Moduláris oktatásszervezési valakivel, tartalom platform
Moduláris oktatásszervezési a WHO
Mi az értelme a változások az egyetem? Ahelyett, hogy a hagyományos két félév, akkor adja meg a hat modult, amelynek valamennyi vége a hallgatók egy bizonyos számú vizsgálatok által biztosított dolgozó tananyag. A tanév moduláris rendszerben van 39 hét, ebből 30 elméleti képzés 7 hetes köztes minősítést. 2 hét - téli ünnepek. Ennek megfelelően, a négy modulok utolsó hat hétig (5 + 1) és a két modul - 6,5 hét (5 + 1,5).
A szerkezet a tanév moduláris rendszerben
Az első modul (5 hét + tantermi 1 hét időközi értékelés)
A második modul (5 hét + tantermi 1 hét időközi értékelés)
A harmadik modul (5 hetes tantermi + 1,5 hetes ideiglenes igazolás)
Téli üdülés (2 hét)
A negyedik modul (5 hét + tantermi 1 hét időközi értékelés)
Az ötödik modul (5 hét + tantermi 1 hét időközi értékelés)
A hatodik modul (5 hetes tantermi + 1,5 hetes ideiglenes igazolás)
Nyaralás (a végén minden gyakorlatot meghatározott RUPom)
Nyári tartó (6 hetes tantermi + 1 hét időközi értékelés)
Átmenő modul (15 hetes tantermi + 1,5 hetes ideiglenes igazolás)
A modulok építeni egy „puttonyos” (6 hét) - úgy, hogy a tantermi képzés nem szakad (kivéve a nyaralás ideje), és a következő modul után azonnal indul az előzőt. Ez a rendszer azonban túlságosan merev és intenzív. A diákok tömegesen panaszkodnak a tény, hogy az elmúlt hetekben, hogy lesz modul párhuzamosan vegyenek részt a tantermi oktatást, hogy SRSP és adja át vizsgálatok (gyakran nincs idő felkészülni).
A javasolt rendszer, az építőiparban a modulok végén minden modul kap egy hét közbenső hitelesítési (tanulmány hét), mentes az osztályteremben. Elég mikrosessiya, amely lehetővé teszi a hallgatók, hogy jobban felkészüljenek és sikeresen át a közbenső és végső ellenőrzés mérföldkő. Fontos az is, hogy egy minimális számú vizsgák (2-3) kap egy hét és egy vizsga „nem illik” a másik oldalon.
Ebben az esetben is lehetséges, figyelembe kívánságait számos technikai részlegek számos alanyok laboratóriumi munka elvégzéséhez szükséges előadássorozat és gyakorlati feladatok, laboratóriumi munka, majd, vagyis a modulon belül könnyebben telepíthető és nelektsionnye előadás időszakokban.
Mik a céljai a moduláris rendszer? Ellentétben a gyakori tévhiteket, szükség van, hogy ne a tanfolyamok rövidebb és intenzívebb, szorította egyetlen modul, amely a korábban leírt egy egész félévben. Bármilyen Természetesen tarthat néhány modult, és ellenőrzik a forma függ a tanárok. Az ötlet itt van egy másik - mind intenzívebbé és egyenletesebben oszlatja el a munkát a tanév során.
A hagyományos félévben rendszer diákélet van osztva két egyenlő hosszúságú, amely váltakozik egymással, - a ki békés létezés hat hónapig, majd - a hónap mozgalmas tevékenység során a vizsgálati ülésén.
Amely lehetővé teszi, hogy további minőség-ellenőrzés szempontjából a tudás. moduláris rendszer célja simítás az egyenlőtlen ilyen erőfeszítés arra törekedett, hogy a hallgatók a képzés során feszült idő, nem csak évente kétszer.
A moduláris rendszer lehetővé teszi, hogy dolgozzon fontos kompetenciák szükségesek bármely szakma - a képesség, hogy folyamatosan a kemény munka helyett a rövid távú mozgósítása szakmai és személyi erőforrások.
Természetesen önmagában a „vágás” a tanév ez nem oldja meg a problémát. Meg kell illeszteni a bevezetése más eszközökkel, mely egyenletes és intenzív erőfeszítéseket diákok - mindenekelőtt a hivatalos megközelítés a felhalmozási értékelési rendszer.
Tanterem hallgatói munkaterhelés. Tovább innovatív elmozdulást a kialakulása az oktatási rendszer az idő abszolút és relatív csökkenése osztályban hallgatói munkaterhelés és a megfelelő szerepének növekedését az önálló munkát.
A szerkezet a képzési idő csökken egy ésszerű formában és tantermi terhelés lesz csak 24-30 óra hetente (attól függően, természetesen). Kivételt lehet tenni specialitások nagy óraszám szentelt tanulnak idegen nyelvet (MTT, PD, ND), valamint a speciális „Jogtudomány”.
Önálló munka a diákok. Csökkentése osztályban hallgatói munkaterhelés célja, hogy fejlesszék kompetenciáikat kapcsolódó készségek önállóan dolgozni - információkeresés, kiválasztása és az új anyag. Ebben az összefüggésben érdemes tudni, hogy mennyi idő a hallgatók fizetnek egy független tudományos munkát. Az idő költségvetés adatait diákok átlaga a hallgató költ mindenféle tanulás körülbelül 7,5 óra egy nap (azaz. E. A harmadik a napi idő). Ezek közül a többség fog látogatni az osztályban és az önálló képzés (4 óra átlagosan), míg a többi költenek szervezeti kérdések, látogatás mindenféle egyetemi tevékenységek, stb
Így önképzés adott 45% osztály idő. Ugyanakkor, mint az átmenet a vezető tanfolyamok ezúttal csökken: a diákok az első és a második tanfolyam átlagosan 3,5 órát egy nap, és a diákok a harmadik - negyedik évben - napi 2 órát. Több időt moduláris rendszerben obucheniya- csak az első előfeltétel, hogy ösztönözze a tanulók önálló munkát. Az eljárás alá kell támasztani a tanárok, legalább két formában - növekedése kívüli időben kommunikációs és vezérlő minden típusú munkát biztosítani.
Így a bevezetése moduláris képzésekre irányuló félévben gazdaság teljes ellenőrzés végén jobbra a vizsgálata során a fegyelem, úgy véljük, a racionális. Az előnye, hogy ezt a rendszert:
- míg egy kisebb számos tudományág,
- individualizáció az oktatási folyamat, a részleges kiadás a PPP változása miatt a szerkezet a tanév, és lehetőséget ad, hogy erősítse más területein pedagógiai tevékenységet,
- felhatalmazását az egyetemi kar csere,
- megvalósítása illetékes megközelítést képzés,
- közzététele kreatív képességeit a diákok.