Az elvont elmélet oktatás - elvonatkoztat Bank, esszék, beszámolók, dolgozatok, disszertációk
Elmélet az oktatás - a tanítás tudomány, amely megvizsgálja a tartalmát, módszereit és oktatásszervezési.
emberi személyiség alakul ki, és eredményeképpen kifejlesztett számos tényező: eljáró spontán szerint vagy egy adott célra való objektív és szubjektív, belső és külső, független és akaratától függ, és az emberek tudatában.
Célzott kialakulását és a személyes fejlődés biztosítja tudományosan szervezett oktatás.
Régóta axiómaként a tanítás a rendelkezést, amely szerint a gyermek nem csak tárgya az oktatás, hanem a tárgyát. A gyakorlatban azonban a tanárok ritkán feltételeinek megteremtése teljes körű végrehajtása az említett törvények az oktatási folyamat. A gyermek természetesen nyilvánul meg egy tárgyat az oktatási tevékenység, amikor „tartozik” a különböző befolyásoló tényezői. Van szem előtt, hogy kívülről úgy viselkednek, mint várták tőle a tanárok és a szülők, hanem befelé a hozzáállás, hogy az a tény, hogy nem esik egybe a külső viselkedési repertoárját: kifelé engedelmeskedik, fut megbízásokat, és motívuma tevékenysége a vágy a jólét (a büntetéstől való félelem), a hiúság és így tovább. d. ennek kialakulását eredményezi, hogy nem a mentális struktúrák, a fejlesztés, amely már szervezett tevékenységek. Ebben az értelemben a gyermek nem mindig csak a tárgy, hanem a téma az oktatás.
1. Az oktatás célja
Így, az oktatás - a folyamat tervszerű kialakulása az egyén; speciálisan szervezett, irányított és ellenőrzött kölcsönhatása révén a tanárok és a diákok, a végső cél - a személyes fejlődés, szükséges és hasznos a társadalom számára.
Az oktatás, mint egy folyamat, és mint olyan rendszert, számos funkciót:
változékonyság és a bizonytalanság;
Az egyik legfontosabb alapelve az oktatás pedagógia korának megfelelő. Ő építette az összes ismert oktatási rendszerben. Életkor periodizációnak a modern pedagógiai elmélet némileg eltér a periodizációja pszichológia, hiszen kapcsolódik a különböző típusú oktatási rendszerek.
A hatékonysága nevelő hatások közvetlenül függ az érzékenysége a személy az oktatás. Fogékonyság a korral változnak: minél fiatalabb a gyermek, annál hajlamosabb az. De az emberek ki vannak téve az egész életét. Attól függően, hogy az érzékenysége az emberek három csoportba sorolhatók:
1) tanítják a magas érzékenység mindenféle tényezők;
2) nagy szelektív érzékenységgel;
3) alacsony érzékenységet erőhatásnak.
Az oktatás mint céltudatos folyamat bonyolítja az alábbi esetekben:
A széttartó befolyásolják a gyermek, gyakran egymásnak ellentmondó;
a jelenléte a gyermekek bizonyos már meglévő meggyőződés, vágyak, szokások, ízek;
- a nehéz tanulmányozza a belső állapotát a hallgató;
- változékonysága eredményeit azonos pedagógiai cselekvés.
Az oktatás célja - az eredmény a jövőben, amelyek elérését célzó erőfeszítéseket a különböző személyek és szervezetek.
Lekötött általános és egyedi céljait. A gyakorlatban a cél egy olyan rendszer, egyedi, megoldható problémák nevelést. Feladatok lehet sok: általános és speciális, hosszú távú és azonnali.
Ennek része az egyik az oktatási rendszer egyik célja az oktatás. Ez a cél, és a megvalósításához szükséges eszközöket külön oktatási rendszer másik.
Az oktatás célja függ számos objektív oka van: fiziológiai törvényeket a test, a mentális fejlődés, az eredményeket a filozófiai és pedagógiai gondolkodás szintjén általános kultúra, az ideológia és a politika az állam. Mindenesetre az állami oktatás céljai az iskola célja, hogy erősítse a meglévő társadalmi kapcsolatokat.
Jelenleg egy kísérlet történt, hogy végre azt az elképzelést, az oktatás, függetlenül ideológia eltávolítása oktatási célok az egyetemes
értékek és normák az élet. Gyakorlatilag kizárt oktatás és az oktatási intézmények tolódik teljesen a családnak.
History of Education - a történet a születési, a végrehajtás és az elsorvadása célkitűzések oktatási és képzési rendszerekben. oktatási célok mobil, változékony, van egy konkrét történelmi jellegét.
Oktatás folyik bizonyos körülmények között, figyelembe kell venni az integrált megközelítés a kialakulását a személyiség. Között a kiváltó tényezők, vagy ellentétes az oktatás tudja különböztetni a megállapított életforma, a média, különösen a kollektív, a kapcsolat szabályait, az egyéni jellemzők.
Az oktatás mint alrendszerek egyike teljes pedagógiai folyamat engedelmeskedik az általános törvények:
- függés az oktatás az objektív és szubjektív tényezők a társadalmi környezet;
- egység és a kapcsolat az oktatás az általános fejlődését a személy:
elismerését aktivitás és a kommunikáció alapja és fő forrása a társadalmilag értékes tulajdonságai a személy;
A kapcsolat a nevelési hatása, az interakció és az aktív hallgatói aktivitást.
Tehát, az oktatás - egy hosszú és ellentmondásos folyamat, amelynek eredményei vannak távol a természet. Ez születéssel kezdődik és folytatódik az egész élet. Egy bizonyos kor, iskolázottság kombinált önképzés.
2. A koncepció az oktatás tartalmát
Az élet kultúrájának öntudat utal az ember maga a téma saját élete, a képesség, hogy a döntéseket és a felelősséget az intézkedések az önképzés képességeit.
Például, az UNESCO Thesaurus feltételeket tartalmaz Oktatási, beszélt a tartalmát a választható kurzusok a diákok, akik
Különösen fejlesztő, nevelő jellegű. Íme néhány fogalmat és árak: erkölcsi, a munkaerő, vallási, esztétikai, zenei nevelés, oktatás a békéért. Egészségügyi oktatás, amely magában foglalja a antinarkomannoe és az alkohol az oktatás, a testi, szexuális nevelés, háztartástan képzés és elsősegély, háztartástan oktatást és a biztonságot.
Az orosz iskolákban jelenleg rendelkezésre álló tanfolyamok „Basics of Life Safety”, „állampolgári ismeretek”, középpontjában a tudás és viselkedés szükséges a társadalomban, a családban, az utcán, otthon.
3. Az eredmények az oktatási folyamat
Az eredményeket az oktatási folyamat -, amelyet az a személy vagy csapat szintű oktatás. Határozza meg a megfelelő nevelést és a tervezett eredmények segítségével diagnózist.
Kritériumai tenyésztés - ez elméletileg megtervezett teljesítményszintet generált ™ különböző személyiségjegyek. Ez a probléma a pedagógiai célja rosszul, és vitatható.
A tájékozódáshoz, a módszert és az alkalmazás helyén kritériumok tenyésztésre két csoportra oszthatók:
kapcsolatos megnyilvánulása jó tenyésztési eredményeket a külső forma: az értékelések, becslések, cselekedetek, tevékenységek az egyes;
kapcsolódó jelenségek, rejtve a szem a tanár: motívumok, hiedelmek, tervek és irányok.
A modern elmélet oktatás, ami várhatóan az új minőségét az egyén, amely a következő gondolatok:
Realizmus oktatási célokra;
közös tevékenységek gyerekeknek és felnőtteknek;
Minden terület az oktatás, mint amelynek saját célját, módszereit, szervezetét, rájött, az eredmények.
A fő irány az oktatás tartalma a következő: értelmi, erkölcsi, munkaügyi, gazdasági, környezetvédelmi, jogi, politikai, esztétikai, testnevelés, stb ...
Szubjektív tükrözi az objektív valóság, az eredmény az asszimiláció, a kollektív és az egyéni emberi tapasztalat az a hit. Hitek - ez a tudás, hogy esett a belső helyzetét a személy. Hitek végre egy szabályozási funkció, azaz meghatározza a tájékozódás a személyiség, értékek, érdekek, érzelmek és cselekvések.
A probléma az oktatás az a személy, képes megoldani a magas tudományos szintű modern problémák szorosan kapcsolódik a fejlesztési szellemi képességeit. A kreatív gondolkodás fejlesztése személy - a probléma a mentális képzés. Célja, hogy a fejlesztés a szellemi kultúra, a személyiség, a kognitív motívumok, készségek, a szellemi tevékenység és végzik szoros egységben kialakulhatna egy tudományos szemlélet. A fő módja a mentális képzés - rendszeres képzés a hallgatók, épített a elvei alapján a fejlődési oktatás, és a tanórán kívüli tevékenységek fejlesztése a szellemi kultúra.
A hazai pedagógiai kérdései mentális képzés sokkal foglalkozó Vygotsky, LS Zankov, P. Halperin, A. Matjushkin El'konin D. et al.
Szellemi tevékenység aktiválja kognitív szükségletek vagy motívumok, alakult hatása alatt a diákok a tanárok, a média, a fikció és a non-fiction irodalom. Kognitív motívumok megvan a fokozatosság és jellemezze a személyiség
vagyis az oktatás, motívum hatékonyság, a függetlenség és a tünetek megjelenése, szintje, mértéke terjedését.
Feladatok ideológiai és erkölcsi, politikai és jogi oktatás összekapcsolódnak, és megoldódnak a komplexumban. Ideológiai és erkölcsi tudat az ember - egyfajta lelki tükrözi az emberi valóság, kifejezett gondolatait, hiedelmek, amelyek nőnek az elvek. Ezek az elvek érvényesülnek az emberek döntéseket és kiválasztja a viselkedési módok.
Az érzelmi oldala az ideológiai és erkölcsi ember élete keresztül nyilvánul meg az érzéseit. Erkölcsi érzelmek jellemzik szubjektív hozzáállás, hogy más emberek, magad, a társadalmi jelenségek.
Ideológiai és erkölcsi nevelés az iskolákban lefedi az egész folyamat a tanítási és nevelési munkát. Minden oktatási formák nevelő hallgatók erkölcsileg.
Része a morális nevelés környezeti nevelés. A kapcsolat az ember a természet mély humanista ész és alakul egy morális attitűd magát.
Jogi oktatás is jár a morális és zavart okozott erkölcsi és jogi területeken. Az okok az antiszociális viselkedés, ami nagyrészt az alacsony szintű jogi tudatosság, téveszmék az anyagi és szellemi értékei iránt.
A feladat a jogi oktatás, hogy a haza a diákok a követelményeknek jogi normák, annak érdekében, hogy ezeket a követelményeket vásárolt saját személyes értelemben vált egy útmutató a mindennapi viselkedés.
Bonyolultabb a átnevelés, amelynek célja, hogy a szerkezetátalakítás a rossz uralkodó attitűdök, értékelések, becslések
diákok, hogy átalakítsa a negatív viselkedést, amely megnehezíti a személyiség fejlődésére. Az eljárás során a helyreállítása az alapvető eltérések okait erkölcsi fejlődését, az azonosítás módját, befolyásoló szerek átrendeződés sztereotip viselkedést.
Kevesebb állampolgári nevelés utal, hogy a szóban forgó komplex tulajdonságok szükségesek minden tagja a modern társadalom, nevezetesen: a politikai kultúra, a jogi kultúra és a kultúra a nemzetközi kapcsolatok.
Jogi kultúra tanulók teszik ki az ilyen adottságok és ismeretek tudatos fegyelem, törvénytisztelő, intolerancia bűncselekmények ismeretek alapvető törvényei társadalom és az állam, az ötlet a jog, a polgári jogok az ember és a gyermekek, különösen. Különösen fontos feladat a formáció lehet tekinteni törvénytisztelő - a jog tiszteletben tartását, és a vágy, hogy végre azt. Jogi oktatás rendkívül fontos a növekedés a gyermek- és fiatalkori bűnözés. Lehetetlen azonban, ha úgy gondolja, hogy ez lehetséges, hogy a jogi kultúra, a tudatosság elkülönül az erkölcs. Jogi kultúra - egy része az ember erkölcsi kultúra.
kultúra és a művészet hazájuk, az országban; Szeretem a népe, és aktívan részt vesz a megőrzése és fejlesztése a nemzeti kultúra; más kultúrák ismerete, az ország és más államok, tiszteletteljes hozzáállás őket; Végül, a képesség, hogy kapcsolatokat építsenek ki más kultúrák és népek a kölcsönös tisztelet és a tolerancia.
Létrejöttét jelenti az egészséges életmód a módszerek a meggyőzés és szervezése a gyermekek tevékenységét. Nyugaton sok az anti-alkohol program dohányzásellenes drogellenes oktatás. Az orosz volt a pálya „etikai és pszichológiai családi élet”, ami részben végzik a feladatot, az egészséges életmód. Most az orosz iskolákban ezeket a problémákat részben megoldott segítségével a tanfolyam „Basics of Life Safety”. Meg kell fejleszteni speciális programok biztosítása ezen a területen az oktatás. Egy másik fontos eszköze kialakulását az egészséges életmód a szervezet kívüli tevékenységek gyerekeknek változhat, beleértve szabadidő és a kommunikáció a serdülők és a személyes befolyás, egy példa a tanár a felnőttek.
Indikátorai testnevelés fejlesztésére motoros képességek és a fizikai fejlődés általános, korának megfelelő, rendszeres testmozgás, játékok, sport, személyes higiéniai előírások, a végrehajtás erkölcsi és orvosi vényt a szexuális életet, ragaszkodás a követelményeknek az egészséges életmód.
Esztétikai nevelés - a fejlesztési észlelési képességek és megfelelő megértését a szépség és a művészet a valóság. azt
képezi a hallgatók rendszer művészi ábrázolások, attitűdök és meggyőződések, amelyek segítenek fejleszteni kritériumai esztétikai értékeket. Esztétikai tanítja a képességét, hogy az elemek a szépség az életükben.
Esztétikai elve rejlő emberi tevékenység a környező élet és átalakítani magát.
Esztétikai nevelés a művészet eszközeivel (művészeti) végezzük különböző módokon jellegének megfelelő, jellemzőit mindegyik.
Egységes rendszer testnevelés hazánkat elméletileg megtervezett, indokolt és jóváhagyott P. Lesgaft a XX század elején.
A fizikai edzés arra irányul, hogy a morfológiai és funkcionális javulást a szervezet, hogy megszilárdítsa ellenállás káros környezeti feltételek, a betegségek megelőzésére és az egészség.
Egy személy azon képességét, hogy átfogó motoros aktivitás biztosítja a harmonikus fejlődés a fizikai tulajdonságait. A feladat a testnevelés - a gyerekeket tanítani leküzdeni a fáradtságot, a félelem, a bizonytalanság, kellemetlen érzés a fájdalom.
Testnevelés végzik az iskolában, és iskola után óra. Alapvető és kötelező minden diák számára a szervezeti forma a tanulságok a testnevelés, az általuk nyújtott oktatási programok és alapját képezik az általános fitness.
Az alapja az emberi társadalom munkaerő. Labor oktatás .fenü attitűdök, hiedelmek, normák és magatartási szabályok terén a munkaügyi kapcsolatok. Az elv kombinálásával oktatás nehezen fejleszteni rendszerében a folyamatosság a folyamatos oktatás.
Különböző típusú munka fejlődnek a diákok foglalkoztatási szakértelem, kitartást és állóképességet. A munka során a hallgatók egy komplex társadalmi kapcsolatok formáit erkölcsi és értékorientáció.
A cél a munkaerő-oktatás magában foglalja: a fejlesztés a tájékozott, kreatív, felelősségteljes hozzáállás dolgozni, mint az első létszükséglet; kialakulását a szakképzett munkaerő; kultúra szellemi és fizikai munka; szociális és munkaügyi tevékenységet; végrehajtásának előkészületeként a szükséges és rendelkezésre álló szakmai tevékenységeket.
Irodalom