iskolai alkalmazkodás
Iskola alkalmazkodást - a pszichológiai és pedagógiai probléma
3 éves hallgató, és a pszichológia kafedryPedagogiki kgoe őket. Sh, Aktau
Kutatásvezető, kand.ped.nauk, dotsentKGUTiU őket. Sh, Aktau
általános iskolai időszak egyik fontos feladata az identitás kialakulásának távolságot. VV Davydov rámutat arra, hogy a gyermek, amikor csatlakozott az iskola az oktatási folyamat alapját képező elméleti tudat (tudományos, művészeti, erkölcsi) személyiség. BG Ananiev különös figyelmet fordít az oktatási folyamat az iskolában szerint átszervezni az életüket, mint egy kötelező tudományos munkát. Különös figyelmet kell fordítani a szempontból a pszichológia, mint az érték a képzési tevékenység kialakulását a személyiség általános iskolai tanulók megítélése a belső helyzetét a hallgató »(LI Bozovic),« kognitív és erkölcsi fejlődését, az erők, amelyek feltárják a változás hraktera motívumok „(vv. Davydov), változó közterület abban az értelemben „oktatási feladatok az iskolában” gyermek (NF Dobrynin).
A szovjet pszichológia venni annak motivációs szféra, ez egy komplex rendszer, amelynek célja egy aktív formája a maguk és a másik személy (Bozhovich). Motivációs gömb a hallgató azonosított fontos tényező a „pszichológiai értékelés” eljáró újraértelmezés egy érzelmekkel akaratlagos, a szellemi tevékenység. A pszichológusok szerint a fő kép a kapcsolatot az iskolás korú gyermekek az unió külső körülmények az élet és a véletlen érdekeit baráti kapcsolatokat. Ebben a korban a fő tevékenység a képzési tevékenységeket. A kapcsolat többnyire tekintik olyan tevékenység, amely kielégíti azt a szükségletet ismerete saját és mások (MI Lisin). gyermek kapcsolatok felnőtt rendszer magyarázni, mint a személyes kapcsolat révén képzési tevékenységek (El'konin). Változások a megfelelő korú személyek jellemzőit különböző formáinak a psziché kapcsolódó szakaszában az emberi élet és megfelelnek a különböző értékek a személyes élet időszakok:
1. csecsemőkor (a do1goda születés);
2. A kora gyermekkori időszak (1 lo 3 év) - funkcionálisan független időszak és a fejlődési időszaka a beszéd;
3. óvodáskorú gyermekek időszak (3-6 év) - jellemzi a személyiség fejlődését és kognitív folyamatok;
A kommunikatív aspektusa kommunikáció határozza folyamata során információtovábbítás; interaktív szempontja kommunikáció nyilvánul meg a szervezet a kölcsönös deyatelnosti.Sredstva kommunikáció:
· A rendszer a szavak, szabályok és egyesíti őket értelmes mondatokat használt kommunikációs tanulmányok;
· Érzelmi intonáció bizonyosság, amely egy másik jelentése egy mondat;
· A kommunikáció megerősítése, kiegészítése, illetve kizárja a szavak értelmét, a világ;
· A mozdulat lehet egy közös kommunikációs eszközöket mindkét t. E. Az egyik lehet jellemezni a benne rejlő értékek magukat. Távolság egymást az emberek közötti kommunikáció kapcsolódik a kultúra, a nemzeti hagyományok fokú bizalmat egymást [5, p. 145].