Oktatási kemény munka a családban
„Az oktatás a kemény munka a családban.
Hogyan, hogy egy asszisztens? "
(A szülők a hallgatók évfolyamon 2-3)
Teljes a gyermek oktatásának a hozzájárul a munka. Ahhoz, hogy felismerik a rendkívüli szerepének fontosságát a munkának a kialakulását a személyiség, az emberek jöttek régen.
A fő célja a munka, hogy egy proaktív megközelítést gyerekek a világon, amely magában foglalja, hogy magadra mások számára.
Labor tevékenység többfunkciós. A folyamat során a munka folyik a fizikai és szellemi fejlődését a gyermekek, valamint a mesteri különböző készségek és képességek.
Mint minden erkölcsi minőségét, kemény munka van kialakítva a folyamat az oktatás, a folyamat bonyolult és sokrétű igénylő sok türelmet a tanár.
Alapjai munkaerő oktatás fektetik a családban. Család - barát dolgozó kollektív. Szerelem a munkát kell nagyon korán kezdődött a nevelés. Utánzás, ami jellemző a gyermek az egyik legfontosabb motivációja a gyermekek is aktív. Megfigyelés a felnőtt munkaerő létrehoz egy vágy, hogy ugyanezt tegyék. Ne oltsa ez a vágy, és dolgozzanak ki és mélyítsék el - a fő célja a szülők, ha akarnak emelni egy gyermek szorgalmas.
A fő feladat a család a munka világában oktatás - megszervezni a tevékenység a gyermek, így ő volt neki maximum oktatási hatást.
Osztja az alapelvek a családi munka munkaerő a gyermekek oktatása:
• Bevezetés a munka révén az önkiszolgáló;
• Fokozatos átmenet önkiszolgáló másokért dolgozni;
• A fokozatos kiterjesztése a különböző feladatokat, növekedne azok bonyolultsága;
• Diplomáciai és állandó minőség-ellenőrzés a munka megrendelések;
• A képzés végrehajtása munkavégzés;
• képződése a gyermek bizalmát a munka fontosságát hozzájuk rendelt;
• Figyelembe véve az egyéni jellemzők és tendenciák a forgalmazási gyermekmunka megrendelések;
• Promotion A szorgalmas megbízások végrehajtása, a kijelző a függetlenség és a kezdeményezést;
• A váltakozás a munka és a pihenés, valamint a különböző típusú munkaerő a junior hallgató a nappali üzemmód.
Így a gyermek segíteni kell érezni javára a munkaerő tanítani, hogy megtapasztalják az öröm, mert a tevékenység hasznos másoknak.
Nagyon fontos, hogy utasítást adjanak az erők a gyermek. Az a képesség, hogy megfelelően értékelje a lehetőséget a gyermekek nem kevésbé fontos, mint a képesség, hogy toborozni. Az eset kell szállítani elégedettség, hanem hozzon létre egy kisebbségi komplexusa.
Például, ha adott a gyermeknek a rend, de nem volt ideje, hogy végezze azt el. Sokan azt mondják, ebben a helyzetben: „Még mindig van söpörni? Hátrébb, magam. Száz évvel fog szórakozni. " Mindenesetre nem szükséges megtenni! Hagyjon időt a gyermek vagy felajánlja a pomosch..No csendben, ha lehet beteg és ad egy fia vagy lánya, hogy végigvigye, ez a helyes.
Háztartási munka a mindennapi életben foglal el jelentős helyet. Takarítás, mosás, bevásárlás és egyéb dolgok - nem szükséges felsorolni, mivel sokan közülük. Nap ugyanezt ismétli meg, sehol nem megy egy nap. Tanítsa meg a gyerekeknek, hogy végre házimunkát nem csak azért szükséges, mert van, hogy felkészítse őket a jövőben önálló életre. A legfontosabb dolog - vonzza a gyermekek elvégzésére háztartási feladatok, hozzuk fel a szokás a munka. és a helyén is - a szokás, ügyelve a szeretteiket. ezáltal egy nemes motívum.
Ez a hazai munkaerő és a munkaerő-oktatás kezdődik, és nem számít, ki lesz a gyermek, ha felnő - kísérleti vagy egy szakács, a munka vagy a vezető. Habit, a képesség, hogy tegyen valamit saját kezűleg hasznos lesz vele semmilyen szakmát, sőt, jelentősen hozzájárulnak a szellemi fejlődését a gyermek.
Az oktatási értéke a munka nagyrészt korral fiatalabb diákok. Utánzás sajátos gyermek, ösztönzi őt, hogy aktív szolgálatot. Járó gyermekek általános iskolás korú mobilitás, készen a cselekvésre, a kognitív tevékenység, szintén elősegíti a vonzó gyermekek dolgozni.
Fontos, hogy ügyesen megvalósítani oktatási potenciáljának munkaerő, amely szerint a céljai elérésében és kielégítő, ezért lenne szükség, maga után vonja az új vagy újonnan felmerülő igényekre. Következésképpen a motiváció a munka (megkülönböztetve a motívumok más tevékenységek) egyre távolabb a termék, nem a folyamat a tevékenységet. A távoli a motívum a tevékenység igényel akaraterő, ez magában foglalja a céltudatos tervezés eredménye, önkontroll során a folyamatot.
A következő típusú pozitív irányba a munkaerő. Például, a kamat és az adósság. Motivációit gyermekek általános iskolás korú példát az érdeklődés. A motívum az adósság abban a korban is, mint amely a példáját motívumok és érdekek, és van egy markáns érzelmi jellegű. Az indíték kötelesség, kéri, hogy a gyermek az önmegvalósítás, és nem kedvelt munkafeladatok alapul felelősségérzet.
A szülőknek nem kell tulajdonítani a folyamat munkaerő csak a „instrumentális” értelemben, vagyis, látni, mint csak egy eszköz, hogy bizonyos célok elérése érdekében a meg nem szolgált ( „Itt podmetesh emeleti, összegyűjtötte a táblázatban, majd sétálni”). Természetesen az ilyen lábtörlő néha szükség van, és a gyermek mester őket. Azonban a felnőttek hajlamosak túlzásba a használatát a figyelem egyenes rendszerek, mint például a „jó akció (zavar) - jutalom; rossz kereset (hiba) - a büntetést. " Ennek eredményeként a tetteikért, akkor elidegeníteni a gyermek munkaerőt. Labor többet veszít, és vonzóbbá tegye a gyerek, akkor jól látható, hogy kénytelen.
Túl gyakran a szülők nem veszik észre, hogy a gyermek megpróbálja rákényszeríteni a gondolkodás és cselekvés. Felnőttek használt kényszeríteni magam, hogy foglalkozni nem egészen kellemes dolog, és hogy a gyermek a saját hozzáállása olyan unalmas, mint a mosogatás, takarítás cipő.
Azonban egy gyerek érdekli a tanulás, hogyan lehet biztosítani, hogy a lemez folyóvíz alatt csillogott. Belső érdek abban az esetben, hogy jelentéktelennek tűnik a felnőttek tükrözi a híres „én magam”, de fokozatosan elfojtják a gyermeket.
A gyakorlat azt mutatja, hogy a fő oka tartja vissza a gyermekmunka alkalmazása hosszú távú ellátást.
Sok minden változott az életünkben, és a gyerekeink életét. Bonyolult tananyag, tanulás nehezebbé vált. Itt a szülők, és menjen az „áldozat”: az összes házimunkát vállal. És növekszik a fogyasztó, ami valószínűleg szükség ugyanazon kezelendő a jövőben család. Ezért fontos - tanítani a gyermeket, hogy nem minden házi feladatot. függetlenül attól, hogy piszkos vagy tiszta.
Így az oktatás a szorgalom kell kezdeni ssamoobsluzhivaniya. türelme tanítani a gyermeket, hogy mossa, használjon törölközőt, stb.; hogy segítsen neki, amíg a szokást csinál magad. Az életkor, a hatálya önkiszolgáló kitágul.
Továbbá, egy gyermek szükségszerűen állandó kötelezettségek - csak ezen feltételek mellett, a munka lesz egy oktatási eszköz. Állandó felelősség hozzájárulnak az oktatás felelőssége. Az oktatás eredményességét biztosítja a kemény munka olyan háztartásban, ahol mindenkinek van egy állandó kötelessége.
Különösen figyelemre méltó az a beavatás a fiúk a hazai munkaerő. Részvétel a háztartási munka hozzájárul a felkészülés az önálló életre. Szükséges, hogy a fiúk és a lányok egyaránt megtanultam, hogy nem az összes házimunkát, és nem venné figyelembe a végrehajtását ebben az esetben valami méltatlan magát.
A szokás munka által rögzített erőfeszítéseket. Fontos, hogy segítsen a gyermek megtanul különbséget tenni a „lehetséges”, „jobb”, „nem”. Erre a célra szükséges tanítani neki, hogy nem csak az, amit jelenleg akar és mire van szükségünk. Itt található a fia és lánya egy feltételes állítás: „Ne tévét, amíg mondasz érdekében a szobájába.” És a szülők kitartó, amíg, amíg nem válik a szokás, hogy először nem a gyermek, hogy a „szükséges”, majd az „én akarom”. Tanítani a gyermeket, hogy a „nem” szót - ez azt jelenti, hogy tanítsa a harcosok, hogy megfékezze a vágy, akkor a hálózat fejlesztésére önszerveződés, önkontroll, ami nagy jelentőséggel bírnak a fejlesztés akarati tulajdonságok személyiség.
Következésképpen, az ipar, a pozitív hozzáállás, hogy a munka, vannak összekötve emelése szervezet. Gyermekkora óta, meg kell tanítani a gyermeket, hogy tervezni és szervezni a munkát, összegyűjtött munka ütemesen. A jó munkaerő képes szervezni tevékenységüket. Az alapelv a fejlődés a kapacitás szervezet célja, hogy a gyermek maga, leküzdve a hibákat, hogy megtanulják az egész rendszer a szervezet.
Célszerű meghatározni az összetevők a szervezet. Először is, a gyermeknek kell egy világos elképzelése a tevékenység célját - az első komponens. Következő a választás hatásmechanizmusát. Előállítása cselekvési programok - egy harmadik komponenst. Végrehajtása után a kötelező ellenőrzési, értékelési és korrekciós, azaz minőség-ellenőrzés és a hibák kijavítását készült, ha azok be vannak vezetve.
Az oktatásszervezés fontos gyermekek bevonását a tervezési tevékenységeket, amelyek körül zajlik, hogy felfedje a belső jelentését. A gyereknek szüksége van, hogy úgy érzi, egy olyan világban, ahol minden dolog történik nem önmagában, hanem speciálisan szervezett igényel munkaerőt.
A siker kulcsa az oktatásban a gondosság, hogy fejlessze a gyermekek a szokás végezni bizonyos feladatokat nélkül felnőtt emlékeztetőket. Értsük meg, hogy szükséges fontos senki, nem hogy az ügy az egész családnak, elősegíti a figyelmet a gyermek önértékelését. Az adó a szülők -, hogy segítsen, hogy tanítsa őket a munka, mivel a személyes hajlamait.
1. Legyen következetes a saját igényeit.
2. figyelembe veszi az egyéni különbségeket és életkora gyermekük.
3. Mielőtt fel semmit baba mutatnak mintát a megfelelő megbízás teljesítését, hogy megtanulják ezt a fia és a lánya egy párszor futtatni ügyintézés együtt.
4. Ne felejtsd el a játék ideje munkaerő oktatás a gyermekek.
5. Tanítsd a gyermeket, hogy tartsa tiszteletben mások munkáját, és gondozása a munkájuk eredményét. Mondd el a gyerekeknek az ő munkája, a barátok.
Tapintatosan 6. Az eredmények kiértékelése a gyermekmunkát.