Umberto Eco, hogyan kell írni egy értekezés
Trans. IT. E. Kostyukovich
Writer egy nemzetközi hírű professzora, számos egyetem Umberto Eco e könyv utal a kedvenc közönség - a tanárok és a diákok. Minden, ami szükséges, hogy ismerjük a tudós, különösen, amikor felvesz egy szakdolgozat, vagy az egyik első tudományos cikkek ebben a könyvben leírt, az intelligencia és a tapintat, a tisztán művészi kifejezés és nagy formaság. Bármely tudományos igazgató, amely ezt a könyvet, hogy diplomás vagy posztgraduális, megszabadulni a szóváltás. Bármilyen fiatal tudós, aki dolgozott a könyvet, hogy megszabaduljon a kétségek. Bármilyen tenyésztett ember elolvassa ezt a könyvet, megkapja a szellemi öröm.
I. Mi értekezés, és miért. 10
I. 1. Miért levelet oklevelet és mi ő. 10
I. 3. Az értekezés hasznos lehet az egyetem után. 15
I. 4. Négy egyszerű szabályokat. 16
II. Kiválasztása egy témát diploma. 18
II. 1. monografikus vagy városnézés. 18
II. 2. A történeti vagy elméleti. 23
II. 3. A klasszikus anyag, vagy a jelen. 26
II. 4. Mennyi ideig tart egy diploma. 28
II. 5. Kell tudni idegen nyelven. 33
II. 6. tudományos vagy politikai témát. 38
II. 6. 1. Mit jelent a „tudományos”. 38
II. 6. 2. történeti és elméleti tárgyat vagy témát a nap. 44
II. 6. 3. Hogyan kell bekapcsolni az újságírás egy tudományos témát. 48
II. 7. Hogyan ne adjanak egy felügyelő, hogy üljön a nyaka köré. 56
III. Anyaggyűjtés. 59
III. 1. A rendelkezésre álló forrásokból. 59
III. 1. 1. Mi a forrása a kutatás. 59
III. 1. 2. Az elsődleges források és másodlagos forrásokból. 64
III. 2. reakciólépés: a bibliográfia. 69
III. 2. 1. Hogyan működik a könyvtárban. 69
III. 2. 2. Az ideiglenes bibliográfia. Card. 74
III. 2. 3. bibliográfiai rekordot. 78
Táblázat № 2 - Irodalom kártyát. 97
III. 2. 4. A keresést a városi könyvtár. 98
Táblázat 3. számú - Általános művek az olasz barokk, alapján kiválasztott három cikkek lexikon és kézikönyvek. 108
Táblázat 4. számú - Proceedings of the olasz irodalmi értekezések a tizenhetedik század alapján kiválasztott három cikkek lexikon és kézikönyvek. 110
IV. Munkaterv. Jelölések és jegyzetek. 125
IV. 2. kártyák és jegyzetek. 134
IV. 2. 1. A különböző típusú kártyák: mit használnak. 134
Táblázat № 5 - Card a hivatkozások. 140
Táblázat № 6 - küldő a kártyán. 143
IV. 2. 2. jelölése az elsődleges forrás. 144
IV. 2. megjegyzi, 3. másodlagos források. 147
Táblázat № 7-14 - Card-jegyzetek. 150
IV. 2. 4. A tudományos alázat. 163
V. Hogyan kell írni a szöveget. 166
V. l. Kinek kívánunk megszólítani. 166
V. 2. intonáció. 168
V. 3. Citation. 177
V. 3. 1. Mikor és hogyan kell idézni: tíz szabály. 177
№ 15. táblázat - Példa folyamatos idézet a szövegben. 187
V. 3. 2. Idézet, parafrázis, plágium. 188
V. 4. Lábjegyzetek. 191
V. 4. 1. Milyen a jegyzeteket. 191
V. 4. 2. Alapelv idézet-jegyzet. 193
Táblázat № 16 - elvének alkalmazása idézet-jegyzet. 196
Na 17. táblázat - Példa mindenkori végjegyzetekhez bibliográfia. 197
Táblázat №19 - például a megfelelő végjegyzetekhez bibliográfia. 202
V. 5. Óvintézkedések csapdába szokásokkal. 204
V. 6. A tudományos méltóságot. 208
VI. DESIGN DIPLOMA. 211
VI. 1. Válogatás az elvet. 211
VI. 1. 1. Fields és időközönként. 211
VI. 1. 2. aláhúzás és nagybetűk. 212
VI. 1. 3. Grafikai tervezés alfejezetben. 215
VI. 1. 4. Idézetek és egyéb jelek. 216
VI. 1. 5. ékezetes és átírási. 219
Táblázat № 20 - Az átírás cirill latin betűkkel. 220
Táblázat 21. számú - átírása görög betűket latin. 221
VI. 1. 6. A központozás, a stressz, a rövidítéseket. 222
Táblázat 22. számú - rövidítések listája általánosan használt a szövegben, lábjegyzetek, irodalomjegyzék bármilyen nyelven. 222
VI. 1. 7. Disorderly tanácsot. 223
VI. 2. végjegyzetekhez Irodalom. 226
VI. 3. A pályázatokat. 230
VI. 4. Tartalom. 232
№ 22. táblázat - Minta TOC. 234
1. A régi időkben voltak az elit egyetemeken. Ott voltak a gyerekek, akik befejezte az egyetemet is. Néhány kivételtől eltekintve, a diákok, továbbá az iskolába, nem csinált semmit. Tanulmány lassan, kiszolgáló tudomány - és egy jó része az úgynevezett hallgatói goliardicheskih szórakoztató tarkított tagság minden klub.
Minden előadás volt a csúcspontja. Az előadások után, az aktív hallgatói közeledett a tanár óra után ment az osztály. szemináriumok a posztgraduális történt 1015 ember, nem több.
Ma sok amerikai egyetem, a csoport is, nem haladhatja meg a tíz, legfeljebb húsz diák: e fizetni a tanfolyam annyi pénzt, hogy joga van a „használat” a tanár az összes henger. Főiskolák, mint az Oxford mindegyik csoport diák van egy tanár (tutor), aki felügyeli a tudományos munka, és csak akkor lehet egy vagy két játékos az egész tanévben. Tutor napi ellenőrzések a munkájuk.
Vannak karok, ahol a diákok a tanfolyam több ezer. Professzor ismeri az arcát harmincan. Poszterek. a
segítség a végzős hallgatók, junior kari és társaik sikerül valahogy tanítani általában száz. Ebben a száz legtöbb - biztosította a gyerekek nőnek fel a kulturális környezet, mennek kiállítások, fesztiválok, a külföldi utazás.
És túl a több száz - a többit. Azok, akik tanulni és dolgozni, és esetleg reggel estig írásban papírokat a felmentés olyan sűrű városban, ahol tízezer lakosú nincs még egy könyvet istálló. Azok, akik csalódtak a tudomány és vált a politikai aktivisták, de a felsőoktatásban kell valahogy levelet diploma. Azok, akiknek olyan kevés pénzt, hogy a tankönyvvásárlást a vizsgára - a probléma, akik értékeli, hogy mennyit kell fizetni a könyvek egyes szemináriumok és válassza ki a tanfolyam, amely olcsóbb.
A diákok jönnek az előadás. és a közönség, hogy üljön sehol. Azt akarják beszélni a tanár, de minden húsz embert, és szükségük van, hogy ne hagyja az utolsó vonat, mert az éjszaka egy szállodában nincs szó. Nem volt senki elmagyarázta, hogyan kell keresni egy könyvet a könyvtárból, és hogyan megy a könyvtárba. Gyakran nem tudják, hogy mi lehet írni egy könyvet a könyvtárközi kölcsönzés, illetve, hogy van egy szállítási könyvek otthon.
Az én tanácsom célja elsősorban nekik. Vagy doktori iskolák és középiskolák készülő egyetemi és szeretné valahogy felfogni, mi rejlik alatta a titokzatos szó „védelem”.
Mindezek olvasó számolt be legalább két dolgot:
-, akkor csinál egy tisztességes munkát, még indul egy gyenge pozícióban;
- Akkor használja ezt a lehetőséget (még ha az összes éves képzés volt, hogy van egy vágy és irritáció), és élvezze a tudományos munka, nem elég az összes tudás válogatás nélkül, és egyre a kritikai megközelítés, a tapasztalat, és fejleszteni képes (ami jól jön a jövőben) pontosan azonosítani a problémákat, megoldani őket módszeresen és hozzáértő közölt eredményeiről.
2. Ebben az esetben, azt szeretném hangsúlyozni, hogy a könyvemben, nem tippeket. hogyan kell csinálni a tudomány, sem a vágy, hogy meggyőzze valaki
az érték az ügyben. Egyszerűen felhívjuk a mód, ahogyan az egyik kell menni egy adott dátum és időpont előtt egy bizonyos jutalékot nem tud egy köteget a kötőanyag, a megfelelő szabályozás, amely a kívánt nyomtatott oldalak számát, és hogy ez a diploma feltehetően valahogy korrelál a különlegesség, és hogy nem vet ellenfelek az állam melankólia álmodozásból.
Hangsúlyozom újra, senki sem tudja megmondani, hogy mi kell írni a diploma. Ez az Ön személyes probléma. Azt lehet mondani,: 1) az úgynevezett diplomás munkát; 2) hogyan kell kiválasztani a témát, és kiszámítja az időzítés a szakaszában; 3) hogyan kell megszervezni a szakirodalomban; 4) hogyan kell megszervezni az összegyűjtött anyag; 5) eredményeképpen rögzíti a papíron. Tartsuk szem előtt, hogy a legnehezebb része - az utolsó. Az egyik, hogy úgy tűnik, hogy a legfontosabb. Közben ő az egyetlen. amelynek meg kell felelnie inkább szigorú szabályok.
3. Diploma könyvben leírt - a munka a Bölcsészettudományi Kar. Mivel a saját tapasztalat korlátozott a kar a filozófia és filológia, persze, a legtöbb vett példák ezek a tudományok. De a fenti része által javasolt kritériumok én és alkalmas a szabványos diploma politológia, a pedagógia, joggal. Ha a problémák kerülnek a történelmi, illetve általános elméleti értelemben (de nem a kísérleti és az alkalmazás), a modell valószínűleg képes dolgozni abban az esetben az ilyen karok építészeti, gazdasági, kereskedelmi és technikai (témától függően). Mégis, óvatosság szükséges.
4. Van beszélni a reform az egyetemi rendszer. Úgy tűnik, hogy hamarosan nem lesz két vagy akár három szinten a felsőoktatás.
Felmerül a kérdés, hogy az értelmét én tanácsom, hogy veszít.
Úgy gondolom, hogy ha több szintű védelmet, típus, létezik számos külföldi országban, olyan helyzetet teremt, mint az egyik leírom szakaszban I. 1. Lesz védett először az első szinten, disszertációk a Certificate of Higher Education (valójában diplomák), majd a második szinten, a munka a doktori (tézis).
Néhány technikai tanácsokat. melyeket ebben a könyvben is hasznos lehet a design diplomamunkám.
5. Kollégám Cesare Segre olvasni ezt a könyvet, és egy sor olyan módosítást. Mivel sokan közülük vettem öröm, és még sokan mások az ő makacssága elutasították, ő nem felelős a végterméket. Természetesen teljes szívemből köszönöm neki.
6. Az utolsó figyelmeztetés: fordult az olvasók természetesen céloztam a diákok és a női hallgatók a professzor, és a professzor. Mert a mi nyelvünkön általában nem fejezte kétértelműen szellemében az angol „személy”, nem én írtam „tanuló különleges” vagy „diplomosochinyayuschee arcát.”
I. Mi értekezés, és miért
I. 1. Miért levelet diploma, és hogy
Képzés munka 100-400 oldalak, ahol a tanuló a problémát a saját specialitása. Az oklevél, a törvény szerint, meg kell szerezni egy igazolást a felsőoktatásban. Miután eltelt a szükséges vizsgákat, a diák létrehoz egy szakdolgozat és bemutatja, hogy a dolgozat bizottság. A Bizottság meghallgatja a jellegzetes fej (aki felügyelt végzős hallgatók), és tekintse ellenfél vagy ellenfelek. Ellenfelek. különösen, kérdéseket egyetemisták. A vita során (védelmi) mond valamit, és a bizottság tagjai. A felszólalók hangsúlyozták a fejét az ellenfél és a profik (és hátrányait) bemutatott munka, és hogy a végzős hallgató képes lesz megvédeni a saját szövegét, független ítéletet és a Bizottság értékelését a megfigyelés. Figyelembe véve a vizsgálati eredmények minden évben, a Bizottság csupán a végső, és dönt arról, hogy rendeljen diploma „kontraszt”, és ajánlást adni, hogy a „print”. Legalább néhány ilyen rendszer a legtöbb emberi egyetemeken.
Az összes fenti képet ad az alaki követelményeknek a diploma és a védelem rituális, de nem magyarázza sok a lényege ennek a diploma. Először is, miért, hogy befejezze a középiskolát, meg kell írni a diploma?
By the way, nem minden külföldi egyetemek megkövetelik. Vannak olyan országok, ahol végezte el a tanfolyamot számos különböző szinten lehetséges anélkül, szakdolgozat írása. Más országokban ez az első szakasza középiskolás képzés, korrelált általában a diploma, de nem mondta, hogy teljes legyen
I. 1. Miért levelet diploma, és hogy
felsőoktatás és neki csak meg kell felelnie bizonyos vizsgákat, vagy kérésre, hogy bemutassa munkáját a szerényebb méretű, típusú természetesen.
Más országokban, több szinten a felsőoktatás és a „képzés”, minden lépés befejeződött, a kipufogógáz összetételét. A legtöbb ilyen tőke ott dolgozik az úgynevezett „tézis”, írta ezt a tételt az egyetemen és a doktori iskola csak azoknak, akik kívánnak maradni a tudomány. Az egyes országokban ez a szakasz jelöli a különböző szavak, hívom, hogy az angol stílus tette a ma már mindenütt megtalálható, PhD (Filozófia doktor, a filozófia doktora). Tehát a cím az összes jelöltet, és az orvosok a bölcsészettudományok, honnan szociológusok a tanárok a görög nyelvet. Más területeken alkalmazott egyéb darabok, mint például az MD - Medicine doktor.
Mint ismeretes, így a mester fokozatot (PhD), hogy írjon egy értekezés, ugyanakkor annak szükségességét, hogy írjon egy értekezés a diploma a felsőoktatás.
Tézis - a szakmai ellenőrzés nem egy értekezés. hogy - a tudományos ellenőrzés. A dolgozat eredetinek kell lennie; az értekezés a jelölt bizonyítja, hogy mint tudós ő is hozzájárulhat, hogy a tudomány fejlődése, amely a fog tenni. Tézis védelme nem huszonkét év mint egy diploma, és később az életben, néha negyven-ötven éves, de természetesen ott is nagyon fiatal dissertators. Miért tart olyan sok időt veszíteni? Ez azért van, mert mi beszélünk az eredeti mű, amelyre kell, természetesen ismernie kell, amit mondanak erről a témáról más tudósok, de emellett, hogy „nyitott” valamit a saját, amelyek más tudósok szerint. (Ha utalva a „felfedezések” humanitárius területen. Ez nem olyasmi, korszakos, mint a maghasadás, a relativitáselmélet vagy a rák kezelésében. „Discovery” is meglehetősen szerény, különösen a „tudományos” eredményeket figyelembe venni, és egy új, az olvasás és értelmezése a klasszikus szöveg és kézirat felfedezés, szórnak további fényt életrajzát író és rendszerezése
I. Mi a szakdolgozat és miért
anyag bármilyen témában, hogy az egység az eszméknek, szétszórt mindenhol apránként).
Mindenesetre, a szerző disszertáció teremt munkát, amely, legalábbis elméletileg, más szakemberek tisztában kell lennie azzal. mert tartalmaz valami újat (lásd. II, 6, 1).
Úgy tűnik, hogy a helyzet a diploma a munka? Nem valószínű. Az oklevél írt huszonkét év, amikor egy személy bérli utolsó egyetemi vizsgák, a diploma nem a végén egy hosszú átgondolt munka, bizonyíték végső lejárata. Oklevelek A legjobb tanulók, nem rosszabb, mint tézisek, de általában a diploma - valami szerényebb. Az egyetem nem igényel innováció minden áron. Jogos és diplomák összeállítása.
Ez azt jelenti, az első jótanács: megérteni, hogy milyen munkát ütemezi, összeállításának vagy a kutatás. A kutatás lesz hosszú és fáradságos. Összeállítás is lehet hosszú és időigényes (vannak összeállítása, amely évekig tartott), de, mint általában. összeállítása kevesebb gond és kevesebb kockázatot.
Válassza cum összeállítása nem jelenti azt, hogy vágja az utat a tudomány. Összeállítás lehet, hogy egy megnyilvánulása szélsőséges súlyossága a fiatal tudós, aki előtt kitalálni, aprólékosan tanulmányozza az anyagot alaposan, dokumentumok alapján.
Az ellenkező típusú fokos a követelés, hogy a tanulmány, szem, de nyomokban sietséggel, és ez egy rossz oklevelek, azok bosszantó, hogy olvassa el, és nem gazdagítja írta.
Általánosságban, a választás egy oklevelet és oklevél-összeállítás-kutatás függ az érettség és a tanulók teljesítményét. Gyakran előfordul, hogy sajnos, ez a választást befolyásolja anyagi okok miatt. Persze, részidős hallgatók, vagy vechernika kevesebb idő, kevesebb erőfeszítés, és gyakran kevesebb pénzt, és így kevesebb lehetőségük hosszú távú kutatás a megállapítás (különösen vásárlásával összefüggő drága ritka könyveket, és utaznak távoli archívumok és könyvtárak. Konferencia és így tovább).
Sajnos, nem tudok tanácsot, hogyan lehet megoldani ezt a problémát. Mindenütt és mindenkor a tudomány már az a gazdagok kiváltsága. A mi korunkban, voltak ösztöndíjak, utazási támogatás, csere külföldi egyetemeken. Nem mintha ez megoldja az összes problémát minden hallgató számára. Ideális esetben, természetesen, jó lenne, hogy tanulmányozza az állam fizeti, mint a munka, a tehetségek támogatása a tudósok, és ez jó, hogy már nem kell „héja”, „pro forma” a bejegyzést, promóció, átadva a versenyt.
Azonban egyetemeink tükrözik a társadalmi rendszer, és ez az élet, és mi is csak álom, hogy a diákok minden háttérrel azonos kilátások. Addig tudok tanácsot, hogyan lehet sikeresen megoldani a problémát, a dolgozat abban az időben. mi van, az azt jelenti, hogy nem állnak rendelkezésre, és ennek alapján az egyéni hajlamok minden.
I. Mi a szakdolgozat és miért
I. 3. Az értekezés hasznos lehet az egyetem után
I. 3. Az értekezés hasznos lehet az egyetem után
Kétféle módon lehet megtenni, hogy a mértéke hasznos volt, és miután a védelem. Először. Természetesen, válasszon egy témát, amely később bemegy kiterjedtebb kutatás sok éven át, jelenlétében vágyak és a képességek.
De még csak nem is tudós, hanem, mondjuk, a rendező utazási iroda tapasztalattal illeszkedjen a diploma „az elsőtől az utolsó változata” A jegyesek „Manzoni”. Miután diplomát esszé volna, hogy: (1) hogy megfogalmazzuk a téma; (2) összegyűjtésére anyagot a történelem a probléma; (3), mert az anyag a rendszerben; (4) tükrözik az összegyűjtött anyag; (5), így egy szerves anyag formájában; (6) vigyázni kell olvasni, először megérteni, miről van szó, másrészt, lehet önálló lásd a hivatkozott dokumentumok és megítélni őket.