Úrnő történeti megközelítés a hazai pszichológiai
Kulturális és történelmi fogalom LS Vigotszkij.
- A koncepció az emberi értelmi fejlődés kifejlesztett 20-30th. L. S. Vygotskim részvételével tanítványai A. N. Leonteva és A. R. Luriya. Amikor képező K.-i. azaz. voltak kritikusan mérlegelje a tapasztalat Gestalt pszichológia, a Francia iskola pszichológia (különösen Piaget), valamint a strukturális és szemiotikai tendenciák nyelvészeti és irodalmi tanulmányok.
A második rész a Vigotszkij koncepció nevezhetjük „Ember és saját psziché.” Azt is tartalmaz két rendelkezés. Az első álláspont az, hogy a mesteri természet, nem telt hiába egy ember, aki megtanulta, hogy elsajátítsák a saját psziché, ő fejlesztette ki a magasabb mentális funkciók, formában kifejezve az önkéntes tevékenység. Az magasabb mentális funkciók LS Vigotszkij megértette a személy képes-e kényszeríteni magát, hogy emlékezzen néhány dolgot kell figyelni, hogy bármilyen témában, szervezni a szellemi tevékenység.
A második helyzet az, hogy egy személy birtokában az ő viselkedése, valamint a természet, a segítségével fegyvereket, de fegyvereket speciális - pszichológiai. Ezek pszichológiai eszközök nevezte jeleket.
Jelek Vigotszkij nevezett mesterséges eszközökkel, amelyekkel az ősember képes volt irányítani a viselkedését, a memória és más mentális folyamatokat. Jelek voltak Szakterület - „csomót memória” vagy bevágás a fa is jár, mint egy jel, mint olyan eszközt, amely a mester memória. Például egy ember látta, hogy egy remek, és eszébe jutott, hogy mit kell tennie. Önmagában ez a jel nem társul egy adott tevékenységet. „Csomó a memória” vagy bevágás a fa lehet érdemben kapcsolódó különböző típusú munkavégzés. De szembesül egy ilyen jel, egy szimbólum, egy személy csatlakozik azt elvégzésének szükségességét adott üzemeltetésre. Ezért ezek a jelek szolgált további karakter, értelmes munkával kapcsolatos műveleteket. Annak érdekében azonban, hogy végre ezt a munkavégzés, az érintett személynek kell gondolni, hogy mit tegyen. Ezért, jelek, szimbólumok a ravaszt a magasabb mentális folyamatok, azaz a szolgált pszichológiai eszközöket.
A harmadik rész a Vigotszkij koncepció lehet az úgynevezett „genetikai háttere”. Ez a koncepció része választ ad arra a kérdésre: „Hol vannak a rászorultság jeleket?” Vygotsky jött az a tény, hogy a munkaerő teremtette az embert. A folyamat során a közös munka egy párbeszéd tagjai speciális karakterek, hogy meghatározza, hogy mit kell tenni az egyes résztvevők a munkafolyamat. Valószínű, hogy az első szava az volt szó megrendelések intézett a résztvevők a munkafolyamat. Például a „Tedd ezt”, „vedd”, „Hozd vissza”, stb Ezek az első szavak-megrendelést a lényeg volt verbális jeleket. A férfi hallotta egy bizonyos kombinációja hangok, hogy végezze el a munkaművelet. De később, az üzletmenet során, az emberek elkezdtek fizetni a csapat nem pas valakit, és a maguk számára.
Ennek eredményeként a vneshnekomandnoy funkció szavait szervező funkció született. Mivel az ember megtanult uralkodni viselkedését. Következésképpen a rendelés leadásának maga született a folyamat a kulturális fejlődés az emberek.
Abból lehet kiindulni, hogy az első emberi funkciót a megrendelés és az a személy, végrehajtó ezek a megrendelések osztottuk, és az egész folyamat; a szavai LS Vigotszkij volt interpsychological, azaz interperszonális. Aztán ezek a kapcsolatok fordult kapcsolatban is, azaz A iptrapsihologicheskie. A folyamat fordult interpsnhologicheskih kapcsolatok nntrapsihologicheskie Vygotsky úgynevezett internalizáció. A beépülés során történik, az átalakítás azt jelenti külső jelek (karcolás, csomók, stb) A belső (képek belső beszéd elemek és mások.).
A egyedfejlődés szerint Vigotszkij, van alapvetően ugyanaz. Első felnőtt akció szó a gyermek, ösztönzi őt, hogy tegyen valamit. Aztán a gyerek veszi át a kommunikációs eszközök és megkezdjék a szót felnőtt. És végül, a gyerek elkezd hatni a szó maga.
Így tehát két alapvető rendelkezéseket lehet megkülönböztetni Vigotszkij fogalom. Először is, a magasabb mentális funkciók közvetíti szerkezetét. Másodszor, a fejlesztési folyamat az emberi psziché jellemzi internalizációjában irányítási viszonyok és eszközöket-jelek. A fő következtetés ez a koncepció a következő: az ember alapvetően különbözik az állatok, hogy elsajátította a természet segítségével fegyvereket. Ez maradt nyomot lelkét - megtanulta a mester saját magasabb mentális funkciók. Ehhez ő is használja az eszközöket, hanem eszközök pszichológiai. Mivel ezek az eszközök azok a jelek, vagy szimbolikus eszközökkel. Van egy kulturális háttér, az egyetemes és a legjellemzőbb tünetek a rendszer is.
Vigotszkij fogalom bizonyos hátrányokkal is kifogásolható, de játszott nagy szerepet a tudományos pszichológiai gondolat. A legfőbb rendelkezései használták a fejlesztés olyan gyakorlati problémákkal, mint defectology. Vigotszkij koncepció is befolyásolja a kialakulását a korszerű tudományos véleményét a probléma eredetét a psziché és az emberi tudat kibontakoztatásának.
Történelmi nevű koncepció, mert lehetetlen, hogy megértsék a „lesz”, már kapható jelenlétében mentális folyamatok és a tudat, és figyelembe kell vennie a történelem fejlődésük és kialakulását, de ez a fejlemény, hogy a minőségi változást, az új képződmények, hanem egy egyszerű evolúció. Vigotszkij próbálta vizsgálni a mentális fejlődését minden fajta eredetét. Azonban a hangsúly az ő figyelmét is a fejlődési kutatás kialakulásának és fejlődésének magasabb mentális funkciók a gyermek.
Ez a koncepció az úgynevezett kulturális mert Vygotsky gondoljuk, hogy a gyermek elméje, a sajátos jellege magasabb mentális funkciók alakulnak ki a gyermek, mint a kölcsönhatás eredményeként a felnőttek, amelyben a felszívódását a gyermek kulturális jelrendszert. Ezek a jelek közvetítik az „alsó” (önkéntelen) PF és ezáltal a teremtés teljesen új struktúrák a gyermek elméje.
A legteljesebb elmélete kifejtett tevékenységekkel munkájában A. N. Leonteva, különösen a legújabb könyvében „Activity. Tudat. Személyiség”
Az emberi tevékenység komplex hierarchikus struktúrát. Ő srstoit több „rétegek” vagy szinteket. Nevezzük ezeket a szinteket, mozgó fentről lefelé. Ez egyrészt a szint speciális deyatelnostey (vagy specifikus tevékenységek); majd cselekvési szintet; következő - szintű műveletek; Végül a legalacsonyabb - szint pszichofiziológiai funkciók.