Mesterkurzus tanári beszéd kultúrája a tanár a művészet beszél a gyerekekkel "
1. Beszélje kultúra beszéd tanár (alkatrészek), annak kultúráját szakmai kommunikáció (szabályok), és a szerepe a nem-verbális kommunikáció az információk továbbítására (eszközök non-verbális kommunikáció).
2. Beszéljük elveinek a kommunikáció és a leggyakoribb hibák a beszéd tanár.
3. Magatartási gyakorlati feladatok.
Felszerelés. Multimédia projektor (a diavetítés a szövegben), papírlapok, tollak.
Hello, kedves tanárok, örülök, hogy látlak ez a mester osztályban. Ma fogunk beszélni a kultúra beszéd tanár: arról, hogyan kell beszélni a gyermekeknek.
Először is szeretnék kérdezni: A beszéd kultúra tényleg annyira fontos, hogy a tanár? (A válaszok).
Igen, így van. Kultúra a tanár a beszéd egyik szempontjából tudását. Kié kultúra beszédében nagy sikert szakmai tevékenységet.
Kultúra beszéd lehet kezelni, mint a tudomány. Ez a nyelvi tudományok foglalkozik a tanulmány és fejlesztése a nyelv mint kulturális eszköz.
Azt hiszem, meg kell beszélni a kultúra a tanár beszéd alkatrészeket. Ezek a következők:
1) Literacy megfogalmazás. Példaként: írástudó kiejtésedet a mindennapi életben (helyes kiejtéssel a szavakat, kivéve a helyi dialektusok).
2) Az egyszerűség és áttekinthetőség kedvéért a prezentáció. tömörség.
3) kifejező. intonáció és szurok, beszéd sebességének, szünet, hangszóró hangzó hang, amely a verbális gazdagsága, képes beszéd, előadásmód.
4) A helyes használata a speciális terminológiát. azaz kivéve vágás a fül szett mondatok és egyszerűen felesleges szó.
Nem szabad elfelejteni, és figyelembe veszik az szakmai kommunikáció tanár kultúra. Pedagógiai kommunikáció - az a folyamat, szervezési és fejlesztési kommunikáció, a kölcsönös megértés és együttműködés a tanárok és diákok.
Szabályzat beszéd tanár kultúra:
1. A tanár kell beszélni halkan. de úgy, hogy mindenki hallja, hogy a folyamat a tárgyaláson nem okoz jelentős feszültség tanulók.
2. A tanár kell tisztán beszélni.
3. A beszéd sebessége ne legyen túl nagy (körülbelül 120 szó percenként).
4. Fontos, hogy képes legyen használni a logikai és pszichológiai szünetek nagyobb kifejező beszéd. Szünetek nélkül beszéd analfabéta, nem pszichológiai - színtelen.
5. A tanár kell beszélni az intonáció. azaz képes legyen meghatározni a logikai hangsúly, jelölje ki az egyes szavakat, amelyek fontosak a fenntartó a fenti.
6. Az érzelmi jólét tanulók erősen befolyásolja dallamos hangját a tanár, aki egy egyedi színt. Ez inspirál, elbűvöl és nyugodt. A dallam alapul magánhangzók.
Hallottál a kultúra nem-verbális kommunikáció? (A válaszok).
Igen, annak fontossága nem akadályozhatja is.
Nonverbális eszközökkel olyan fontos, mint a verbális. Kutatások azt mutatják, hogy a beszélgetés 45% -a az információ, amelyet szavakkal, hanem 55% - a nem verbális eszközökkel.
Non-verbális viselkedés a tanár kapcsolódó mentális állapotát, és arra szolgál, mint azt a kifejezést. Nézzük az alapvető non-verbális kommunikációs eszközök:
1) mimika. Ő különleges szerepe van az információk továbbítására. Mozgás arcizombénulást kifejezésére életkörülmények, kapcsolatok. Tanulmányok kimutatták, hogy a mozdulatlan arc a tanár elvesztette 10-15% -a az információkat.
2) A kifejezőerejének műanyag teste. Jelentenek a tanár szabadon, anélkül, merevség, pszichológiai kényszer „kövületek” (pl merev állványra összekulcsolt kézzel).
Azt hiszem, meg kell menni, és azokról az elvekről a kommunikáció. Mit gondol erről? Milyen elvek tartod be, ha foglalkoznak gyerekekkel? (A válaszok).
Jól van, minden, amit mondott - igaz. Ismét elveinek tanár kommunikáció a diákok:
· Fogadja minden gyermek számára, amit ő.
· Emlékszünk azonosságát minden egyes ember.
· Hiszünk képes a tanulók.
· Ösztönzése a kreatív tevékenység.
· Mi tiszteletben tartjuk a személyiség a gyermekek, olyan helyzetet teremt a siker mindenki számára.
• Ne megalázni a gyermek méltóságát.
· Ne hasonlítsd gyerekek egymással, csak összehasonlítani az eredményeket tetteikért.
· Ne feledje, hogy mindenkinek joga van hibázni.
· Ne felejtsük el, hogy mindenki szabadon van véleménye, és senkinek sincs joga, hogy nevetni ítéleteinek mások.
Az elv a kommunikáció, megértettük, mit tud mondani a hibákat a beszéd tanár? Lehet, hogy van néhány példát? (A válaszok).
Nos, köszönöm, azt hiszem, elég példa. Tehát Melyek a leggyakoribb hibák a beszéd tanár:
1. Gyakori szóhasználat a kicsinyítő képzők.
2. a beszéd sok szó, szó - „paraziták” ( „Nos”, „itt”, „átlagos”, „az”).
3. indokolatlan használata hangutánzó szavak ( „wow”).
4. beszéd hibák ( „megállapítják” helyett a „hely”, „répa” helyett „répa”, „call” helyett a „hívás” et al.).
Összefoglalva az elméleti rész, arra lehet következtetni, hogy a kultúra a gyermekek beszéde függ a kultúra beszéd tanár.
És most a gyakorlati rész. Én már készen van néhány feladat, hogy fog teljesíteni csapatok. Azt javaslom, hogy mindenki ossza 3 csapat. (Divide). Kész vagy? Ezután kezdődik.
Mondja ki a szavakat bemutatásra a csúszda, a megfelelő kiejtéssel.
1 csapat: hívni, hogy megengedhet magának szabadidős, dokumentumok, Spark, közösítőket, megkönnyítve hez, szobrok.
2 Team: negyed, sóska, gyönyörű, a szamárköhögés, a zsanérok, Famegmunkálás, hónap, ábécé kilométer.
3 csapat: toborozni, kapu, sem a farkas, sem liba, Take tábla, egy hosszú, irigylésre méltó, jól, eszközöket.
Tudod, mi paronyms? (A válaszok). Tehát: ez ugyanaz a gyökér szó, mint általában, az ugyanazon a beszéd, hasonló hang, de különböző jelentésű. Válassza ki a megfelelő szavakat a mondatban.
· Ez az aláírást a tanúsítvány?
· Ki volt a festmény ezt a munkát?
· Tettem egy kalapot.
· A szolgáltató teszi Mása.
· Fiú öltözött húgával.
· Tettem a kabátom a világon.
Olvassa el a szavak bemutatott a dián. Írja minden szó a nominativusban többes számban.
1 csapat: mérnökök, könyvelők, emelő, cukrászok.
3 legénysége: a vezető, rektorok, oktatók, az ellenőrök.
Jól van, ha befejezte az összes feladatot. Remélem, hogy emlékezni fog a hibákat, hogy ne ismételje meg őket a jövőben. És persze, nem szabad elfelejtenünk, hogy a folyamatos fejlesztés a beszéd - ez a mi szakmai kötelessége. Végtére is, tudnunk kell, hogy az anyanyelv a gyermekek, akik hozták fel. Ez arra a következtetésre jut a műhely, köszönöm mindenkinek a figyelmet!