Általános pszichológia
A magyarázó elvek a pszichológia. Alapelvek interakció determinizmus integritását, aktivitás, subjectness rekonstrukciója.
Tárgy és módszerek a pszichológia. Tárgyát meghatározó pszichológiai kutatás. Kísérleti és a rekonstrukciós módszerek és technikák a pszichológiai kutatások. Tudományos jellegű módszer a pszichológia és specificitása tárgyát.
A „pszichológia” kifejezés több értelemben, amelyek gyakran CME Shiva a hétköznapi tudat: lehet érteni mind a tudományos és nem tudományos pszichológiai ismereteket.
Minden fegyelem saját tárgya és módszere A vizsgálatok-dovaniya, elvi és módszertani készülékek, amelyek megfelelnek az meghatározott NYM magyarázó elveket. Pszichológiai tanulmányok a belső, rejtett külső megfigyelés, hogy struktúrákat és folyamatokat, amelyek szükségesek a magyarázat az emberi viselkedés és az állatok, valamint a pszichológiai jellemzői con tapintatlan ember és embercsoportok. Pszichológiai multidiszciplináris tudományág magában foglalja az alapvető pszichológiai, amelynek az a célja, hogy telepített-SRI tények, mechanizmusok és a szellemi tevékenység, a törvények, valamint az alkalmazott pszichológia, hogy a tanulmányok a mentális jelenségek a természeti környezet és Execu-kötőanyag kapott alapvető természettudományos ismeretek speciális helyzetekben és feltételek és gyakorlati pszichológia, amely pszichológiai tudás speciális problémák megoldásához az orvostudományban, az oktatás, a sport, és így tovább. d.
Ennek része a nem tudományos pszichológiai tudás több Oblas-Dren. Népszerű Pszichológia nyújt alapvető és gyakorlati Psi hologicheskie tudást a szélesebb közönség, egyszerűsítésével és elkerülve a szakmai és tudományos terminológia; Néha ez a fajta információ az úgynevezett pop-pszichológia. A pozitív szerepét a népszerű pszichológia formirova-NII általános pszichológiai kultúra mindennapi tudás és érdeklődést a pszichológia mint tudomány. Rendes pszichológia, mint minden rendszer, a józan ész a tudás, spontán fejlődik alapján népszerű pszichológia, néha indokolatlan általánosítás és értelmezése a tudományos pszichológia, Reli-CIÓ, etnikai és kulturális attitűdök, mivel gyakran a karakter predrassud Cove. A mindennapi pszichológia jellemzi keveréke tudományos kifejezéseket és a hazai, vallási és okkult fogalmakat.
Az összehasonlítás azt mutatja, hogy a hétköznapi pszichológia egyik összetevője a hétköznapi tudás nem felel meg a követelményeknek, szabványoknak és értékes-styam építése tudományos ismeretek és nem származása vagy módszerével előtérbe-ming, vagy a mértéke a logikai következetesség és a méltányosság nem szerepel a része a pszichológia mint tudomány. Ez a következtetés nem csökkenti a magas pontszámokat hétköznapi pszichológia szerves részeként a hétköznapi tudás.
Parapszichológia vagy „okolopsihologiya” alakult ki a XX században. alapú alkalmazás-kultnyh Sciences, kölcsönzött nekik a fő cél a tanulmány - a létesítmény egy természetfeletti vagy túlmutat a tudományos ismeretek képességek Psi Hickey személy. Parapszichológusok használt kísérleti pszichológia technikák megoldani saját problémáit, de ez nem szolgálhat elegendő alapot nyújt állapotának tudományos ismeretek parapszichológia. A parapszichológia összpontosítva a tanulmány a négy csoport állítólagos jelenségek:
1) telepátia (észlelés egy személy gondoltak másik személy használata nélkül bármely ismert érzékszervi csatornák);
2) tisztánlátás (információk megszerzésére egy tárgy vagy esemény nélkül hasznosítású-CIÓ az érzékek);
3) proscopia (előrejelzése a jövő gondolatok egy másik személy, vagy jövőbeli események);
4) pszichokinézisnek (képes, hogy befolyásolja a fizikai tárgyak vagy események egy gondolat).
Ábra. 1-1. Térkép kísérletek parapszichológiával (J. B. Rhine)
Ezek a jelenségek leírása szempontjából szisztematikus nyelvi intézet hiedelmek már régóta területéhez kapcsolódó folklór és Sueve-RU, t. E. eredetű alapfogalmak a parapszichológia vissza az általános ismeretek az ókorban.
Parapszihológia jelenségek kiderült, csak egy nem szigorú tapasztalat, és a növekvő szigor a kutatás találtak kevesebb; Polo zhitelnye előzetes eredményeket már nem támogatja az átmenetet a kísérleti szakaszban a szigorú ellenőrzés. Fontos, hogy amikor ellenőrzi a hipotézist parapszichológiai kísérlet szinte soha nem használt a legszigorúbb vizsgálat típusa, amely ad egyértelmű választ arra a kérdésre, hogy létezik a lelki jelenségek-SRI. A szakirodalom szerint, a pszichikai vizsgálatok nem alkalmazható hamisítás elvét (lásd. Alább). Mindezek a megfigyelések azt mutatják, hogy a parapszichológia jellemzi az eltérést a Szalma-GIH szabványok a tudományos kutatás. Közülük az egyik neves tudósok, amely nevezik támogatói parapszichológia vagy elismerni a létezését lelki jelenségek, feltűnő hiánya pszichológusok Professional-halászat. Ez azt jelzi, hogy nehéz a megegyezés elvi-CIÓ szakmai pszichológiai közösség céljait és értékelése parapszichológiai kutatás.
A probléma a sajátos tudományos ismeretek és eltéréseket más gyakorlatok és a tudás hagyományait különösen fontos a pszichológia, mint egy viszonylag fiatal dis-tsipliny, mivel a folyamat elhatárolása saját hatáskörén mindennapi zna-Niemi vagy parascience még folyamatban van. Az egyik legismertebb kísérlet megfogalmazni megkülönböztetési ismérv tudományos és nem tudományos ismeretek már előzetesen jóvá Karl Popper. Szerinte a tudományos ismeretek, szemben a tudománytalan mo-Jette cáfolható során empirikus ellenőrzést. Az elv a potenciális falszifikálhatóságról tudományos elmélet, Popper úgynevezett elve cáfolhatóság. Ebből a szempontból, a nem tudományos elmélet sem lehet megcáfolni, és a tudományos Must potenciálisan megdönthető. A hamisítás lehet tekinteni, mint amely Xia csak akkor, ha biztonságosan telepítve reprodukálható hatás, cáfolva-gayuschy elmélet (Popper 1983). Tagadás, valamint megerősítést kell építeni összhangban valamennyi tudományos normák és értékek. Az elv cáfolhatóság, valamint a normák és értékek, amelyek szabályozzák a tevékenységét a tudományos közösség, lehetséges, hogy bemutassa a sajátos tudományos ismereteket.
Funkciók a termelés, a megőrzés és a reprodukció a tudás különböző EPO-hee végre kezdetben kevésbé szakmai szervezetek, mint a vallás, akkor több speciális - filozófiai (például Platón Akadémia, VI - V században ...), vagy orvosi iskolák (például Hippokratész és Galenus).
Ebben az időszakban volt egy rendszer előre a tudományos ismeretek, mint például az asztrológia, az alkímia, mely eredetileg a gyomrában modern tudományágak. Ez a tudás már előnyösen okkult, t. E. Zárt az avatatlan, és funkciók rendelkezett vallási tanok.
Az evolúció tudományos ismeretek részeként fordul elő kialakulását, a verseny és a paradigmaváltás. Paradigm (. - görög minta, modell, például) - a koncepciót vezetett a tudomány a tudomány TS Kuhn (Kuhn T. 1977); ez a fajta kutatás során egy speciális szakértői csoport, mint egy modell.
Paradigm előírja, hogy meghatározzák:
- tanulási célok (milyen törvények, jogszabályok, a tényeket kell megállapítani HN);
- módja e célok eléréséhez (amely hipotézisek kell kialakítani és milyen prioritások, hogy mi legyen a módszerek, berendezések, módszerek obrabot-ing anyag);
- egy olyan rendszer kritériumainak való megfelelés értékelésére minden eleme a vizsgálat szükségessé-Ments paradigma (matematikai-statisztikai kritériumok érvényességi kritérium megbízhatóság).
· A paradigma - a vizsgálat típusa, elfogadtak konkrét szakértői csoport, mint egy modell.
Szerint a Kuhn koncepciója először egy paradigma emelkedik ki egy alapjaiban új módja annak, hogy megoldja az eredeti megfogalmazott aktuális tudományos kérdéseket. Lehetséges támogatói az új paradigma a szakértők, amikor szembesült azzal a képtelen a régi paradigmák, hogy megoldja a jelenlegi pro-Bloem és / vagy rendellenességet (nem megmagyarázni ezeket a tényeket a szempontból a paradigma, amelyen belül ezek a tények voltak száj-jóváírásra), valamint a szakértők, akik a kialakulófélben , professionalization.
· Anomália - egy eltérés a problémákat, tegye kormányzati paradigma megállapított tények és a törvényeket.
Másodszor, a paradigma a fejlődés megy végbe, mint a differenciálás minden lényeges szempontból a szervezet a tanulmány. Ez lesz finomítás előtti őszinteséggel leírása a téma. Készült pontosabb és szaknyelvi terminológiát. A fejlesztés a bonyolult berendezések, mélyülő specializációja nyelv precízebb megfogalmazása minden, de fókuszált hipotézisek és paramétereit ismeretlen tényeket. Ebben a lépésben, p-Digma jellemezve T. Kuhn mind normál tudomány.
Harmadszor, az egyik eredményei fejlesztési paradigma - a lehetőséget, hogy magas fokú pontosság és megbízhatóság kimutatására mismatch problémák képviselt paradigma megállapított tények és törvények, azaz ütközés beállított anomália ... A szigorúbb és fejlesztési paradigma, annál inkább érzékeny anomáliákat. Jellegétől függően az anomália, vagy paradigma lehetővé teszi a Cree-sis, és képes fejlődni, hogy a következő válság, vagy alakul ki forradalmi helyzet változása elavult paradigma az új modell-ismétlés.
Így a korszak paradigma között fekszik a két utáni egymást követő tudományos forradalmak, amelyek célja, hogy a válság leküzdése, nem oldható keretében normál tudomány, egy változás a kategóriában legtöbb globális-ry, magyarázó elvek, kutatási módszerek és / vagy akár a világ.
Rivális paradigmák - következtében az összehasonlíthatóság hiánya a képek a világ, amelyeken alapulnak, és a hasonlóság kognitív feladatok velük szemben. Jelentősége azonban az általános tudományos normák és értékek bármely tudományos paradigmák lehetővé teszi számunkra, hogy mezhparadigmalnye konstruktív kapcsolat. Ezek a szabványok biztosítják Preem-stvennost paradigmák, valamint, hogy az elkerülhetetlen felismerés egyes kutatási eredmények vagy támogatást ezeket az eredményeket, és végső soron hozzájárulhat a devel-Tia általános tudományos ismeretek és a tudományos módszertan.
Értékek és normák a tudomány. A működése a modern tudomány, mint társadalmi intézmény szabályozott-CIÓ, egyéb tényezők mellett, értékek és normák, amelyek megcsonkított a tudományos közösségben. Értékek és normák meglétének biztosítására tudomány egésze, és szükség minden tagja a közösség preferenciák, szokások és korlátozza a vétel-lemogo és elfogadhatatlannak tudományos tevékenység.
Nemotetichesky megközelítés - A vizsgálatok-dovatelsky megközelítési irányból-lenny a száját-ment általánosított-scheny.
Ideografikus megközelítés - A vizsgálatok-dovatelsky megközelítés Tájolható-ment a leírás uni-Calne az egység-CIÓ is található.
Az alapvető értékek a tudományos közösség a következők:
1) általános tudományos hipotetikus-deduktív módszer, amely on-csatornázás azonosítani okozati minták alapján, szigorúan szabályozott manipuláció tárgya tanulmány és mennyiségi hatása hivatalos hatásvizsgálatot;
2) A tudományos tanulmány, hatékony épületen generalizált strument, megbízható, tárgyilagos tudás átvihető torzítás nélkül vagy generalizált képviselve a különbség a forma - formában törvények, jogszabályok, függőségek;
3) szintézise tudományos ismeretek - alkalmazhatóság ismeretek többé-kevésbé Shiro Ez a kör tárgyak vagy jelenségek. Nomotetikus (a görög. # 957; # 959; # 956; # 959; # 950; a törvény, # 964, # 941, # 952, # 956, # 959, # 950; - beállítás) nevezik feltáró megközelítés kialakítását célzó általánosítást. Ő szembe idiografikus megközelítés (a görög. # 943, # 948, # 943, # 969, # 963, # 943, # 950, - OCO pfu szemben egyedi jellemzői, szempontjai, írás, rajz, iso-mapping), ami elsősorban a leírása egyedülálló, egyes objektumokat. Példák idiografikus megközelítés a pszichológiában lehet megérteni a pszichológia Dilthey és E. Spranger és a humanisztikus pszichológia.