Miért van szükség a regionális kutatások az iskolai tantervben 1
(N. Chunskii)
Miért van szükség a regionális kutatások az iskolai tantervben?
A kultúra az emberek
Ez határozza meg, hogy hogyan
Arra utal, hogy a múltban.
Puskin
Mielőtt megosztaná gondolatait szerepet játszanak a helyi történelem és helytörténeti múzeum iskola, szeretnék néhány szót arról, hogy az iskolai és az iskolai múzeum. A gyökere a bázis iskolai helytörténeti csodálatos volt tanár: Director of NI iskolák Koreiko és AP történelem tanár Voronov. Ennek eredményeként a túrák a kerület gyűjtöttek és a felhalmozott háztartási cikkek szibériaiaknál írásban ember-katonák és emlékek, ami volt az első kiállítást a létrehozott 1976-ban a múzeum. Ugyanebben az évben a múzeum volt, hogy igazolja, ő nyerte el a címet „Iskola Múzeum” kiadott igazolást # 2747. Egyértelmű, hogy ez idő alatt szerzett nem kis tapasztalattal a kutatás, az elméleti és a gyakorlati munka.
Ha figyelembe vesszük, hogy a tanulmány a helyi tan célja, hogy tanulmányozza a társadalmi, politikai, kulturális, gazdasági és természeti jelenségek szülőföldjének, valamint a helytörténeti ismeretek - a tudás komplex történelmi, történelmi, kulturális, történelmi, gazdasági, földrajzi vagy egyéb, a regionális tanulmányok iskolánkban találkozik mindezeknek a követelményeknek.
Az érték a helytörténeti oktatás szerepe növekszik, különösen most, napjainkban, amikor az ország és a társadalom fordulóponthoz, amikor elpusztult sztereotípiákkal és fogalmak, drámai módon megnöveli a régiók szerepe és történelmi gyökerei. Fontos, hogy a gyerekek nem termesztenek Iwanami - nem tájékozott a rokonság, és jók voltak a polgárok méltó az ország.
Mivel a feje az iskola helytörténeti múzeum, azt folytassa az elvet, hogy az egyik eleme az iskolai oktatás és a tanulmány a helyi tan.
A tanári ülésen, és az ülésen a testület a múzeum meghatározott célok és helytörténeti munka; fő célkitűzései a következők:
- kialakulását segíti elő a polgári identitás
- ápolják szeretete földjük és felelős azért, ami történik a hazájában
- gyermekek fejlesztésére kognitív képességek a személyes észlelés
a) az általános történelem
b) a helyi történelem anyag
- Hozzájárul az általános oktatás; erkölcsi, esztétikai, hazafias nevelés.
- Szélesíteni a diákok ismereteit és a helyi tan különösen a történelem, a néprajz és földrajz szülőföldjének, jelölje ki az oldal és a Irkutszk régió Szibéria, kívül marad egy iskola természetesen.
- Ahhoz, hogy megismertesse a műemlékek történelem és a kultúra a régióban - csepegtetni a felelősségérzet és aggodalom sorsukat.
A fő feladat a munka a néprajzkutatók a fiúk, azt hiszem, a következők:
- betekintést nyújt a helyi történelem, technikákat és módszereket dolgoznak.
- bevezetni helytörténeti a formák önálló munka a tanulmány a szülőföldjüket, bevezetés a keresés és kutatás, valamint a kreativitás és a képesség, hogy önállóan tudás megszerzésére. Támogatni önrendelkezési az egyes tanulók, a feltételek megteremtése annak végrehajtását (az előkészítés során osztályok, szakmai tanácsadás, stb)
Tanári értekezlet és a testület a múzeum azonosított:
- Jelentési formák: elméleti és gyakorlati, tematikus konferenciák, összefoglalók a kiválasztott témát és mások.
- munkaformák: tematikus tanórát, kirándulások a múzeum, expedíciók és kirándulások emlékezetes helyeket az ülés formájában „kerekasztal” ülések (például: egy rögtönzött találkozó komszomol bizottság vagy a Pioneer a gyűjteményt, és még sok más)
- kötelező integráció más tárgyak - irodalmi, képzőművészeti, a földrajz és a közös tevékenységek; kiigazítás a program anyag.
Így a történelmi regionális vizsgálatban és kötelező az iskolai rendszerben.
Az akadémikus DS Likhachev „a leginkább elterjedt a tudomány” a tanulmány a helyi tan alapján, a konkrétság, képek, zárja be a töltés, ismert anyagot, rendelkezésre áll a legkülönbözőbb ágazatokban a társadalom, a diákoktól, a diákoktól a nyugdíjasok. És, mint a feje regionális tanulmányok (nincs szolgálatban, de a szíve) vagyok győződve. Megpróbálom megmutatni konkrét példákat. Mivel én - egy tanár a történelem, ezt, és indítsa el. School programot a történetét a haza (és a korábban a történelem a Szovjetunió IV, VII -. X sejtek) közé tartozik a tanulmány a történelem a régió az ókortól napjainkig. Természetesen a helyi anyag vált szerves és kötelező része a tanulmány a nemzeti történelem. Az órák, tanórán kívüli tevékenységek, kirándulások során az iskola múzeum, turisztikai expedíciót szélén beszélek, hogy Irkutszk régióban Chunsky District - ahol élünk, gazdag különféle időkben és régészeti lelőhelyek. Területén Chunsky terület különböző időpontokban néprajzkutatók számos ősi eszközöket találtak, dísztárgyak, töredékei kerámia cserép. A vizsgálat során a történelem a régióban azt találtuk, hogy az állatok a régiónkban lakták két óriás - a mamut és orrszarvú. Mammoth fog most tárolt tájmúzeum. Az iskolában múzeumok kaparó minták nyílhegyek és lándzsák. Azt találtuk, hogy állítólag a körzeti volt Chunsky 16 oldalak az ókori ember.
Amikor arról beszélünk, a település szélén, akkor természetes, hogy felfedje összekötő településnevek, folyók és zuhatagok között. A földrajzi nevek a nevét úttörők. Például, a kezdeti neve Ondrino falvak, Savino, Fil'kin, Gankin, Serezhkina társított első telepesek, cím Chune küszöbértékek a River - Tyumenets stb - az úttörő. A polgárháború idején a kerület két fronton működtetett, amely meghatározta a nevét a település, ahol a hadsereg központja volt található: Baorsky (a Baor). És Shitkinsky (a Shitkina.).
A történelem órák a középfokú, beszélünk és helyszínek az ősi emberek területén régiónk (csak Chunsky kerület találtuk 16 parkolóhely), az emberek élnek a környéken, a foglalkozásuk, szokások, hagyományok. Hangzású neveket ismeri gyermekkora óta települések, gyerekek elnyelik információ nagy érdeklődés, cseréljen eszmét megosszák tapasztalataikat arról hallott erőszakot.
A tanulságokat a természetes történelem, földrajz, biológia, kémia, átitatva a büszkeséget a régióban, ahol egy hatalmas számos ritka természeti erőforrások és ásványi anyagokat.
Használja helytörténeti anyag aktiválja a szellemi tevékenység a hallgatók, lehetővé teszi változatossá a technika órák, ez hozza elvégzése során a konkrét és meggyőző. Például, ha tanulmányozza a témát „A személyi kultusz IV Sztálin”, a résztvevők kívüli tevékenységek felhívni a tervet, hogy a falu, amely bemutatja a helyeken, ahol nem volt területeken a táborba, és a gulag-korszak és az első lehetőség, hogy alapvető a faluképet Chunsky - otthonunk, most egy nagyon szép falu.
Mivel a helyi történelem, azt, hogy az oktatási folyamat az elem az élő szemlélődés idején település, térség túrák. A diákok lásd a víztorony tégla, és ha van egy csomó kérdést - ha a beépített? Ki által? Miért? FAQ: beépített fogságban japán katonák (az események után a háború 1945-ben a Távol-Keleten); Tower nyújt most egy hatalmas vízfelület.
Amikor meglátogatja az alapja a vállalkozás - Chunsky LZK - fő feladata a tanulók szülei - nem csak hogy tartsa a folyamat a munka felnőttek tisztában vannak, hogy szükség van, hogy létezik ez a cég, mivel a bányászati és feldolgozási fa, hanem a gazdasági kapcsolatok más régiókban még ország - a fa szállítják export Japán, Kína, Közép-Ázsiában, a Közel-Keleten és a többiek. A diákok a közelben, megközelíthető a közvetlen megfigyelés számára a tények és események, hogy egy mély következtetést a vállalkozás, a munkaerő értéke rokonaik ilyen vállalkozás, tudatában természetesen a történelmi folyamat.
Helytörténet elválasztja lehetőségeit önálló munka a diákok, mert a legtöbb munkát kell elvégezni egyenként:
- keresve az igazságot, hogy tanulmányozza az eredeti forrásokból, illetve archív anyagok, találkozni régi, veterán. Jegyezzük fel a munka eredménye emlékeket, történeteket.
- hogy vázlatok, telek diagramok, tervek, térképek.
- Az összegyűjtött anyagot készíteni, olyan iskolai vagy írásban óra elvont jelentés.
Különösen érdekes, hogy úgy tűnik, a fiúk feltáró munka irodalmi regionális tanulmányok. Találkozunk a helyi írók és költők. Amikor a vendég jön Tamara G. Shurinova- általános iskolai tanár már nyugdíjas, már az ünnep a múzeumban. Tamara G. írja chudesno- egyedi, fényes verseket falujába, ahol született a folyón, ahol ő nőtt fel, a mezők és a nyírfák, amely emlékszik.
Mi izumitelno- szép szótag Tamara Grigorievna - mind intim dalt. Ahhoz, hogy egy felfogni, és hallgatni.
Village moya- gyermekkori csendes kikötő,
Teljes a fű Diamonds Oroszország,
Részeg tavaszán madár-cseresznye színű
És erősíteni dumoyu a Vízkereszt fagyok.
Aztán elrejtette a vállak alatt bársony köd,
Menyasszony lépett a verandán, faragott,
Ruby gyöngy Maryino bogyók,
Friss tej mosni az arcát.
A szél játéktér pamutvászon pöttyös,
Egymenetű harmonika harmonika sóhajtozó
Scarlet csík sál hajnalban
Harakterom- Creek és nravom- ne érintse.
Lövészárok ráhúzzuk az árvíz a szenvedély,
Veseltse játszott rugalmas borda.
A folyó elvette a felesleges veszekedés,
A sejteket csúszott öntött ezüst.
Karácsonykor szerint Owino kíváncsi
Szigorúan szót én nevetve a könnyek,
Milyen nagylelkű vendég anya privechala,
Tapasztalt az árulás, a szerelem komolyan.
Gumiabroncs elkészítési ideje dallamos csengő,
Remélem a kövek szenvedély áramlik.
A gyermek lojalitás - a memória leszármazottai
A hiba bevallotta félig orvosolni.
És ő is feledésbe merült, mint egy jó mese,
Sors megjelent homály rock,
Az erdőkben zsibbad rekedt visszhang
Kakukk fáradt számlálási idő.
(A könyv T.G.Shurinovoy „Tovább a harmatos fű”).
Ezzel a csodálatos verset helyi zenész Sapozhnikov írta a zenét és a helyi folklór ensemble „Chunarochka” végez egy koncerten. Apropó szülőfaluja egy szép név Birch, Tamara G. szeretettel mindent elárul: az emberek, akik élnek mellette, felemelte a falu a háború után, mintegy mostohaapja, aki egyben a drágább őshonos - az első elnöke a kolhoz „Red Hunter”, az ő unokatestvére - az egyszerű vidéki fiú, aki nőtt fel a műszaki tudományok doktora, egyetemi tanár, akadémikus, a Tudományos Akadémia magasabb iskolai tanára, Krasznojarszk technológiai Egyetemen.
Találkozni vele - beszél egyre Chunsky kerületben, a háborús években, ez az utasítás a fiatalok: mi lesz, mi a legjobb, ami nem kívánatos - azaz Ez a találkozó - reflexió.
Ugyanez kívánatos vannak találkozók veteránok a Nagy Honvédő Háború - az elnök a Veterans Tanács rendkívüli sors az ember - Anatolij Akimovich Ignatov és sok más találkozókon.
Regionális tanulmányok sokoldalú ez a kutatás és alkalmazott jellegét, a közhasznú és az oktatási és nevelési jellegű.
A felkészülés a 50. évfordulója a Chunsky kerület, gyűjtöttünk hatalmas mennyiségű anyagot a történelem vállalatok, intézmények és szervezetek a kerület.
Vezető kereső munka „a történelem oktatás területén” a fiúk ismerik a dokumentumokat a történelem közoktatás az egész országban, létrehozva egy párhuzamos idővonal az események szülőhazájában tartományban.
Mi is szorosan együttműködik a különböző szervek és társadalmi szervezetek a gyakorlatban, a keresési művelet.
A 55. évfordulóját a győzelem a szovjet nép a Nagy Honvédő Háború mi már nyújtott jelentős segítséget nyújt a kerületi katonai Commissariat tisztázni a résztvevők listáját és veteránok a háború, amiért oklevelet RVC.
Anyaggyűjtés, amelynek témája „Chun tábor” szorosan együttműködött archívumok Taishet kerület, Krasznojarszk, városi Potma - a város került át a rabok Chuny után feloszlatása táborokban a Gulag és Chunskii részek „Ozerlag”, „Tayshetlag” " Angarlag „és mások. telepítése, frissítése listákat az elfojtott és rehabilitált volt szabadon és hatékonyan dolgozni a raysobesa levéltárak, RVC, Irkutszk és Krasznojarszk (részeként a kerület egy közigazgatási egység a Krasznojarszk terület). Megfelelt a rehabilitációs bizottság. Ötödik éve a kapcsolatot a helyi tan iskola # 4 elnevezett Ciolkovszkij Omszk, a tapasztalatok megosztására helytörténeti munka.
A végén, szeretném hangsúlyozni, hogy most egy komplex folyamat megújítása az ország, hagyományok felelevenítése és a szellem helytörténeti mozgás lehetővé teszi, hogy a morális szempontok az orosz lelkiség, hazaszeretet, elősegíti megerősítésének folyamatában a társadalomnak. Az én gondolkodás világosan látható, hogy a helyi történelem nem egyszerűen gyűjteménye információt egy adott területen, hanem a tudás, az iskola, az iskola kulturális és környezeti nevelés, az alkalmazott tudás átadása és a hagyományok, formák az emberek közötti kommunikációt a különböző generációk, a szint a kultúra és az oktatás. Tudjuk és látjuk, hogy a helyi történelem egy szerelem a szülőföld, haza, annak szellemi kultúra egy erőteljes oktatási eszköz, tulajdonít a tudás az eredetet. Ezért ebben az összefüggésben, a helyi történelem egy fejlődési útját, és megőrzi a történelmi tapasztalat, egyedülálló választéka csak fenntartható gazdasági, környezeti struktúra népi mesterségek, az életmód és a hagyományok. Ezért, a fiatalabb generáció bevezetését az alapokat a helyi történelem kiemelkedő jelentőségű.
A tanárok szerint az iskolánk, a fiúk, akik a múzeumban, komolyan az őket körülvevő világot, több független és képzett, felelősségteljes hozzáállás az aktuális eseményekre. Ők jól emlékszem a szavaira AS Puskin, hogy „a kultúra az emberek határozzák meg, hogyan kapcsolódik a múlt”, amelyeket úgy vettek egy mottó az én gondolatok a jelentősége és szerepe a helyi történelem.