Elérésének eszközei a célja, hogy meghatározza a fajta GEF a gyermekek tevékenységét, tanítási módszerek, az egyéni módszerek és technikák tanítási technikákat.