Hogyan kell tanítani a gyermeket, hogy beszélni nem verbális
Oktatási nonverbális gyermek beszéde lehet osztani:
-feltételeinek megteremtése a megjelenése aktív beszéd;
-A tényleges képzési az aktív, önálló beszéd, „beszél”.
Összességében szellemi fejlődését. bizonnyal befolyásolja a fejlődését beszédet. Ezért előfeltétele a kialakulását és fejlődését a beszéd a tanulságok a fejlesztési mentális folyamatok, a figyelem, memória, gondolkodás, stb „Sport” - nincs kilátás a kötelező ülések pszichológus. Ha a gyermek szokásos ZPRR, ez lesz az erőt és a szülők. Előnyei a fejlesztés a gyermek áll a könyvesboltokban. Ha a gyermek megszületik egy diagnózis, „Megígérem,” később ZPRR. illeszkedni kell a gyermeknek is szüksége van egy születés, a módszert alkalmazzák, a korai fejlesztés. Érdemes megjegyezni, hogy a testmozgás is hozzájárulnak a mentális és a beszédet. Fizikai terhelés során egy kvalitatív agyi véráramlást, ami azt jelenti, hogy annak oxigénellátás. Különösen azt mutatja, az ilyen gyermek dinamikus búvárkodás és a torna, ahol a gyermek feje leengedése (ha nincs ellenjavallat). Egy fontos feltétele a fejlődésnek a gyermek egy fejlődő helyzet: szimulátorok, plakátok, játékok.
A előfeltétele a beszéd beszéd szerdán. Ez nem jelenti azt, hogy a gyermek csak azt, hogy legyen a cég, beszélt egy bizonyos nyelvet a családban. Azt, hogy több kommunikálni. Világos. hangos, kifejező ... megjelenítése tárgyak és számukra a tulajdonságok és hívjuk ezt a megfelelő szót. Meg kell játszani a gyermek, és nézd meg a képeket a könyvek, hangot mindent látott. Fontos, hogy énekeljen a gyermek dalokat a saját anyanyelvén. A dal, az anyja hangját rejlik a teremtő erő az Ige, elindít egy beszédet a gyereket. Azt is megfigyelték, hogy a gyermekek, akiknek édesanyja gyakran énekeltek, akkor nincs szükség még az alapvető ellátás és logopédus számára zvukoproiznosheniya Javítás.
Az első lépés a beszéd (natív és idegen nyelven) is a megértést. Várnak a gyermek megjelenése aktív beszéd, meg kell bizonyosodni arról, hogy érti, amit mások mondanak, végrehajtja az utasításokat. Ebben a pre-beszéd időszakban a gesztusok, amelyek aktívan. Due gesztusok gyerek tudja mutatni, hogy mit nem tud még mondani. Két felnőtt és egy gyermek van a megértés, a kommunikáció zajlik. A gyermek lehet kérdéseket feltenni, hogy tisztázza, mit ért és mit nem, és ő tud válaszolni gesztus. Például, ha a kérdést: „Mi egy nagy Misha? „De a gyerek felhívja mindkét kezeli felfelé. Azt kérdezed: „Hogyan Bear karcos?” És a gyermek teszi az ujjait a karcolás mozgását a felszínen a kanapén. És érti, hogy a beszéd és a „nagy” és a „karcos” érthető, hogy a gyermek számára. Ebben a szakaszban aktívan használják a kérdést: „hol?” Or kérte, hogy „mutasd meg”. Megjelenítése, ahol az óra a falon, ahol a fény (csillár), ahol apa és anya kérdezi a gyereket vissza fél év. Továbbá, ugyanezt a kérdést át a munkát a könyvet, és a gyermek az ábrákon látható, ahol a csirke, ha az egér, amikor egy kutya. Természetesen az ellenőrzés, így a gyermek lehet passzív szótárban után ez a szótár van kialakítva, van töltve. Azaz, először mi annak befejezését, ugyanakkor bevezetésével egy mozdulattal jelölésére. Feltölteni a passzív szókincs, persze használja az első tárgyak és jelenségek, amelyek körülvesznek minket, és a gyermek az életedben, a mindennapi életben. Ha az anyagot telt el, és rögzítve, ugyanazokat a dolgokat és eseményeket a kártyákon a gyermek (alany kép), és a gyermekkönyvek illusztrációk. Ezután a kérdést: „Hol van az a tehén?” És. Nem vár választ, mutatva az állat képe. Így megtanuljuk megérteni a kérdést, „hol”. És csak akkor, kérjük, válaszoljon a kérdésre, „hol?” Saját.
Amikor a passzív szókincs válik lenyűgöző volumen, az aktiválás be van kapcsolva. Azaz, a gyerek elkezd próbálja mondani a szavakat tudta. Ideális esetben ez automatikusan történik, de a gyermekek számára beszédkórtanból segítségre van szüksége. Különböző betegségek a gyermekek különböző lehetőségeket a kiejtés, és ezért különböző ellátást.
Vegyük az első példa a anarthria. Amikor dysarthria és anarthria, amely főleg a MMD és bénulás, nem nélkülözheti a masszázs, passzív torna logopédiai és passzív artikuláció. Tekintettel arra, hogy a gyermekek anarthria nem „érzi”, hogy az izmok (például részleges érzéstelenítéssel a fogorvos), nem érzik a helyzet az artikulációs szervek munkára van szükség ebben a két irányban: fokozott érzékenység segítségével masszázs és megteremti artikulációs megrendelések, majd rögzítés őket. Ezzel párhuzamosan folyik a munka a fejlesztési motoros készségek artikulációs és fejlesztése mozgásos érzékelés, valamint a fejlesztési beszéd levegőt. Általános szabály, hogy először az úgynevezett magánhangzók, de el lehet kezdeni a mássalhangzók, lehetővé artikulációs lehetőségeket.
Abban az esetben, Alalia nem ez a helyzet. A hangok általában nem okoz passzív artikuláció. és úgy tűnik, maguk az érlelés a beszéd területein az agykéreg. Leggyakrabban a megjelenése egy új hang, szótag, szó társul világos pozitív érzelmek a gyermek életében. Mivel élénk érzelmeket, és meg kell kísérnie az új eredmények a beszéd okoz konszolidáció ezt a sikert. Például egy gyerek nagyon erős benyomást tengerbe, és azt mondta, egy új szó-tengeren. Egy felnőtt azonnal jelzik, hogy a gyermek, hogy ő hirtelen volt egy új szót, örüljetek ennek teljes szívemből, ölelés és csók a baba, dicsérni, hogy kérje többször mondani ezt a szót. Hogy ösztönözze a gyermeket, hogy ismételje meg, amit ő kapott, szükséges, hogy hozzon létre olyan helyzetet, amelyben ő, vagy akart mondani. Azaz, ezen a tengeren, hogy jöjjön többször, ugyanakkor érzelmileg, és hangosan a kérdést: „Mi ez. „Ha a gyermek nem válaszol, győződjön meg róla, válaszoljon magának ezt a kérdést. Nem kellene „nyomást” a baba. Okoz ez persze beszélni. Lehet, hogy nem a hangulat most. Ezért a válasz arra a kérdésre neked. És a következő alkalommal, amikor a gyermek meg akarja ismételni a „tenger” újra. A lényeg az, hogy meg kell, hogy „érzi” a gyermek. Általában azonban nem új szavak jelennek meg a beszéd alalika és az új szótag. Ez szótag építőkövei, amelyből épült. Először is, a magánhangzók, akkor nyílt, közvetlen szótagokat, ahogy mondani könnyebb, mint egy mássalhangzó. Ezért a látvány a tenger, a legvalószínűbb, új MO szótag, ha egy gyerek csak az első lépéseket a fejlődés a beszéd. És akkor, szótagok jelen lévő eszköz adunk szava megjegyzett. Tehát van a befejezése egy szótár-alalikov gyerekek.
Nagyon hasonló módon, módszeresen memorizálása szóval, van egy megalakult a szótárban hallás gyerekek. De ebben az esetben nem vagyunk várja a hangok és szótagok fordul elő önállóan, és részt vesz a termelés későbbi automatizálás.
Automatizálják szótag. megismételve sokszor egy kis gyermek általában érdektelen. Ehhez használja szerencsejáték technikákat. Például, nem rátét „vonat”, amely rá van nyomtatva a kocsik vizsgált szótagokat. Vagy díszíteni a karácsonyfát golyó, amely a nyomtatott szótagokat. Szintén szótag kiejtését térítés ellenében. Például a „igent mond, és adok egy megszámlálható pálcát.” És mindaddig, amíg a gyermek nem összegyűjtse 10 pálca. Emellett elkezdjük használni szótagokat beszéd, egy közös beszédet. Például egy felnőtt szól: „Egyszer volt, hol nagyapja, hanem egy nő.” Ha a gyermek már ismeri ezt a kifejezést, felnőtt megáll előtte IGEN, és ad a gyermeknek arra, hogy azt a szót a saját. Hasonlóan eljárva, amikor vizsgálták, a közelmúltban jelent meg a gyermek beszéd része nyílt szótag szó, és nem önálló szó, mint a fenti esetben. Például a kérdéses gyerek megjelent szótag. Meg lehet ürügyként bevonásával a gyermek közös elbeszélés, és ennek részeként a szavak: Panama, árkok, banán. Vonja be a gyermek megosztása a történet, akkor is, ha ez az egyetlen hangok az eszköz. Például. Ha van egy hang azt mondhatom, pókok, kacsa, Umka, strucc. Kiváló eszköz automatizálási, da, dv a dal Krokodil Gena „Játszottam a harmonika, egy járókelő látni. Sajnos születésnapját egy évben csak egyszer ... „Az anyag automatizálásához hangok és szótagok, és teljes szavak, megtalálja nagyon gyakran, a tündérmesékben, versek, gyerekeknek és felnőtteknek egyaránt, a népi és gyermek dalok. Vicces, de figyelemre méltó anyag LA automatizálás szótag egy komikus dal az ukrán nyelv, „Te zh mene pidmanula”.
Segít megszilárdítani új szótag, valamint a fejlesztési aktív beszéd, egyidejű tanulni az olvasás-én. Minden hang és minden szótagot, hogy megjelenik a gyermek beszédét, ajánlatos, hogy írjuk le a kártyát, és tanítani beszéddel. E képzés ismételt kiejtése automatizálás. A tároló szótag egy mellékhatása, minden bizonnyal pozitív.
Mert a tanulás olvasni, és ezzel párhuzamosan, a fejlesztési beszéd nonverbális gyerekek nagyon jól, véleményem szerint, megfelelő alapozót Reznichenko. Ahhoz, hogy menjen 4rabochie notebookok, amelyek segítenek változatossá a munkát szótagok és szavak. Ez a primer nem fordított, zárt szótagok, mint az összes többi Primer. Csak közvetlen, nyílt, és izolált mássalhangzók és a magánhangzók. És ez egy zárt szótag mondani a legnehezebb. Nem ajánlott a kezdeti szakaszban a vizsgálati beszéd torzulásának elkerülése érdekében a hangok halad, és további szerelés ezek a hibák a beszédben.