tankönyv Russ
Aki tanul másodosztályon a program „Harmony”? Nézze meg a tankönyv „A titkok nyelvünk”, 8. o., Ex. 11. Idézem: „Találd ki, milyen alapon lehet ezeket a szavakat két oszlop: a villamoson, plimchik, nyuszi, chalochka, rapunok, sajtó, borjú, hangya, Tweedledee.” És ez áll az önálló tanulás második osztályosok. Mi ez a Tweedledum? Nos, nyuszi borjú, ant. Milyen unalmas tankönyv? Vagy valami, amit nem felzárkózni? Elnézést a zavart.
Ezek plimchiki és trulyalyai - hagyományosan →
Ezek plimchiki és trulyalyai - már hagyományos vétel (emlékszik glokaya kuzdra Scherba).
segítenek felhívni a figyelmet a nyelvtani funkciók egy szót sem. vagy az értéke, mondjuk, egy adott utótagot, segít jobban megérteni a besorolás szavak vagy részeinek szóval a modell az oktatás.
ezek a szavak közé sorolható
// nincs kicsinyítő képző: nyuszi, plimchik és t.dt.
rapunok borjú, hangya, Tweedledee - nincs.
ezzel is felhívva a figyelmet arra, hogy fontos a gyermekek számára, amely hozzáteszi, az utótag a szót csaj.
Igen Nem a gyermekek a leginkább azt.
Először is, él.
másrészt lehetővé teszi jó hasznát természetes értelemben vett nyelv.
harmadszor, azt teszi, akkor úgy gondolja. és gondolom a kezdetektől fogva. és ha már a kezdetektől nem tanulni gondolkodni, hogy minden rendben lesz, akkor jár el a mintát. Nincs sablon már meg van írva nem tudok.
Természetesen maguk a gyermekek nem elég okos.
szükség van arra utalnak, - hogy - korábban írtam.
kicsi, nagy.
valamint egy kis trulyalyay lesz?
hidd el, így a képzők és a megértés az értékek (és ezért gyakran helyesírás) emésztett sokkal jobb, mint elolvasása után képkocka „kicsinyítő képzők nyissz és ik” és a testmozgás „label utótag grafikusan” ..
tegnap nem eredményezheti csak kérni →