Téma 6 kreativitás, mint egy univerzális kreativitás

1. A megközelítés megértéséhez kreativitás

2. Szerkezeti kreativitás

3. Kreativitás és intelligencia

A kreativitás (a latin Creatib -. Creation) - a teljes kreativitás és az átalakulás jellemzi személyiség egészének nyilvánul meg a különböző tevékenységi körök ez tekinthető egy viszonylag független tényezõellátottságnak.

E. Fromm: „Ez az a képesség, hogy meglepte és tanulni, a készség, hogy megoldást találjanak a szokatlan helyzetekben ez a hangsúly a nyitás az új és a képesség, hogy mélyen osozna NIJ az élményt.” Ezért kreatív szempont nem az eredmények minőségét, és az adatok szerint, amelyek aktiválják a kreatív termelékenységet.

Kreativitás értelmezi, hogy az a kreatív stílus tevékenység. És a lényeg, hogy nem egyszerűen mennyiségi felhalmozódása a tudás, hanem a képesség, hogy minőségileg új módja, használja őket, hogy elküldi az eredeti elképzeléseket az eredmények.

Elemezve a meglévő meghatározások a kreativitás (E.Torrans megszámoltuk 84), kombinálja őket K.V.Teylor hat csoportban.

1. meghatározása „gestalt”, amelyek hangsúlyozzák a teremtés egy új integritás és kreatív folyamatot írja le, mint megsemmisítése meglévő gestalt jobb.

2. Definíciók, középpontjában a „végtermék”, vagy „innovatív” meghatározás, amely hangsúlyozza a termelés valami újat.

3. Az esztétikai vagy expresszív meghatározó együttes kifejezés alkotója toryh hangsúlyozza.

4. A pszichoanalitikus vagy dinamikus, leírja a kreativitás szempontjából kapcsolatok „az”, „I” és „felettes”.

5. Probléma meghatározó kreativitás keresztül egy sor olyan folyamatok problémák megoldására, amelyek hangsúlyozzák, nem annyira a döntés, mint gondolta folyamatot. Például J. Guilford :. „A kreativitás - az a folyamat, divergens gondolkodás.”

6. Meghatározások nem szereplő bármely fenti csoportok.

A modern értelmezése a probléma, a kreativitás, kísérletileg igazoltuk kutatók a különböző országok (V.Andersonom, Dzh.Gilfordom, AN.Lukom, M.Rozetom, Ya.A.Ponomarevym és mások.), Különbözik-tudás, hogy a megnyilvánulása a kreatív tulajdonságok univerzális karakter, t. e. kreativitást tekinthető egy általános célú kreativitás szükséges minden tevékenységi körébe az a személy.

Kreativitás - magában foglalja egy sor kognitív és személyiségjegyek (képességek) megkönnyítse a véleménynyilvánítás és a kialakulását kreativitás szubjektív, indie stílusban színes vidual tevékenység a személy.

Kreativnost ritka tulajdonság, mert ahhoz egyidejű jelenléte számos jellemző (tanítható, neshab-lonnosti, gondolkodási képességet egy szokatlan módon, perzisztencia és mtsai.). Egyik ezek a funkciók nem különösebben ritka. De a szokatlan kombinációja egy és ugyanaz a személy. El lehet képzelni, hogy mindezek a funkciók egy biológiai alapja.

2. a kreativitás szerkezete (IA Malakhova)

A fő com-nents a kreativitás:

1) kritériumok és mutatók vagy tényezők a kreativitás;

2) dolgozik, mint a tulajdon az egész ember;

3) art technológia.

Mindegyik három blokk komponenseket viszont tartalmaz különálló elemeket, és mindegyik elem a kombinációja határozza meg a jelek összetevői. Minden alkatrész a rendszer egy komplex kölcsönhatása.

A film „Az agyam kiemelkedő. A zsenik születnek "

1. Milyen funkciók zenészek az agy szerkezetében is ki lehet jelölni

2. Mi az oka ennek a agy szerkezetét zenész

3. Mi a fő oka, és ellentétben a tehetséges gyermek képes

4. Értékelje a kisgyermekkori nevelés fejlesztésére tehetség

5. Milyen képességeit a főszereplő, mint a zene

6. Értékelje a humorérzék egy tehetséges gyerek (és az anyja)

7. Melyek a személyiségjegyek a főhős lehet azonosítani

8. A szerepe a streaming feltételek fejlesztése kreatív képességeit

9. Melyek a személyes jellemzők a tanár (anya), tehetséges gyerek

10. Melyek azok a problémák a tehetséges gyermekek társadalmi

11. Mi a veszélye serdülőkorban. Miért „elhagyja” tehetség

12. A társadalom segíthet a nehézségek leküzdésére a kialakulása egy tehetséges gyerek egy tehetséges felnőtt

A kreativitás és az intelligencia

Megközelítései a problémát a kreatív képességeit.

2. A kreatív képességek (kreativitás) egy független tényező, amely független az intelligencia. (Dzh.Gilford, K.Teylor, G.Gruber, Ya.A.Ponomarev).

Ezen a kereten belül van egy „elmélete intelligens küszöb” E.P.Torrensa: 1) Ha az IQ alatti 115-120, az intelligencia és a kreativitás, hogy egyetlen tényező. 2) Amikor a IQ fenti 120 kreatív képessége válik független változó, azaz, Nincsenek hirdetések alacsony intelligencia, de vannak értelmiségiek alacsony kreativitás.

3. A magas szintű intellektuális fejlődés magában foglalja a magas szintű kreativitás és fordítva. Az alkotói folyamat, mint egy sajátos formája a mentális tevékenységet. (D.Veksler, R.Uaysberg, G.Ayzenk, L.Termen, R.Sternberg et al.)

Azonban a magas intelligencia nem garantálja a kreatív eredményeket. Akkor lehet szellemi és nem válnak a teremtő.

M.Vollah és N.Kogan tesztelés intel-Lektor és a kreativitás a diákok 11-12 éves, amely négy csoportban a gyermekek különböző szintű intelligencia és kreativitás, különböző módon alkalmazkodni a környezeti feltételek és megoldásában élet problémáit.