A lényege az állampolgári ismeretek és modellek megvalósítása az oktatási folyamatban az iskola
A lényege az állampolgári ismeretek és a modell megvalósítását az oktatási folyamatban az iskola.
Ezért az állampolgári nevelés egyre inkább érteni, mint a rendszer vagy modell osztályt, amely két aspektusa van:
1) egy tárgy - a szűk értelemben vett fogalmának (tanulás)
2) a széles értelemben vett - mint nadpredmetnaya terület iskolai tevékenység, amely hozzájárul a formáció a társadalmi értékek és viselkedés valamennyi résztvevő az oktatási folyamatban.
A „egység” ebben az esetben úgy értendő két módja van: a válás folyamatában állampolgár, ideértve a képzés és az oktatás, és ennek eredményeként ez a folyamat által képviselt egy sor polgári adottságok az egyén és civil kompetenciák. Ezért a fő összetevői a polgári oktatás a diákok a közvetlen képzési és oktatási egyfelől, és egyre diákok a tapasztalatok a demokratikus életében a másik.
A cél és a célkitűzések az állampolgári nevelés közel az ötletek és elvek a világ pedagógia, az iskola a kultúrák közötti párbeszéd, amelynek lényege abban áll, hogy megalakult a fiatalabb generáció békefenntartó gondolkodás, nem erőszakos viselkedés, hajlandóság élni és dolgozni egy multikulturális világban.
Állampolgári nevelés - innovatív irányt a tanítási gyakorlat, amelynek lényege az, hogy a gyerekeket tanítani értékek és az életszínvonalban a jogi demokráciának a kialakulását a fiatalabb generáció a polgári kultúra, a polgári adottságok az egyén és a civil kompetenciák (lásd a 23. táblázatot). Ez úgy történik, hogy segítségével a kijelölt és a tanórán kívüli oktatási tevékenységek.
A célkitűzések az állampolgári nevelés:
1. felvétele hallgatók a tudás, készségek elvégzéséhez szükséges civil önmegvalósítás egy demokratikus társadalomban, a kialakulását az értékek és attitűdök, a cél, a létesítmény a jogi és kommunikációs kultúra, a készségek a polgári és politikai részvétel.
2. Bevezetés a demokratikus értékek jövőbeni állampolgárok (az emberi méltóság, az egyéniség, a tolerancia, az emberiség, szabadság).
3. Acquisition a jövő polgárainak demokratikus élettapasztalattal.
Állampolgári nevelés megoldja a széles körű feladatokat, amelyek a következők:
- képzés a fiatalabb generáció feladatok elvégzésére polgár demokratikus társadalom - a fő feladata a polgári oktatás a diákok,
- előkészítése gyermekek részvételi demokratikusan szervezett társadalmi élet,
- hogy felkészítse a tanulókat az élet egy többnemzetiségű, több vallási, multi-kulturális társadalomban,
- felkészítés az önfoglalkoztatás és a kialakulását az alapvető gazdasági műveltség,
- felvételét a diákok demokratikus és önkormányzati testületek az osztály szintjén, az iskolák, civil szervezetek.
A tanítási gyakorlat, négy egyenlő végrehajtási modellt az állampolgári ismeretek:
2) a nyugat-európai uralják multidiszciplináris, műszeres megközelítés - „átható” modell az állampolgári ismeretek, amelyek tartalmát az összes tudományágak oldjuk anyagok civics;
3) oktatási programok - speciálisan szervezett keresés és projekt kívüli tevékenységek gyermekek sajátos feladata a formáció iskolásoknak a rendszer a polgári értékek, személyiségvonások, stb
4) polgári nevelés végzik formájában a környezeti nevelés, amely magában foglalja a létrehozását az iskolai környezet, illetve a fejlődő speciális éghajlati, életmód. Ezen irányelv végrehajtása intézményi megközelítés magában foglalja:
§ létrehozása intraschool jogi térben, szabályozott szervek belső önkormányzati rendszer révén a formális és informális jogi normák és hagyományok figyelembevételével lehetőségeit az állandó megújulás,
§ tanulmányi és közvélemény támogatását valamennyi résztvevő az oktatási folyamatban az iskola,
§ olyan légkört teremt a párbeszéd a különböző csoportok között a résztvevők az iskola életében, beleértve a szülők, stb
A hatékonysága állampolgári nevelés a diákok által elért összekötő megfelelő tartalmat aktív módszerek fejlődése (képzés, ODI, üzleti játékok, beszélgetések, brainstorming, interaktív módszerek, stb.) Ezen kívül, a polgári oktatás széles körben használt módszer a kialakulását az egyéni tudat (beszélgetés, vita, például oktatás, magyarázat, stb), szervezése és támogatása magatartás és tevékenység az iskola (a követelmények, a közvélemény, nevelő helyzetek, promóció, büntetés).