Mind a tutorok anatómia szakma
Szakma „tutor” bekerülnek a hivatalos foglalkoztatási nyilvántartást. A szülők a sajátos nevelési igényű gyermekek, hogy megértsék ennek fontosságát. Az oktató segít a gyermeknek megtanulni a tananyagot, és - szocializálódnak
Inna Karpenkova: sürgősen szükség van az extra munkát, és ezen a ponton csak keres egy szakember kísérő lány első osztályos. Ez volt 16 évvel ezelőtt. A „tanár”, ha Moszkva még nem hangzott. És most ebben a helyzetben, és bekerülnek a munka könyv.
Photo jelentés - annak érdekében, hogy világosan látta tyutorskuyu munka - mi lövés az iskolában №1321 «Ark”, egy iskola, amely már régóta sikeresen működő speciális gyermek. Inna mondja iskolák „általában”, és a fotók a „Ark” mutatják befogadó iskola működik a gyakorlatban, és ez teszi a tanár egy osztályban, ahol az összes felnőtt - a tanárok és a szülők, és a „gyerekek progresszor” - nem vitatkozni és veszekedés és részt vesz egy közös ügy. Tanítani.
„Újonc”, hogy a tanár
Anna Sergienko, oktató és pszichológus, együtt jár a negyedik osztályosok Misha a folyosókon az iskola № 1321 „The Ark”, az egyik leghíresebb moszkvai inkluzív iskolák
- 16 évvel ezelőtt lett egy tanár. Hogyan kezdődött?
Figyelembe véve, hogy mi volt a nehéz története a korai gyermekkorban, az oka ez a viselkedés nyilvánvaló volt. A lány született artogrippozom, egy fejlődési rendellenesség szalagok és az izmok, születése óta, ő maradt egy árvaházban. Hogyan állapítható meg, a családja, az orvosok azt mondták nekik, hogy ő nem is ülnek. És ő volt az egy évvel az egyházközségben csecsemők a kórházban, ahol a gyermek meghalt. Ő túlélte. Egy idő után, fogta a nagymama, és akár hat évig, felemelte. A lány volt a komplex motoros rendellenességek, valamint javítsa a koordinációt, tanították, hogy elérje a játék, húzza ki a játék maga, hogy elszakadjon. Ő dicsérte, mert nehéz volt neki, hogy nem. Ennek eredményeként, a gyermek megtanulja, hogy mozogni, sétálni, és így tovább. De ő szenvedett tetteik játékokkal élő gyermekek számára. És elkezdett nyomni őket körül, alig várja, sőt, kommunikálni és a dicséretet. Közelebb hét év telt el az anya, hogy volt egy nehéz kapcsolat. Anyu próbált, amennyire csak tudta. Valóban, sok minden kimaradt, és ebben az esetben nem volt szükség, hogy folyamatosan foglalkozik a lány fizikai fejlődése sokkal nagyobb, mint a terhelés tapasztalható a gyermek fejlődő a szokásos módon.
Négy évig, akkor már tudja hárítani a viselkedése igen jelentős.
Iskola "Ark": 4 "B" osztályú ISO
Tovább osztályon, a fiú, akivel már dolgozott is, az első osztályú volt, egy szerves elváltozás az idegrendszer és az autizmus spektrum zavarok, ami szintén nyomot hagyott az ő kognitív képességeit. Azaz, sok mindent, ő is tisztában volt, hogy mi történik, és ez jött a tanulási képességet, volt nagy nehezen. A gyermek nagyon sajátos munkamemória kicsi volt vissza tudott emlékezni, ahogy azt kell megjegyeznünk minden gyerek. Ő is nagyon lassú. Például, ha lehajolt, hogy szüntesse meg a ceruzát, ami esett, tudott maradni ebben a helyzetben sokáig.
- Hogyan segíthet egy ilyen gyerek az iskolában?
- Klasszikus tutori azt sugallja, hogy a speciális nevelési kísérő tanulói tevékenységek. De annak a ténynek köszönhető, hogy van sajátos nevelési igényű gyermekek, akkor nem csak kísérik a tanulási folyamat, hanem a szocializációs folyamat, a folyamat önkiszolgáló az iskolában, és így tovább.
Ahhoz, hogy viselkedjenek a gyermek oly módon, hogy azon tevékenységek, az iskola volt az oktatási.
És egy nagyon egyszerű példát. A gyermek akarta használni a WC-vel. Ha ez nem jár együtt a tanár, hanem egyszerűen asszisztens - fogta kézen és vezette, segített. A tanár elmagyarázza, hogy szükséges, hogy a gyermek megtanulja, hogy ezt az egészet magad. Képesnek kell lennie arra, hogy szüntesse meg a kezét a megfelelő időben, kérte, hogy hagyja az osztály, hogy ki az osztály, járni biztonságosan a WC, és így tovább.
Vagyis, vannak különböző taktikák viselkedését. Egy bizonyos ponton, ha az oktató, hogy a gyermek képes kezelni azt, ő volt a gyermek bizalmát, hogy mindent magad. És így minden helyzetben. Ez a gyakorlat tyutorskogo intézkedéseket, ha a tanár segít a gyermek megtanulni azt csinálja, amit kell tudni csinálni.
- mondja a gyermek az óra alatt, mondja meg neki, hogy mit kell csinálni?
- Igen, úgy hívják a kiigazítás az oktatási program. De a tanár nem oldja meg az összes gyermek, és irányítja, kitolja a helyes során megoldásokat.
Math tanulság Maxim E. Bushmelev, egy fej 4 "B", "Ark" iskola
- Hogyan kell a tanár, hogy értékelje a tudását?
- Fontos, hogy az oktató és a tanár megállapodtak a közös szándékok. Például, ha a gyermek maga úgy döntött, három példát, ő kap egy „öt”, ami általában egy gyermek kap tíz példa.
- Hogyan működik az osztály, amikor a „újonc” a tutor?
- Különböző. Néhány gyerek kérdez, nem az, hogy ez ragályos. Néhány megpróbál segíteni, ha egy gyerek, például motor problémák. Megkérdezik az összes kérdést, hogy érdekli őket, bébi. És aztán, attól függően, hogy a tanár fog kialakítani a munka, gyakran próbálnak segíteni, hozzájárulni. Nos, ha a tanár azt mondja, az osztály előre, hogy a fiúk megtanulják különleges gyerek, aki ott fog ülni egy asztal kíséretével, felnőtt.
Gyermekek kezdetben meglepett, hogy néz vissza ránk, de fokozatosan megszokták. Egyszer volt egy eset, amikor a fiúk minden elfelejtette, hogy én - egy felnőtt néni ahelyett, hogy azok osztálytársa. Ők éppen megkezdte az időszak, amikor úgy volt, hogy „felnőtt” - igyekeztek beszélni a mat, a szünet. És hirtelen, mielőtt valaki rájött, hogy valójában itt vagyok. Bajok.
Néha, látva, hogy segítek a díjat, az osztálytársai arra kérik, hogy „a segítséget és úgy döntök.” Segítek.
Abban tanulságok Anna Sergienko segíti az egész osztály - minden gyerek tudja kérni, hogy ismertesse a problémát
Egy nap a tanár: tanár féltékenység és a szülői elégedetlenség
- Hogy van a munkanap?
- Ez nagyon különböző. Az oktató találkozhat a gyerek az iskolában, ahol a szülei vezet. És ettől a pillanattól kezdve a tanár együtt az iskola, felelősséget az élet és a gyermek egészségére. Majd segít neki levetkőzni, menni az osztályba, hogy befolyásolja a tanár az osztályban, a szünetben. Ha szükség van rá, akkor az osztályban, amikor nem tud dolgozni egy másik osztály, például a többi diák, vagy csak az azonos osztályban, hogy egy másik gyerek.
A tanár is működik néhány tanuló egyénileg, vagy lehet rendelni az egész osztály. A szakértő tudja, több gyerek az osztályban, és a hátoldalon, az épület a kölcsönhatást.
Néha ő jelenléte az osztályban nem lehet megkövetelni. De a feladat az, hogy az összes szakértő - pszichológusok, tanárok, osztályfőnök, a szülők - egy rendszerben, egy olyan mechanizmus létrehozása, hogy működjön együtt a gyermek.
Visual Mathematics: Anna jön iskolába fiával Matthew. Anya is lehet egy tanár a gyermek
- Kiderült, hogy a tanár, minden esetben meg kell lépni a tanár. Kiigazított ilyen kölcsönhatás?
Maxim E. tanár energikus és élénk, tudja, hogyan kell tartani a gyermekek figyelmét. És ebben az osztályban egy nagyon nehéz feladat
- És ezért előfordulhat, hogy a „felnőtt” a konfliktusokat?
- Először is, a vonakodás, például tanárok befektetni a folyamatban. Előfordul, hogy a tanár elégedetlen, hogy meg kell fizetni bizonyos különös figyelmet az egyik diák. A tanár arra kell törekedniük, hogy hozzon létre egy harmonikus kapcsolat az osztályban. Ha nincs asszisztens és a tanár nem tud megbirkózni a saját, akkor jobb, ha viszont a fej a tanár és azt mondják, hogy szükség van egy másik szakember korrepetálására az osztályban jelent meg.
- Kiderült, hogy a tanár megkönnyíti a tanár munkáját?
- Nem létezik valamiféle pedagógiai buzgalom részéről a tanárok?
- Nos, tudja, hogyan ... Mindenesetre csoportban vannak olyan emberek, akik élnek a dolog, és az ötlet, és vannak emberek, akik élnek a komplexek, így bonyolítja az életét nem csak önmagukban, hanem más emberek. Nem hiszem, hogy valahol több, valahol kevesebb - mint bármely más szakma. De vannak bonyodalmak. Azt is része volt a konfliktus jutalék, elmentem az iskolák - hozzuk létre a kapcsolat a tantestület tagjai.
Maxim E. és Misha: megértjük egymást
- Mi a fő oka a konfliktus?
- Ha az iskola tisztában van a küldetése, és a fejében az igazgató, az osztályfőnök, a tanárok megfelelő értékorientáció, hogy általában a problémák ne fordulhassanak elő. Van egy egyszerű feladat, hogy meg kell oldani technikailag, hogy milyen tanulságokat kell egy tanár, hogy mi nincs szükség, és így tovább. És ha az értékek nem nagyon jó, bizonyosan van egy erős ellenállás, nagyon erős.
És fut egy szovjet sztereotípia: mondjuk - holnap lesz szükség ezeknek a gyerekeknek, hogy szeretni és szeretve lenni. Nem mondják - nem.
Vártak a fent gyakran. Nagyon nehéz az emberek, hogy újjáépítsék a gondolkodás és a tudat, különösen azok során a szovjet korszak. De az egész, azon a tényen alapul, hogy írok a régiók emberek, ezek a helyzetek kevésbé. Ezen túlmenően, a munkálatok is egy személyes élmény. Például, ha a nagyon hivatalos egy család egy gyerek bénulás, mentális retardáció, hogy bármilyen más fejlődési rendellenesség, az ember megérti, és megpróbálja a lehető legnagyobb az ilyen gyermekek feltételeinek megteremtése nem csak az ő, hanem a mások. Az ilyen emberek a világ értékeit, mert nem hagyja ezt a gyereket, hogy megtalálja az erőt, hogy menjen át vele az élet iskolája - gyermekkor, felnőttkor, és így tovább.
Az osztályteremben van egy kanapé, amely lehet fárad a gyermeknek a pihenéshez, és az ász az a tény, határozottan tetszik
- És hogyan kell kezelni ezt a helyzetet, mielőtt, amikor a tutorok nem voltak?
- Ez volt a rendszer átvizsgálás, a rendszer büntetés iskolákban, azok megfelelően terjed ki. Mi maradt ott a legvalószínűbb valószínűleg a legerősebb, mert a gyógyszer nem volt olyan fejlett. De a személyzet a büntető iskolákban a kórtermek mindig védett és a befektetett nemcsak az állami források, hanem személyes. Sok történetet, amikor a tanárok a gyerekeket, hogy a haza, és így tovább. De rendes falvak, ahol nem fordult elő, hogy a gyermek valahol, hogy a fogyatékos gyermek egyszerűen élt minden ... azt hiszem, még talán egy mese, akkor a mintegy Ivan Bolond ott valami pontosan alapján ezt az élményt. És meg kell jegyezni, hogy János, a végén kiderült, hogy sikeres legyen, köszönhetően a kedvesség, az őszinteség, és a becsületesség.
- És ha vannak konfliktusok a tutor a szüleiddel? Lehet szülők választhatnak a szakember?
- Igen, a szülők választhatnak a szakember. Ha nem alakul ki kapcsolat. Ez normális. Végtére is, a család, például, válasszon egy bébiszitter a gyermek számára. Pontosan ugyanez egyéni megközelítés szükséges a kiválasztási egy tutor.
Ha szeretné, pihenhet és a „munkahely”
Ha egy gyermek azt akarja, hogy megszabadult a tanár, azt jelenti, hogy egy jó tanár
- Azt mondta, hogy egy bizonyos ponton a tanár úgy érzi, hogy a gyermek függetlenné válik. Amikor ez az idő?
- Haver, én vezetett, egyszer azt mondta nekem: „Miért ülsz velem?”. Ezt megelőzően három évig, ő nem kérte róla. Ez volt az áttörés. Elmagyaráztam: „Nézd, a szomszéd úgy döntött, hogy egy csomó példa, és te vagy az egyetlen, és nem lenne szükség négy vagy öt. Ha van ideje, akkor én nem lehetek veled, megyek valakit, hogy segítsen. "
Ennél a vágya, hogy legyen, mint mindenki más, és a „szabad”, hogy nekem - annak ellenére, hogy van egy nagy kapcsolata volt vele - építünk a következő lépés a munkánkat.
Hirtelen úgy érezte, hogy amit tettem valami extra ebben a helyzetben. És ez volt neki a motiváció, hogy aktívabb munkát, hogy megpróbáljuk erőfeszítést ....
rajz leckét az osztályban segít Anna, hogy „tartsa” osztály - ha valaki a gyermek figyelmetlen, akkor vele Oké játszani
Abban az esetben, egy lány, akivel dolgoztam, így volt, hogy én fizikailag, de érzelmileg nem messze tőle. Ez nagyon veszélyes, hogy hagyja békén, és elkezdtünk egy nagyon szoros fizikai kontaktus, azaz valójában mentem vele, hogy megölelje valakinek nincs lenyomva. És három évvel később, amikor már befejeztük a munkát, ez más volt. Teljes gyerekszoba, és ő rendszeresen megfordult, és nézett, azt nézd meg, és nem néz ki. Aztán tudta, hogy ha tíz percen belül a függetlenségét semmi rossz nem történt meg - jól sikerült. Tíz perccel az öngondoskodás, akkor - húsz perc alatt ... Nagyon, nagyon lassan, én fokozatosan jött ki a területek. Ő lett magabiztosabb érzést.
- milyen stádiumban van állítva tutori?
Anna Sergienko az ő osztályán Asay: a leckék végén
A szakmai titoktartás tutor: meg kell rázni a gyermeket. Minden értelemben
- Voltak olyan emlékezetes helyzet közben a tyutorskoy munka?
- Néha. Egy lány, például, már régóta küzdött legyőzni a viselkedését. Megpróbáltam mindent elképzelhető és elképzelhetetlen módszereket a pedagógiai munka, de ez még mindig megvan a zümmögés és szórakoztató volt, amikor szidtam. Semmi sem félt. Egy nap néztem a kezét (mint néha történik, amikor dicsérte, és tetszett neki), és fordult fejjel lefelé, azt mondom: „Mi van a fel-le? Gyere és fogunk élni veled, te fejjel lefelé, és a séta a kezét, és a fejére!”. De ez nem tetszett neki: „Nem, hadd menjen, hogy hozzanak létre.” És azóta, amikor azt mondtam, úgy viselkedett, ahogy az emberek viselkednek, ami csak azokon a fejét, eszébe jutott az eset, és elkezdte hallgatni.
Misha, Vlad és Anna: az osztály kötetlen légkörben
Minden módszer a pozitív megerősítésre, dicséret élénk érzelmeket - semmi sem működött. Hirtelen, hirtelen felkiáltott: BA! Már ugrott, és emlékezni. És fokozatosan tolódik el ment.
Volt, hogy végre magára néhány egészen hihetetlen munkát. A gyerek kellett jönnie, hogy az agya „bekapcsolt” csak valami váratlan, köszönhetően a munkánk, megtanulta megérteni és megjegyezni az információkat, hogy jött neki egy nyugodt és vidám játék intonáció. Megtanulta, hogy ezen a ponton módosítani.
Gyakorlati kérdések: hogyan lesz egy tutor
Hogyan „kap” a tanár
Fotó: Pavel Smertin