Tour, mint egy tanulási módszer, g-globális
Tour - a fajta vizsgálat, amelynek során a képzés helye a természetes vagy természetazonos üzem kívül az iskola határait, vagy a nyilvánosság számára.
Szó Tour (Excursió) latin eredetű lefordított magyar nyelv bevetés, keresse fel bármelyik helyen vagy tárgy tanulmány. Ebben az értelemben a túra jelenti az előnyös szervezeti forma a tanítás, ahol a diákok érzékelik, és elnyelik a tudás megy, a helyét a vizsgálat tárgyai (természet, növények, műemlékek) és a közvetlen ismerős velük.
A túrát szervezett tanulási forma, miközben tanítási módszer.
Kirándulások a tanítás módja és formája szervezése osztályok származott a XX század elején. Ekkor kirándulások kialakított rendszerek és módszerek azok végrehajtásáról.
Oktatási értékét tárlatvezetésekkel, hogy a túra végezzük végrehajtására didaktikai elvei kapcsán élet, politechnikai iskolában, a láthatóság, stb
A túra során a hallgatók megismerkednek a termelési létesítmények, különböző ipari szakmák elsajátításához jár a fizikai törvények a különböző természeti jelenségek, megismerkednek a fizikai és a mérőműszerek használják a kutató laboratóriumokban és a termelést. Ennek módja túra tartozik példaértékű módszer a tanítás, amelyben a diákok gyakorlatilag nincs hatása a megfigyelt tárgy vagy jelenség, folyamat.
A folyamat lépései kirándulásokat két részre oszlik: a tevékenységek és irányítja a tevékenységét a turistákat.
Tevékenységek az útmutató áll egy sor tevékenységet, amelyek közül a legfontosabb - előkészítése és lebonyolítása túrák. Kirándulás - egy bizonyos típusú tevékenység idegenvezetője. Ez nem tekinthető a helyes az az állítás, néhány oktató, túra, mint egy útmutató a munka többi turisták számára. Gyakorlatilag a folyamatban részt vevő, a túra - a munka nehéz, és így nehéz mindkét fél számára - a vezető és a turisták számára.
A tevékenységek a turisták tükröződik ilyen aktív formák, mint például a megfigyelés, tanulmány, tanulmány tárgyakat.
Termelés kirándulások segítik a tanulmány az alapjait a modern termelési és hozzájárulnak a terjeszkedés a technikai kilátások és a munkaerő-hallgatók oktatásában.
A másik fajta a természettudományi kirándulások. Ez kirándulás a területen, az erdő, a rét, folyó, tó, az állatkert, stb
A harmadik típus a történeti és irodalmi túrák. Ez a túra, és azt javasolta, kimenetek történelmi helyek, látogatás művészeti kiállítások, művészeti galériák, könyvesboltok, könyvtárak, stb
Különleges, negyedik fajta helytörténeti kirándulhatnak felfedezni a természet és a történelem a szülőföld.
Végül meg kell jegyezni, és az ötödik fajta túrák, amelyek úgynevezett összetett. Ezek túrák zajlanak több tárgyat egyidejűleg. Például az üveg túra végezhetjük egyidejűleg, hogy elmélyítsék tudásukat a fizika, kémia, matematika, földrajz, és minden egyes ilyen alanyok vizsgálták speciális kérdésekkel. Fizikus és kémikus megismertesse alkalmazása ezen tudományok a termelés, matematikus feltárja kérdésekre, geográfus, azt mondja, a cégről, és így a gazdasági kapcsolatokat
Tehát, hogy javítsa a tudás témákban, mint az építészet, építőipar és mérnöki rendszerek végezhetjük kirándulásokat tárgyak, mint a szűrés állomáson. vízkivételi, hulladékkezelő létesítmények, ahol a diákok megismerkedhetnek nemcsak a víztisztítási eljárásokra és hulladék folyadékok, hanem a tervezési ezeket a struktúrákat.
Osztályozása oktatási kirándulásokat is lehet használni attól függően, hogy milyen didaktikai problémákat megoldani a folyamat végrehajtását. Ebből a szempontból kétféle kirándulások. Utak az első típusú eszköz a tanulás új anyag. kirándulások második típusú használt rögzíteni az anyagot, amelyet korábban már vizsgálták a közönséget.
De ugyanebben a témában kirándulást lehet tenni egy másik síkon. A tanár segítségével képek és ábrák, ismerteti az összes ezeket a kérdéseket az osztályban, majd intézkedik a túra a diákokat, hogy a folyó megszilárdítása érdekében a fenti anyag az osztályban.
Bármilyen kirándulás a kölcsönhatása három komponens - az útmutató, és a tárgyak trippers. Fő ebben a kölcsönhatásban - a legnagyobb aktivitást az alkatrészeket. A legfontosabb feladat a kirándulás módszer sokoldalú intenzívebbé az útmutató, tárgyak és városnéző.
A gyakorlatban vannak különféle kirándulási kalauz interakció, tárgyak és városnéző. Az aktivitás mértéke minden ilyen összetevők és azok egyre nagyobb szerepet minőségét befolyásolja a túra események egészét. A kölcsönhatás a három komponens a túra az alapja a show. A hatékonyság a kijelző kell tekinteni, az eredmény közötti kölcsönhatás útmutató, kirándulók és a tárgyakat.
Az útmutató, valamint a tanár, azzal jellemezve, négy komponensei tevékenységek: strukturális, szervezeti, kommunikációs és kognitív.
Szervezeti alkatrészek - a képesség, hogy végre a menedzsment a csoport szervezni az információ közlésére, hogy felhívja a figyelmet a turisták, hogy a szükséges létesítményeket végrehajtásának biztosítása érdekében a karbantartási programokat.
Kommunikatív komponenst - a képesség, hogy hozzon létre üzleti kapcsolatot a csoport, a buszsofőr, a múzeumi dolgozók, metodológusokat Iroda, a fejét a módszertani részt, és más vezetők.
a kapcsolatteremtés a közönség hozzájárulnak a minőségi kézikönyv, mint barát, a goodwill, a viselkedése és a könnyű kapcsolatot a közönséggel. Minden vezető egy természetes izgalom, amikor találkozott egy csoport. Ugyanakkor, a vezető nem jelenne bizalom hiánya, a hiúság, a túlzott gesztusok, gyorsan fut a történet.
Activity kalauz különbözik a többi tevékenység szintjén a pszichológiai stressz. Ez kapcsolódik a tevékenységét a tanító, író, színész. Az eredmény ez a tevékenység egy különleges „pszichológiai termék” - valami törekedni, hogy minden tanár: milyen hatással van a pszichére másik személy a megfelelő irányba. Ennek az az eredménye nem egyértelmű. Attól függ, hogy a tudás és a szakmai készségek a tanár. Az így kapott „termék” lehet pozitív, negatív vagy semleges. Meg tudja ítélni, hogy a tudás, készségek és képességek által megszerzett gyakornokok és educability, valamint viselkedésük
Tripper aktivitás mértéke (megfigyelés, vizsgálati és kutatási) nem lehet csökkenteni egy egyszerű kapcsolat közöttük, és irányítja, vizuálisan érzékelhető tárgyak. Az ember érzékeli az információs során a túra is a hallás, szaglás és az érintés.
Során kirándulások a legfontosabb feladat az, hogy olyan alapos ismerete és tartós asszimiláció az anyag vizsgálata folyamatban van. Ezt a feladatot kell alárendelni kirándulások technika.
Általában ez a módszer magában foglalja:
vegyület előállítása a) a túra;
b) kimenet (exit) diákoknak tárgyakat és tanulás (rögzítő) tananyag foglalkoztatást;
c) a kapott anyagok kirándulások és összefoglalja annak eredményeit.
A túra során meg kell vigyázni, hogy aktiválja a diákok gondolkodás és ösztönzi őket, hogy elsajátítsák az anyagot vizsgálták. Ebből a célból, a tanár (z) megkérdezi a diákok kérdéseket a témában. A túra végén összegezve annak eredményeit, általánosítása, az új dolog, hogy a diákok tanultak során is.
Ez a példa azt mutatja, hogy közös megközelítést előkészítése és lebonyolítása túrák. Egyébként lehet, hogy összefoglalja. Ezek formája lehet írásos beszámolók, esszék, konferenciák, valamint a kiállítások szervezése, stb Mindezek a kérdések részletesebben tárgyaljuk során különleges eljárással.
A hatékonysága didaktikus kirándulások nagyban függ elsősorban a helyes választás az objektum.