Tudd Intuíció, előadás, fejlesztése a képzési projekt
Fejlődés alapvető kérdést, és a problémás kérdések az oktatási témák
Boprosy, a választ, amelyet nem lehet leírni: az út, hogy megértsék a dolgok lényegét, folyamatok és jelenségek
Miért kezd fejleszteni a képzési projekt?
Mi segíthet, hogy dolgozzon ki az iskolai munkát, beleértve a különböző területeken a tudás, hogy a diákok érdeklődéssel részt vett a „tanulságait” az anyagot vizsgálták?
Az egyik megoldás lehet a készítmény a alapkérdésekig a választ, amely felfedi a valódi megértése a diákok a téma tartalmát, szemben a memorizálás őket kész „válaszok”, vett tankönyvek.
Általában, diák, ha nem kap egy érdekes alapvető kérdésekre, és ő nem, illetve azokat a célkitűzéseket, válaszoljon rájuk, kénytelen végezni számos független oktatási feladatokat, ami egy gyenge értelmezését a legfontosabb kifejezések, gondolatok, fogalmak, folyamatok és jelenségek. Oktatási anélkül, hogy keressen a tanulók válaszok problematikus könnyen csökkenthető rutin retelling „tanult” vagy összeállítása úgynevezett „absztrakt”.
Milyen kérdéseket alapját képezheti a tanítás és ösztönzi a diákokat, hogy ásni az aljára, amely szívében fekszik az egyes alany?
Például, ha az a „szükséges hatalmi egyensúlyt a társadalmat”, milyen kérdéseket segíthet a diákok jönnek ez a gondolat? Lehet kap különböző válaszokat, amelyek először úgy tűnt, hogy őket a helyes, de aztán kiderült, hogy kevésbé hasznos és nem elég, ugye?
A példában az „egyensúly a társadalmi erők” egy ilyen kérdés során társadalomtudományi lehetne megfogalmazni a következő: „Milyen állami struktúra jellemzi legjobban azzal, hogy” minden ember - nem angyalok „?
Nem minden kérdés alapvető. Tekintsük az alábbi kérdésekre, és eldönteni, hogy ezek eltérnek a tipikus kérdéseket tartalmazott a tankönyvek és a gyakran feltett osztályban.
- Történelem - a történelem a haladás?
- A művészet tükrözi a kultúra vagy képez ez?
- Matematikai ötletek - a találmány vagy felfedezés?
- Amennyiben a történet eleje, közepe és vége?
- Amikor a törvény igazságtalan?
- A jelenség a gravitáció - Tény vagy elmélet?
- Mi félünk?
Ezeket a kérdéseket nem lehet megválaszolni egy mondatban. Ahhoz, hogy egy mély megértése az üzleti, meg kell használni a rendkívüli és többrétegű kérdéseket, amelyek tükrözik a gazdagság és a téma összetettsége vizsgált. Ilyen kérdéseket az úgynevezett „alap”, „alap” (Essential kérdések), mivel ezek befolyásolják a főbb elgondolások a vizsgálati alanyok.
Jellemzői az alapvető kérdések
- Mélyen a fegyelem. Alapvető kérdések is megtalálhatók a legtöbb történelmileg fontos és vitás kérdések és témák a különböző tudományterületeken. Az aritmetikai találták vagy felfedezett? Függetlenül attól, hogy a történet mindig szubjektív?
- Kelj fel újra és újra a képzés során. Ugyanez fontos kérdéseket lehet adni újra és újra. A válaszok bonyolult lehet, kérdéseket tehetnek szert új árnyalatokat, de időnként jön vissza hozzá.
- Kérjen más fontos kérdésekről. Alapvető kérdések válik egy új témát a bonyodalmak és a rejtélyek, akkor valószínű, hogy álljon egy eredményes kutatási, ahelyett vezet azonnali választ.
Mint látható, az alapvető kérdés nem is mindig egy jó kezdet, hogy vizsgálja meg egy új témát. A kérdés lehet, hogy túl tág, absztrakt vagy zavaros a diákok számára. Így, hogy megkezdje egy új témát általában szükség van több konkrét kérdéseket.
Úgy véljük, hogy különbséget kell tenni két kérdés, hogy motiválja a tanulás: aggodalmak és kérdések a konkrét téma a tananyag (egység kérdés). Kérdések az oktatási témák részletesebb kapcsolatban a téma vizsgált, és így az elvek határozzák meg az asszimiláció a tartalom a témát.