Felkészülés a gyermeket az iskolába (érzelmi és akarati készenlét), óvodás korú gyermekek
Kész az iskolai többet mond, és hogy a gyermek képes irányítani a viselkedését, irányítani tetteikért, kiosztani, ami fontosabb most, és így neki Érzelmileg erős akaratú gyermek készen iskola, hogy a gyermek képes vezérelni a viselkedés, az emlékezet, a figyelem, gondolkodás, vigyázz beszédében időben csatlakozni a képzelet, cselekedni utasításai szerint a felnőtt, stb leendő hallgató legyen képes leküzdeni nehézségek és arra törekszenek, hogy elérjék a kívánt cél. Az iskola meg kell hallgatni a tanár nem számít, tudom, hogy az információ azt mutatja most, mert ez a gyerek kell csatlakoztatni az lesz. Szintén szakmunkásképző gyereknek szüksége házi annak ellenére, hogy most szeretnék sétálni.
Mit kell tenni a fejlesztési akarata a gyermek? Hogyan lehet fejleszteni az lesz a jövő diák?
Először is, az érzelmi és akarati készséget az iskolai támogatás jöhet mindegy szerepjáték játék, különösen, „iskola”, ahol vesz a tanár szerepe, ad egy egyszerű, de unalmas az első beállítás szemét például, rajz pálca vagy horog egy notebook, kör stencil, számolni előre és hátra, hogy megoldja a problémát, stb A játék, a gyerekek legjobb közé akarati folyamatokat.
Másodszor, a fejlesztés a gyermek jól megfelel az egyszerű feladatokat, hogy a gyermek elvégzi az utasításokat. Például, vegyünk fel egy ceruzát vagy filctollal egy bizonyos szín, nyitott könyv a kívánt oldalt, hogy vonja vissza a három cella az oldal le, és öt sejtek a jobb oldalon, stb
Harmadszor, a fejlesztés a jó szándék, az oktatási játékok, világos szabályok és világos utasításokat, az építőiparban a modell és a rendszer retelling mese vagy történet egy vázlatot, és így tovább.
Negyedszer, a létesítmény önkényes magatartás hozzájárul a rendszer speciálisan kifejlesztett munkahelyet mintaegyezéseket.
Ilyen feladatokat.
„Doris az egerek farok”
Festett egér fej, meg kell, hogy befejezze az egerek farka, amelyek elemei nagybetűvel.
„Doris fogantyúk esernyők”
Festett kupola esernyők, ketten festett kilincsek, a gyermek kap utasítást a végéig kezeli napernyők, valamint egy minta. Felhívjuk figyelmét, hogy az esernyő fogantyúval, valamint az egerek farkából elemei leveleket.
Ez a két gyakorlatot fejlesztettek AL Wenger diagnosztizálására iskolaérettségi idősebb óvodások.
A gyermek a lapon egy részén az előre beállított pontot rajzol dísz, következő felnőtt utasításokat. Felnőtt diktálja, hogy milyen irányba és hány sejteket kell felhívni a sorok (például két cella jobbra, három cella legfeljebb két sejt jobbra, három cella lefelé, a két sejt a megfelelő, és így tovább), majd kéri, hogy befejezze a kapott mintát a diktálás az oldal végén. Minták bonyolultabbá vált az idők során. Egy másik tipp - először azt gyermekkel sejtek notebook lapon. Javasoljuk, hogy tegye minden sejt a vonal pont. Javasolj kör sejtek, hogy dolgozzon ki egy mintát a sejtek, és csak ezután folytassa a Graphic dictations. Mennyire bonyolult variáns lehet gondolni egy figurát, és rajzolni az diktálás a cellában.
„A minta és szabály” (Elkonin technika, amelyet gyakran használnak a diagnózis a gyermek iskolára való felkészítést).
Ez a gyakorlat magában egyszerre követi a munka modellje (a feladata, hogy felhívja pontosan ugyanazokat a pontokat rajz, hogy ez a geometriai ábra) és a szabály (nem tudja tartani a vonal között ugyanazon a ponton, azaz a kör nem kombinálható egy kört, egy kereszt kereszt, háromszög egy háromszög).
Gyermek befejezetlen rajzok szükséges befejezni. Akkor jön ki valami érdekes története körülbelül ezeket a képeket, hogy motiválja a gyermeket. Például Malvina Piero festett a rajzok, és a gonosz varázsló varázslat rájuk, segíteni Malvina helyesírás rajzait és Doris őket.
„Kövesd az utasításokat” (nagyon hasznos gyakorlat, hogy fejleszteni a képességét, hogy hallgatni az utasításokat és kövesse azt).
A játékot 2 fő részére. Az egyik résztvevő a játék épít valamit a képernyő mögött egy építőanyag, majd utasításokat ad, hogy a másik fél, aki látta, hogy nem építési kell csinálni pontosan ugyanaz. Természetesen az első szerepe az oktató meg kell tennie a példájukat, és tanítani a gyermeket a jogot, hogy utasításokat adjon. Például: „A kék kocka, és egy vörös tégla. Mi lesz építeni egy házat. Tedd következő két tégla széles arcán, majd tedd a 2 kocka ... stb " Ezt követően a játékosok szerepet cserélnek. Itt is tanítani a gyermeket, hogy kérje tisztázó kérdéseket: „Melyik oldalon, hogy egy téglát? Milyen messze van? És így tovább. "
Ezek néhány gyakorlat, amely segít érzelmileg erős akaratú gyermek készen áll az iskolába. A jövőben, akkor figyelembe kell venni egyéb gyakorlatok fejlesztésének akarat és az önkényesség magatartási idősebb óvodások.