A munka a játék cantilena karakter social network pedagógusok
Darab! Mi ez diákjaink számára? Véleményem szerint ez az egyik legkedveltebb művek teszik ki az iskola repertoárt. Sonata ijesztő formák és kötetek. Polyphony bonyolult a szavazás, és a tanulmányok technikai nehézségek. A játék közelebb és érthetőbb a hallgató, függetlenül az ő képességeit. A játék, a gyerekek kifejezzék érzéseiket, a hozzáállás a zene. A játék tanuló néz a legelső lépést, majd amikor csak most kezdik ismeri a zenét. Akkor ne elváltak vele sokáig. A repertoár a hallgató játszik egy különleges hely. Sokszor nem volt ideje, hogy menjen 2-3 első felében a játék, még az átlagos gyermek. Beleértve darab a repertoárban a hallgató van egy nagy választéka művei sokféle zeneszerzője különböző korok, stílusok és irányzatok.
A munka a játék cantilena karakter
középiskolás zeneiskolában.
Darab! Mi ez diákjaink számára? Véleményem szerint ez az egyik legkedveltebb művek teszik ki az iskola repertoárt. Sonata ijesztő formák és kötetek. Polyphony bonyolult a szavazás, és a tanulmányok technikai nehézségek. A játék közelebb és érthetőbb a hallgató, függetlenül az ő képességeit. A játék, a gyerekek kifejezzék érzéseiket, a hozzáállás a zene. A játék tanuló néz a legelső lépést, majd amikor csak most kezdik ismeri a zenét. Akkor ne elváltak vele sokáig. A repertoár a hallgató játszik egy különleges hely. Sokszor nem volt ideje, hogy menjen 2-3 első felében a játék, még az átlagos gyermek. Beleértve darab a repertoárban a hallgató van egy nagy választéka művei sokféle zeneszerzője különböző korok, stílusok és irányzatok.
Fontos szempont a választás a repertoárban. A tanár nagyon gondosan vizsgálja meg a funkciók, az idegrendszer, a diák. Egyrészt, hogy ne túlzott igények a hallgató, amit nem tudott teljesíteni, mert a természetes jellemzői, másrészt, minden alkalommal, hogy dolgozzon ki az adatokat.
Mivel ezeket a funkciókat, a tanár meg tudja határozni, hogy milyen irányba célszerűbb fejleszteni a képességét, a diák. Student fokozott ingerlékenysége hasznos többet dolgozni játszik dallamos jellegű cantilena. A lassúság a hallgató, hogy keményen dolgozik a fejlesztési munkálatok az élő természet, míg a fejlődő megvalósítható ügyességgel és egy trükk is. Kívánatos, hogy a tanuló a repertoárban, és a mozgatható darab cantilena karaktert.
Ha kiválaszt egy dalt a koncert vagy vizsga, fontos figyelembe venni a pszichológia a tanuló és válassza ki a terméket, amely legközelebb van ez a raktárban, a tanulók jól érzik magukat, és képes megmutatni a legjobb oldala. Kezelni nem vált „szolgaság”, hogy a nyilvánosság számára.
Ennek alapján a felosztás logikája zeneművek, a természetes felosztása a játék részekre, szakaszokra, időszakok, mondatok, stb egészen az egyedi hangnak megfelelő dallamfordulataiból, hogy elválassza a számok gyors áthaladását. Semmilyen esetben ne ossza órák kiindulva vagy letört egy darab egy órajel, jön a közepén egy zenei ötlet.
Másrészt, ha dolgozik egy darab nem ajánlott túl pontosan rögzíti a logikus határokat, mert ez képződéséhez vezet kemény eldobható „varratok”. Ennek elkerülése érdekében meg kell gyakorolni a bevezetését, azaz megtanulni ezt a darabot, készítse el a végén az utolsó, és az elején a következő darab.
Milyen sorrendben kell átadni a munkát a „darab”? Természetesen a legtöbb diák nem fordítanak kellő figyelmet a munka minden egyes falatot, így ezt a munkát, hogy a végén. A legjobb, elveszíti munkáját az elejétől a végéig, vagy megkezdik könnyű darab, és sokkal kényelmesebb, és a „kedvenc”, valamint a komplex tér erők nem elég. A feladat a tanár még tanítani, meggyőzni, hogy legalább a leckét, hogy indul a „komplex”.
Most lehet alkalmazni, közvetlenül a játék, ami lehetővé tenné ki. Beszélek egy kicsit arról, hogy mi előzte ezt a munkát. Tavaly, a hallgató Schumann játszott a játék „Winter” a „Album a Young.” Megoldottuk a problémát komplex hang, teljesítmény podgolosochnoy polifónia, dolgozott a hang. Ebben az évben kezdődött jártasságot a Chopin. Zene minden ilyen zeneszerzők nagyon egyéni. Azonos korszakban is, amely a kreativitás, az úgynevezett korában a romantika.
Az egyik fő jellemzője a romantika zenei rengeteg hangszeres miniatúrák. Visszatérve a program zenei játszottunk Schumann játszani egy adott program, és Nocturne egy programot, de elvont.
Nyári ismerik keringő, prelúdium. Hallgatta a zenét a Chopin a nyilvántartásban, hogy merüljön el a zene, hogy a korszak és a stílus.
Schoolgirl játszik nocturne cisz-moll. ő írta 1833-ban, és először megjelent csak 1875-ben.
Milyen problémák merültek fel a tanulmány a munkát. A bármely darab lassú cantilena típusú csökken tevékenységét főként a hang, és ez a legfontosabb feladat a Chopin. Egy abszolút legato (amely mindig is a téma aggodalomra ad okot a legnagyobb Chopin) dallamos „simogató” hasított (sok rugalmasságot ecset, amelynek mozgását a Chopin hasonlítják légzés énekes). Chopin igyekezett leküzdeni a „sokk” a zongora hangzás elérése „Vocal” a teljesítményt. Ehhez nagyon hasznos, hogy tanulmányozza a diákok ének ".
Az első munkálatok ciklus indul hang nehézségeket. 4 tapintat nagyon összetett akkord bejegyzést. Fontos, hogy megtaláljuk a megfelelő egyensúlyt a szavazatok. Tanítani, és létrejönne egy akkordot a „horizontális” és „vertikális”. Jó hallgatni a hangokat a különböző kombinációk: a basszus és a dallamot, bassz és közepes hangok, dallamok és középső hangok, stb Ezek egy nagy veszély szünet. Ügyeljen arra, hogy énekel nekik mentálisan. Akkor szakítani minden lépését kisebb időtartamú és énekel, folyamatosan, így a hang is. Ez segít, hogy úgy érzi, a mozgás előre: mert időközönként fennáll a veszélye a veszteség hullámosság. Arra is szükség van, hogy elkerüljék a hangsúly az alacsony időben, egy nyolcadik.
A következő lépés természetesen a munka a felek külön-külön. Harmonikus kíséret figurációit a hátteret költői dallamokat. Nagyon jó kísérője összeszerelni akkordokat, és hallgatni a harmónia az egész. Beszélje meg a hallgató változások, eltérések szempontjából hangot. Ezután ábrázolás dolgozni kapcsolatban a basszus. Nagyon fontos, hogy megtaláljuk a megfelelő mély hangokat nem nyomják, és ne vesszen el. Egyenes vonalú hang nem engedélyezett a zene Chopin. Hallgassa csak a basszus.
A munka a jobb kéz, hogy a munka a hang, az érintőképernyő a billentyűzetet. Ahhoz, hogy a „szelíd” meleg „lelkes” hangot, meg kell nyomni a gombokat nagyon nehéz, „mély”, de ugyanakkor tartsa az ujjait a lehető legközelebb a kulcsokat. „Brothers” minden hang nagyon jó minőségű, és biztos, hogy „hallgatni”, mint ömlik egy hangot a másikra. Csakúgy prouchivat jobboldali hang.
Dallamosság a „cantilena” Chopin egész zenei anyag kell átitatva, és ne csak az uralkodó hang.
A kezdeti szakaszban a tanulás a terméket nem kell dekoráció, hogy világosan megértse és megérteni a ritmikus mintázat.
Nehéz átmenetet a középső része, mert van egy méret megváltoztatását, ritmus, tempó. A közepén egy másik karaktert. A végén a középső részén az átmenet az Adagio. Fontos, hogy megtalálja az arány árak.
Vannak nehézségek szempontjából ritmust. Egyenletessége hármasok. Játék lassított, egyesítjük a 2 órák (azonos „ritmikus rács”). Ezután hozzáadunk 2-stroke építettünk egy egész epizód közepén. Munkát végeztek az megfogalmazása az alacsonyabb hang, amely alapján az összes építési.
Munka dísztárgyak (trilla, kegyelem megjegyzi, glissandókkal ujj). Trill - esetleg jobb, ha nem játszik a szomszédos ujj-3i4. 4i5. T.k.4 ujj bizonyos mértékig korlátozott mozgását. Tanácsos lehet tanulni különböző ütemben lassú a gyors, a fokozatos gyorsulás és változni hangerősség P f és fordítva. Neuhaus kínált tanítani trilla két módja van: 1) játszani, csak az ujjait, emelése őket jóval meghaladja a kulcsokat, akkor nyugodtan, de könnyen sweep. Jól játszani, teljesen anélkül, hogy felemelné az ujjait a billentyűzet fölött, így „még papirusz papír nem csúszik csúcsa közötti az ujj és a felszínen a kulcsokat.” Ez trilla hangzik a zene Noktürnök. 2) ellenkező módszerrel. A vibrációs kéz és az alkar. A gyakorlatban gyakran használt zongoristája a kettő kombinációja.
Az utolsó rész a Noktürnök szembesülnek a technika ujj glissandókkal. Hang karaktert, és a tempó még nem teszik lehetővé ide nyomást, és tolja. Nem kell, hogy a megkülönböztethetőség mindegyik bankjegy van szükség a lehető leggyorsabban, mert A fő feladat nem éles, és a törekvés az utolsó megjegyzés az áthaladás, az a benyomás glissando. Az ilyen berendezés a legjobb, ha használja az ujjait siklik át a kulcsokat felemelése nélkül és hinta. A lassú hasznos tanítani a részeket feltűnő gombok egy kis sweep egy ujját. Meg kell kissé megdöntve a karral ez a rész. Az ügyesség a hüvelykujj mozgását nagymértékben függ az egyenletesség és milyen sebességgel halad. Jó, hogy elkülönítse és megbüntesse a kéz fordul a harmadik az első, a 4. a 1st. Problémák merülnek fel a egyenletessége ritmikus folyosón. Itt segít kísérettel. Ez ritmikus támogatást. Az ő „impulzus” támogatási részeket a jobb keze.
fogás ellentétben a munkálatok a romantikusok:
- törlési szabályok őrizni. mérleg és arpeggios.
Használata egyes ujjak - ami a legfontosabb a romantikusok.
Néhány szó pedálozni. Ez egy fontos eleme a munka a hangot. Pedaling elválaszthatatlan az egész hangzás palettán. Sajnos, a diákok nem teljesen képes élvezni a szabad pedált. A legjobb, ők a közvetlen vagy késleltetett pedált. Persze lehet biztosan megmondani, hogy tanítani a különböző művészeti pedálozás (egyenes, retardált, polupedal, tremoliruyuschaya, pre-pedál). Chief asszisztens és ennek során a pletyka. „Mi a hang?” Meg kell hallgatni nagyon óvatosan. A hallási megfigyelés alatt kell tartani. Nathan Perelman érdekes nyilatkozata: „tankönyv pedálozni, mint elképzelhetetlen, mint mondjuk az” A Short Course varázslás „vagy” mágikus Handbook”. Azonban mindent mondott, mielőtt még nem oldja meg a problémát „ének zongora”. A legfontosabb dolog, ami meghatározza az utolsó - nem annyira a módját, hogy kivonat a hang minden dallam egyesével, módon ötvözi őket intonáció, mondat, korszak, módja megfogalmazás. Rendelkeznek hang - ez azt jelenti, a tulajdonában a törvényeket a zenei frázis. Akkor menj vissza a művészet ének „ének”. Összehasonlítás légzés énekes és „lélegzik” a kezében zongorista. A kéz kell „lélegezni” alatt az egész játék, képesnek kell lennie arra, hogy az egymást követő hangok egy „go”, egy mozdulattal. Minden kis kifejezésnek csúcspontját. Megtudja, hol a csúcspontja a dallamos hullámok, így kell terjeszteni légzés viszont, hogy „söpört”, hogy a pont a „gravitációs”.
Árnyalatokat. Dinamikus Nocturne terv egészen nyugodt. Finom árnyalatok kell áramolnia a különböző különálló érintés tanuló, attól függően, hogy a tervezés egyes elemeinek dallamos mintát, és kíséret.
Az utolsó szakaszban a előkészítő munkák elvégzésére. Ügyeljen arra, hogy azonosítani a helyet, ahol a hallgató képes felvenni a terméket. Ezen a ponton meg kell hozni a játékot automatizmus. Ne engedje, hogy a hallgató, hogy visszatérjen a kezdet. Legyen képes „kifelé” bármilyen helyzetben. Keressétek játékok non-stop, alátétek. Jó előre, hogy megverte a játékot (hogy a szülők, a barátok és a többi tanár). De még ha a játék készen áll, hogy megmutassa a közönségnek meg kell bizonyosodni arról, hogy folytatja a legkifinomultabb és „ravasz” hely lassú ütemben.