Kidolgozása a leckét a témában névmás részeként beszédet
Orosz órák 5 osztály
A téma: „A névmás részeként beszédet. A személyes névmás”.
szélesíteni megértése névmások mint szófajok;bevezetni morfológiai jellemzői a személyes névmások.
Típusa tanulság: tanulságlevonó új anyag.
Munkaformák az osztályban: a független, elöl, csoportja.
tanár a kérdést: „Mit szófajának vált tantárgyként?”
Emlékezés, amit tudunk.2 x munka a diákok a táblánál.
Zvonoch..k, synoch..k, fonar..ik, dog..raet, pril..zhil, berezh..k, Xenia. múzeumokban. s..gral.
A központozás elemzése javaslatok
Névmás érdekes része a beszédet.
Természetesen megérdemli nagy vers.
2. osztály - csoportos munka (amely tartalmazza az anyagot a ismertetés).
Mission: névmások mentesítés, hívja a másik névmások, adjunk nekik.
Emlékszem arra a napra.
Ezek a könyvek!
Abban az időben, a szöveg faragott fa deszkára.
Az egész világ izgatottan várja a híreket.
Valaki sétál néhány úton.
Néhány nappal az eső.
Néhány srác a kabátok kérkedik.
A bátyám óvodás.
A Volga, a bölcsőtől a bányában.
Mintegy fülemülék, az ének van írva nagyon sok.
Az ajándék mérsékelt volt.
Azt rázza a kezét.
És a madarak szétszórt.
Majd meg kell csinálni mindent magam.
Mindenkinek van egy tehetség.
Ki köt ujjatlan tarka?
Hány éves Szergej?
Mit csinálsz suli után?
Akit szeretek, és sajnálom?
Nem zajok nem sértik ezt a csodálatos csend.
Senki sem fogja meg a mérhetetlen.
Ő nem más, mint a hajósok.
Ne rohanjon, hogy megragad a kezét sem.
3. Ellenőrizze a működését a diákok a táblára.
4. Mutassa be a témát.
Mozgósítása a lecke része - ami egy tanulási helyzetben a tanár.Milyen kérdésekre a válasz?
Írni személyes névmások egy verse Jeszenyin:
Nem szeretem a virágok a bokrok,
Nem hívja őket virágok,
Bár, hogy megérintse őket ajkaival,
De én nem találom őket kedves szavakat.
Imádom a virág,
Gyökeres vissza a földre,
Szeretem őt, és elfogadja,
Ahogy mi északi búzavirág.
Hogyan határozzák meg, hogy ez a személyes névmások?
Hogyan állapítható meg az ügy névmások?
Milyen probléma, amivel (megtalálni a személyes névmások a szövegben, hogy változtatna a bázis ferde esetben)?
Mi megoldjuk a problémát, nyissa meg az új ismereteket.Munka egy tankönyv gyakorlat. 479. deklinációja személyes névmások.
1. sor - Én 2-es szám - ez egy sorozat 3 - vannak.
Folytatás megfigyelések, a felfedezés új ismereteket.
Élt - volt egy mese. Született mese nem a varázslatos birodalmába, és a mi földünkön. A régi mese ember ment szájról szájra. Voltak pletykák egy mese, a mese, hogy a bölcs és megadja az embereknek a jó hangulat.
Írja fel a szöveget az átdolgozott változatban.
Mit tanultunk az új névmás?
2. Mit tud a funkciók a névmások és te, és te?
Következtetés: A személyes névmások mi, és akkor gyakran helytelenül használják
Írása és rögzítse 2 foglalkozik ezekkel a névmás.
VI szakaszában a leckét. Gyakorlatok „Fun kérdések”, hogy megerősítse a téma.Anya hazajött a munkából, és látva az ételeket az asztalra, azt mondta:
„Ezek a tányérok és poharak tiszták?”
Tanya mondta az anyja négy mestoimeniyami.Kakimi?
2. Milyen névmás áll két elöljárók? (On-on).
3.Milyen névmás alakul unió, ha olvastam, hogy van? (It).
4. Milyen névmás olvassa ugyanazt a balról jobbra és jobbról balra? (It)
5. Milyen két névmások akadályozzák a mozgást az utakon (akna)
6.Skolko személyes névmások a szót család (hét)
7.Pervy slog- személyes névmást. Második hang, amely közzéteszi a béka. Együttlét zöldség. (Tök)
8.Pervy slog- személyes névmást. A második szótag, meg fogja találni a szavakat: hegesztő, Sawyer, ott is a második szótag (doboz)
9.Pervy slog- személyes névmás, másod- ugyanaz, mint a boldogtalanság. Együtt jelöljük becsmérlő, complainer (Sneak)
VII lépésre bemutató. Értékelése munkájukat.
- Mik a problémák a tanulmány a személyes névmások szembesültek?
-Mi végre?
-Mi tűnt nehéz?
-Mi volt érdekes?
-Hogyan értékeli munkájukat az osztályteremben?
Lépés VIII. Házi feladat: upr.477. Kérdezze „szórakoztató vetélkedők a szeretteit.”