Előadás a tanárok tanács - a keresést hatékony módszerek a környezeti nevelés
Előadás a tárgya „Biológiai és Ökológiai” a témáról: „Pedsovet” A keresés hatékony módszerek az ökológiai oktatás óvodások a GEF a „Ökológiai nevelés óvodások keretében.”. Letöltés ingyen és regisztráció nélkül. - átirata:
1 Pedsovet „A keresés hatékony módszerek az ökológiai oktatás óvodások a GEF a” Ökológiai nevelés óvodások a GEF (art nevelő Kudyashova EV.); és kutatási tevékenységek gyerekekkel 2-7 éves környezeti nevelési (VA Babenko nevelő); -metodika környezetvédelmi nevelési jelenti folklór (Kutuzov VY nevelő); használata gaming technológiát FEEP óvodás (Salomakhin MB); Dow interakció és családok környezetvédelmi nevelési (. Art oktató Kudyashova EV); -
2
3. „Az ember emberré lett, amikor meghallotta a suttogás a levelek és a dal a szöcske, a zörej egy rugó patak és a hang ezüst harangok a feneketlen nyári ég, a susogó hópelyhek és üvöltő hóvihar kívül, szelíd csobogása a hullámok és az ünnepélyes csend az éjszaka, - hallotta, és lélegzet-visszafojtva, hallgat száz és több ezer éves csodálatos zenei élet. " VASuhomlinskogo.
4. A sürgős a téma által felvetett minket abban a tényben rejlik, hogy az ökológiai oktatás óvodások -Rendkívül sürgető probléma a jelenben csak az ökológiai világnézet, ökológiai kultúra élő emberek, hogy a bolygó és az emberiség a katasztrofális állapotban, amelyben azokat ma érkezik.
5 Kihívások korunk - komplex környezeti helyzet a világban; - annak végzetes következményei; - ökológiája szülőföld; - eltömődés élőhely; - gyakran szennyezett, és vált élettelen testét vízzel; - laza talaj termékenységét; - szegényített növény- és állatvilág
6 VA Sukhomlinsky tekintik a természet a fő forrása a sokoldalú fejlesztése a gyermek. K. Ushinskiy úgynevezett jellegét a nagy tanító: „Ahhoz, hogy ösztönözze a gyermekek egyfajta élő természet - ez azt jelenti, hogy kezdeményezzen az egyik jótékony, így a lélek hatások.” A nagy író Mikhail Prishvin mondta: Minden legszebb a világon - a nap, és minden jót az ember. Fish - vízi madár - levegő, a fenevad - az erdő, a sztyeppék és a hegyek. Egy embernek szüksége van egy hazát. Természet védelme - azt jelenti, hogy megvédje a hazát
8. A cél a környezeti nevelés - a mai napig nagyon fontos, hogy a kialakulását egy új típusú ember egy új környezettudatos gondolkodás, a képesség, hogy megvalósítsa a tetteik következményeivel kapcsolatban a környezetre és élhetnek viszonylagos harmóniában a természettel.
9. Célok: 1. Fejlesztési reprezentációk a tanulók és elemi fogalmak a kapcsolatoknak az ember és a természet 2. kialakulása érzelmi - értékes hozzáállás a természethez; 3. Azoknak a saját „én”, mint a természet része; 4. Tanulságok gyakorlati tevékenység a tükörképe a tudás és tapasztalat a kölcsönhatás jellegét, az őket körülvevő világot.
10 Környezeti nevelés az óvodáskorú gyermekek a GEF. Hogyan hozzunk létre effektivnyyu rendszer környezeti nevelés az óvodában alapuló integrált megközelítés? Hogyan, hogy a gondolatok ekologicheskogo obpazovaniya valósul különböző tevékenységek a gyermek: -eksperimentirovanie; -nablyudenie; -trud; -Game; -Music; képi; -physical tevékenység
11 A tudás - nem öncél, csak segítenek a gyerekek egy bizonyos hozzáállást természet, a környezeti tudatosság és biztonságos viselkedést, proaktív álláspontot; Gyermekek óvodáskortól nagyon fejlett kognitív érdeklődés, különösen a természetben. Ebben a korban észlelik a világ egészét, amely hozzájárul a kialakulásához ökológiai kilátások. Nagyon fontos, hogy ezt az oktatási szempontból.
13 Környezeti nevelés - részben a közoktatásban, hogy interdiszciplináris jellegű, hozzájárul a gondolat, a beszéd, a műveltség, az érzelmi szféra, erkölcsi nevelés - azaz a kialakulása az egész ember; A normák ökológiailag művelt biztonságos viselkedés: gyerekeknek meg kell tanulniuk, hogy megértsék és alakja a saját alapján egy sor elemi környezetvédelmi tudás és tudatosság az oka - okozati összefüggések jellegű.
14. A gyermek magukat a természet része, a környezeti nevelés hozzájárul a kialakulásához a gyermekek nem csak egy adott magatartás a természet (különösen az elutasítás a tiszta fogyasztás), hanem a készségek racionális prirodoispolzovanija.
15 elv kiválasztásának fenntartása ökológiai nevelés óvodások
16
17
18
19 prognosztikai kialakulása elemi fogalmak kapcsolatok a természetben létező és ezek alapján fogalmakat képes megjósolni tevékenységeiket a környezettel kapcsolatos az ünnepek alatt, a munka jellege és az életkörülmények
20
21
22
23 regionalizmus képződése ökológiai ábrázolások a gyermek zajlik alapján az ismerete az óvoda helyiség és indokok, saját lakás, ház, legközelebb parkok, erdők, tavak
24
25 folyamatossága elrendelő elvének megvalósítása szisztematikus, a szakmai ismeretek a rendszer bonyolultsága fokozatosan, életkorától függően a gyermek
26. Az integráció szükségességének tétele az egész tantestület tevékenységek és környezetbarátabbá tételére különböző gyermek tevékenység
27 fő óvodapedagógus, ez a szám a pedagógiai folyamat, beleértve a környezeti nevelés. Hordozójaként ökológiai kultúra, a tulajdonában módszertana A környezeti nevelés, szervezi a gyermekek tevékenységét úgy, hogy értelmes, érzelmileg intenzív, hozzájárult ahhoz, hogy a formáció a gyakorlati készségek és szükséges ötletek a természet és fokozatosan „átmeneti” egy külön gyermek viselkedését. Vezető ebben a folyamatban kell lennie a közös tevékenység a felnőtt és a gyermek. Ez az ötlet nem új, akkor valahogy képviseli a munkálatok a sok tanár, a hazai és külföldi. Ez jól látható a pedagógiai nézetek KDUshinskogo, Lev Tolsztoj, PFKaptereva szovjet tanárok VASuhomlinskogo, Makarenko, A. Sh Amonashvili és mások.
28. Együttműködés, amely révén a kölcsönös megértés, együttérzés és a harmónia, így szükséges a kialakulását ökológiai kultúra leghatékonyabban jelenhet meg egy ismétlődő szinergiák tanár és a diák, egyesült egy közös cél felé.
29 jellemzői vegyesvállalatok a következők: a kapcsolati tagjai között, biztosítva az információcsere és a cselekvés; megértése minden résztvevő értelmében a tevékenység, a végeredmény; jelenlétében egy vezető, aki szervezi a közös tevékenységek, forgalmaz feladatait megfelelően a kapacitás a résztvevők; megjelenése és megnyilvánulása a folyamat interperszonális kapcsolatok, a természet és az okra ska, amelyek befolyásolják a megvalósítását a végeredményt. Mi a közös tevékenységek döntő hatással kialakulását ökológiai kultúra kezdődött az óvoda gyerek?
31, a Nature Megfigyelés
32 grafikus művelet a környezetvédelmi kérdések
33
34 Pilot, pilóta, keresési tevékenységet.
35. Van egy kisfiú Jegor a ladoshechke hópelyhek, minden készen áll, hogy mutassa meg, és íme hópehely látni kell! A Alink?
36
37
Kertünk 38 tanuló kezét.
39
40 Action "Save the Christmas tree"
41 Action „Feed madarak télen”
42. A munka a bányában - a természet szívében.
43
Cél 44 séták a természetben.
45
46. Ökológiai szabadidő, szabadság.
47. Reading a gyermekek irodalmi (enciklopédia)
48 vizsgálva didaktikus képeket, illusztrációkat a természet.
49. Rendhagyó közös tevékenységeket. ypoki dobpoty;. ypoki gondolkodás. Ekologicheskie bögrék;. Ekologicheskie versenyek;. Ekologicheskie aukciók, vetélkedők, maratont,. Ekologicheskie mesék;. Club issledovateley ppipody;. labopatopiya yunogo ekologa;. sostavlenie ökológiai térképek;. Ekologicheskie kiállítások és ekspoziiii;. Ekologicheskie myzei;. nap ekologicheskogo kreativitást. Ekologicheskie ppazdniki és fectivali
50 Dow Interaction és a családok egyik feltétele a sikeres oktatási ökológiai kultúra alapjait nemcsak a gyermekekkel dolgozó, hanem a családjukkal. Környezeti nevelés (oktatás) a szülők - az egyik nagyon fontos és ugyanakkor az egyik legnagyobb kihívást jelentő munkaterületek óvodai intézmények. Együttműködés a családok, a gyermekek környezeti irányba közösen szervezett események nem csak segít, hogy biztosítsák a egységességének és folytonosságának az oktatási folyamat, hanem teszi a szükséges speciális gyermek pozitív érzelmi ebben a folyamatban.
51. Kognitív Környezetvédelmi és gyermek egészségi állapotának a környezet saját környezetükben, városi módon megoldani ezeket a problémákat, a gyermek fejlesztése révén megismerkedett a világ technikák gyermek megismerkedhetnek a környező világ Dejatelnostnyj részvétel környezetvédelmi intézkedések, valamint a gyermekek részvételét a környezeti fesztiválok, kirándulások, túrák Növekvő növények olvasni a gyerekekkel együtt irodalom értékes természet egyetemes érték az emberi természet az emberi élet értékét és a gyermek egészségére Az emberi természet - a természet a kialakulását az ésszerű igényeket normatív ismerete viselkedési szabályokat időben élvezi a szabadban. A választás környezetbarát területek séta a gyerekekkel. Ökológiai biztonság a hazai, környezetbarát termékek ismerete pszichológiai jellemzői a gyermek életkorának megfelelő, szüksége van, beleértve a közösség a természettel. Model „Környezeti nevelés a szülők
52. A tevékenységek tanárok hogy a családokat a környezeti nevelés a gyermekek, segít alakja óvodás felelősségteljes magatartás a környezet ahhoz, hogy magasabb szintű oktatás.
53 EREDMÉNYEK A környezeti nevelés Tanárok: felelős megközelítése a szervezet a természeti környezet csoportokban ültessék át a gyakorlatba az új technológiák, ismerik a módszert a környezeti nevelés, magatartás kísérleti munka a gyerekekkel, fejleszteni az integrált osztályokban foglalkoznak a környezeti nevelés a szülők. Óvoda boldog találkozás a természettel saját néz élő tárgyakat látni a sokféleség, a természeti világ ismeri az élet értékét fogalma sincs arról a viselkedési szabályokat a természetben kialakított elején ökológiai kultúra Szülők: részt vesznek a közös cselekvések és bevezetni a gyerekek a természeti környezettel.
54 Következtetés: minden jó gyermek gyermekkori! Hogyan felébressze a jó gyökerek? Érintsd meg a természet teljes szívedből: meglepett, hogy megtanulják, hogy szeretem! Azt akarjuk, hogy a föld virágzott. Nőtt, mint a virágok, a gyerekek, hogy tartsa őket a környezet vált nem tudomány, hanem egy része a lélek!