Hogyan tanítjuk a történelmet
Az orosz kormány igyekszik megoldani a mai problémát segítségével múlt
Putyin elnök fejezte ki elégedetlenségét az utat az iskolákban az orosz történelemben, és arra ösztönözte, hogy új tankönyvek a diákok minden korosztály alapján az általános elveket a tanítás.
Az első elv, amely ragaszkodik a fejét az állam: az új tankönyvek ki kell zárni a belső ellentmondások és a kettős értelmezése történelmi eseményeket. Jobb lenne az orosz gyerekek. ha az iskolában lesznek felajánlott több félreérthetetlen értelmezés a múlt.
A második alapelv, kimondott az elnök, hogy a tanulságokat a történelem szükségszerűen elősegítése tekintetében az oroszországi népek egymáshoz. Szükség van a nyomatékot az általános pozitív hozzájárulás az ország fejlődését, folyamatosan emlékeztetett arra, hogy a Putyin azt mondta, „az orosz sors épít az unió különböző népek, hagyományok és kultúrák.”
Elnöki javaslatokat egyhangúlag jóváhagyta a nemzetközi kapcsolatok Tanács ülésén Putyin, amellyel ismertették.
- Ahhoz, hogy dolgozzon ki egy új generációs tankönyvek szükséges. És meg kell objektíven tükrözi a szerepe az egyes ember a történelem hazánk - mondta tagja a bizottság Nemzetiségi az Állami Duma, doktora történeti tudományok Ruslan Gostev.
- De, hogy a kormány elkötelezett a tárgyilagosság ebben az ügyben? Ha így van, először a történelem könyvekben kell kiemelte a államalkotó orosz emberek. Ez egy alapvető kérdés, és ha figyelmen kívül hagyjuk, hogy beszéljünk a jobb megértése a történelem, az ország lehetetlen. És ma azt figyelmen kívül hagyjuk, hangtompítós - és az oktatási programok és a legtöbb állami ideológia.
„SP”: - A munka az új tankönyvek kell kezelni a Tudományos és Oktatási?
- Van egy híres gondolat Oroszországban minden a legjobb megy keresztül felügyelő hatóság. Ma ez különösen fontos. És ha az új tankönyvek foglalkozik majd a jelenlegi Oktatási Minisztérium, az eredmény katasztrofális lenne. Nem szeretnék bízni a fejlődés egy új koncepció a történelmi oktatás ilyen tisztviselők, akik részt vesznek, sőt, a vereség az egész oktatási ágazat.
Komoly tudósok azt lehet bízni. De a minisztérium nem. És a kedvencek közé a tudományos környezet hatóságok többnyire támogatói liberális eszmék. Hitük szűkülnek le az a tény, hogy nincs semmi különleges, semmi igazán értékes a történelem Oroszország. Ez szinte rosszabb, mint a történelem minden más államok. Nem lepődnék meg, ha az új tankönyvek fog sugározni éppen ilyen ideológiák - nem számít, milyen az elnök jelentette.
„SP”: - Van egy széles körben elterjedt nézet, hogy Putyin és kísérete csak igyekeznek maximális hozam a múlt, az ország, beleértve a szovjet. És azt akarják, hogy azt tükrözi az iskolai tananyag.
- Kritika a szovjet időszak történeti tudomány és a történelmi oktatás megfelel a tisztán ideológiai szerepet. Ez előnyös a kormányzó elit, és a törekvés a történelmi igazság lényegtelen. Megoldva nyilvánvaló propaganda célja: a hangsúly a figyelmet a fiatalabb generáció, amelynek nincs tapasztalata élő szovjet korszak, és a lehetőséget, hogy hasonlítsa össze a jelenlegi, a hibák és a borzalmakat a múlt. Ma a borzalmakat kevesebb? Több közülük. De tendenciózus értelmezése szovjet történelem elősegíti, hogy a múltban az ország rosszabb, mint a jelenlegi. És ezáltal pedig megfelelő kritikus áram valóság észlelésében. Nem valószínű, hogy van valami, hogy változtatni a jelenlegi rendszert.
- A jelenlegi kormány még mindig nem hajlandó elfogadni az igazságot az események. Elvégre örökli a korszak a 90-es évek, a jelenlegi rendszer alakult nagyrészt a történelmi tragédia, ami történt akkor. Egyes politikusok, tagjai a hatalmi elit, kritikusak a '90 -es évek, amikor nekik megfelel. ahol ismét okkal hangsúlyozni, hogy ha rosszabb volt, mint ma. De a gyerekek az iskolában tanítják, hogy valójában, ha mindent helyesen tette, hogy Jelcin tevékenységét, valamint a környezet meglehetősen pozitív. És összeomlott a Szovjetunió - ez teljesen természetes esemény, szintén pozitív lényegében. A jelenlegi alkotmány nem jött eredményeként a vereség a demokrácia és a gránát a parlament '93, de csak a társadalom akarata és a teljes támogatást. Az a tény, hogy az új tankönyvek megmondja az igazságot a közelmúltban Oroszországban, remélem tarthat.
Történész Jaroslav lapok azt mondta: „Szabad sajtó, hogy” hogyan elnöksége alatt Borisz Jelcin, majd Putyin zajlott az evolúció értelmezések az orosz múlt, ami nézte a saját tanítási tapasztalattal.
Értékelése a sztálinista időszak egészében a '90 -es évek óta rendkívül kedvezőtlen a tankönyvekben, uralta az állítást, hogy a fő célja az iparosítás és a kollektivizálás volt megtorlás a lakosság ellen, hogy a sztálini Szovjetunió volt teljesen felkészülve a háború hibájából a hatóságok.
De a szovjet korszak lejáratására és a külföldi történelem órákon. Még akkor is, a botrány és a tömeges elutasítása okozott egy új történelem tankönyv idegen országban, ahol a politika a Szovjetunió, az egész csökkentették a militarizmus, a megfélemlítés külföldi államok és a folyamatos felkészülés egy támadás őket. Jobb azt állította, hogy az összes jelentősebb problémát a huszadik század alakult ki a világot a hiba a Szovjetunióban.
„SP”: - Úgy tartják, hogy Putyin értékelése a Sztálin-korszak a történelem könyvekben kedvezőbbé vált.
- Egyes ellenőrzési történt. A megtorlás is elfoglalni jelentős helyet leírása ebben az időszakban. De Sztálin szerepét a háború és a jelentése iparosítás nagyrészt túlértékelt. Legutóbbi tankönyvek Filippova, amely alapjában véve most tanul 11 évfolyamos, értékeli Sztálin ideje alaposabban. Ezért, az általuk okozott nagyon ideges reakciót egy liberális környezetben. Ezek a változások nagyrészt történt közvélemény nyomására. Sok szülő elégedetlenségét fejezte ki a terhelt, olykor kifejezetten sértő események becslése 30s - 40s. Magától értetődő, és az iskolában, valamint az Oktatási Minisztérium.
„SP”: - És mi változott a történelem könyvek az elmúlt 20 évben a forradalom előtti Oroszországban az értékelés?
- Volt még sok a spekuláció és érdekességek. Már a korai 90-es években szinte minden lefoglalt kapcsolódó tömeges tiltakozásokat, a népszerű felkeléseket. A forradalom előtti korszak hozta a vitát arról, hogy mely egyéni uralkodók. Ez jó, ez - ami még rosszabb, ő - abszolút gazember. Története az emberek, sőt, nem. Ott volt a történet az uralkodók. A forradalmi mozgalom a XIX században eltűnt is.
Ebben az esetben például a tankönyvekben a 6. fokozat voltak leírások lehet sújtani a gyermekek ebben a korban. Arról, hogy a tatár-mongol időszak orosz fejedelmeket, hogy áttörje a koponya, végtagok vágva. Őszintén élvezte legszörnyűbb élettani adatai - egyszerűen szemetet, horror. Én magam, ahogy a gyerekek élénk a fantáziája elolvasása után ezeket a könyveket merült ideges reakció egy igazi stressz.
Egy érdekes evolúció elbírálási I. Péter Jelcin és Putyin. A Jelcin-korszak tankönyvek értékelte negatívan a brutális diktátor és őrült zsarnok. A hatalomra Putyin és St. Petersburg csapat visszatért értelmezési Péter személyiség, közel a szovjet: a király-reformer, aki szerepet játszott a történelem szinte kizárólag pozitív.
Nicholas II alatt a teljes poszt-szovjet időszakban a becslések szerint jó, jó király. De a fő érdeme szerint a tankönyvek, hogy volt egy jó családapa. De a diákok még egyáltalán nem világos, hogy miért ilyen figyelemre méltó uralkodása provokált Oroszországban három fordulattal, hogy miért rá az Orosz Birodalom összeomlott.
„SP” - Putyin ragaszkodik ahhoz, hogy szükség van, hogy hagyjon fel a sokféleség értelmezése a történelmi oktatás. Egységesítése elképzelések a történelem, az ország nagyon hasznos, hogy ténylegesen hozzájárul a kialakulásához polgárainak a közös értékek a nemzeti egység?
- Ez csak kétség. Egy ilyen koncepció érvényesült történeti tudomány a 70. és az első felében a 80-as években. És akkor, amikor a levéltár megnyílt kapuk, adatok eltúlzott és tendenciózus értelmezése követői szovjetellenes ideológia, vagy egyszerűen csak amatőrök helyettesítő tudomány botrányok, ez volt a sokk az emberek használják az olcsó népszerű képet történeteket. Először azt hitték, hogy mindent a történelem során tökéletes volt. Aztán birtokba vette a tudat a másik véglet: az összes általunk eddig ismert - hazugság, a nemzeti történelem, és különösen a szovjet, undorító. Tény, hogy több millió ember gyűlölte a történelem a saját országukban.
„SP”: - amennyire ez ésszerűen becslése az elnök, hogy a koncepció általános pozitív hozzájárulását a fejlesztés az orosz nép, az ország erősítéséhez a nemzetközi béke?
- Nem világos, hogy mit jelent a „pozitív”. Hogy például, beszélni egyenlő a pozitív hozzájárulás az orosz és tatár során a Tatár-mongol iga?
Egyes nemzeti köztársaságok biztonságosan működtetni az iskola, ahol prédikált nemzeti kizárólagosság őslakosok történelem órákon. History of Russia javára legtranszcendensebb torz módon. Egy orosz iskolákban megtagadják a jogot, hogy az tükrözze például nyilvánvaló, hogy minden pártatlan szakértők a témában a tömeges együttműködés csecsenek, krími tatárok és volgai németek a második világháború idején. A letelepedési ezen nemzetek, a velük szembeni elnyomás, miközben ők beszélnek, de elhagyjuk a kiváltó okok. Ez egyszerűen nem fair.
Etnikai feszültségek nem lehet lezárni révén a „helyes” könyveket. Ha etnikai túlzásokat összefüggésbe az emberek bizonyos nemzetek, a feszültség lehet semlegesíteni csak megoldásával aktuális problémákat, hogy közölte volna. De azt írja a könyv, mint ezek az emberek jól a múltban, akkor nincs semmi változtatni a mai tömeges észlelés. Ma, a félhivatalos értelmezése nemzetközi problémák csökkennek, főleg, hogy a fenyegető orosz fasizmus. Ha az ilyen kezelést kell szabni tankönyvek - ez ijesztő. Ez azt jelenti, a képzés a gyermekek többsége a nemzeti kisebbségi komplexusa és impozáns bennük a nemzeti bűntudat.
„SP”: - Kik ma tud írni egy jó, objektív történelem könyveket? És milyen kritériumokat kell vezetett ugyanabban az időben?
- A legésszerűbb módja -, hogy összegyűjtse a tudósok a Történettudományi Intézet, Orosz Tudományos Akadémia és igazán fejleszteni képzési kézikönyvek, a minden orosz iskolákban. De világossá kell tenni, hogy az ilyen és ilyen témák ellentmondásosak. És a különböző nézetek ezeket a kérdéseket is fel kell tüntetni a tankönyvekben. A fő szempont a végső értékelést, amely meg tudja adni a tanár csak egynek kell lennie: a kárt, vagy javára hazánk ment ez vagy az esemény, vagy cselekmény. De az események maguk leírni minél objektívebb.
„Az egész története Oroszországban, a történelem, a nép, akkor kell kezelni, mint a lelketlen, mint a birodalom szilárd maradiság és a reakció. Fokozatosan, lépésről lépésre, akkor root ki a történelmi emlékezet minden ember. És az emberek megfosztják e memóriában, akkor semmit. Az emberek már nem büszke a múlt, megfeledkezve a múltban, és nem értem. Ő lesz közömbös mindent otupeet és végül pedig egy marhacsorda. Szükség !! "
Anatolij Ivanov Lakhnovsky száját. „Örök hívás” 1982god. De korunk és pontosan hogyan .......