Terv összefoglaló órák irodalom (6. osztály) a témában a szakirodalom, író, olvasó letöltése
Mintegy irodalom, író, olvasó
(Irodalom 6 osztály leckét tankönyv Merkina GS)
Célkitűzések. a kialakulását az irodalom fogalmához, mint művészeti forma, amelynek célja, hogy „segítse a személyt tekinti magát” (Gorkij); az író, mint a hordozója az igazság az élet, őre jó; olvasók, akiknek tehetsége az a képesség, hogy empatikusak; fejlesztése a munkaképesség egy bemutató szöveget, válassza ki a legfontosabb információkat; A fejlesztés a beszélt nyelv.
- Emlékezzünk arra, hogy mit beszéltünk meg a 1 óra irodalom az 5. fokozat. A téma az „olvasás” az általános iskolában eltér a „szakirodalom” a téma? Mit nevezünk irodalom? (A tanulók válaszait)
- Bízza a tankönyv. Olvasása és írása a szótári definíciója irodalom (3. o.) Hivatkozva más művészeti tudja? (Zene, színház, tánc, festészet, szobrászat, építészet, mozi). Az eredmény létrehozásának ilyen jellegű művészeti remekei, műtárgyak, hogy telt az idő próbáját, lenyűgöző minket a nagyságát. Ez csak a forma és kifejezési néha egy és ugyanaz ezekben a különböző típusú művészeti: zenei hang létrehoz egy csoda, tánc mozgás azt az elgondolást, festmény rajzol vizuális kép és irodalom, ami egy szót sem. így néhány író, költő néha az alkotók a szó, a mester szó, szó művészek.
„A tudat az emberek, a szín és a gyümölcs a lelki élet” (Belinszkij)
„Blood-megértés az emberek és események” (Tynyanov)
- Lássuk, hogyan reagálnak arra a kérdésre, mi az irodalom (str.306) tompított össze a válaszokat rendszer:
Halhatatlanság (Ahmatova és Bacon)
„A hit az emberben”, „az igazság”, „anti-közönségesség”, „” spiritualizálása élet „(Gorkij)
"Csökkentése a Universe" (M. Saltykov-Shchedrin)
„Munkáját végzi el a memória” (Tolsztoj)
-Ebben a leírásban összegyűjtött halhatatlan művek, kipróbált, nem veszítették el relevanciáját ma (lásd. Flyleaf)
- Mi kell egy író. munkája maradt élni évszázadokon? Milyen tulajdonságokkal kell egy igazi író? (A tanulók válaszai). Lehet tanulni, hogy egy író? (A tanulók válaszai). Tudja meg, hogyan reagáljon erre a kérdésre szavak maguk a művészek (értsd p. 7-9). Mi fix véleményüket az alábbiak szerint:
"I - a tudós", "Journeyman" (O. Khayyam)
„Én - az üzembentartó te jó” (Marina Tsvetaeva)
író dolgozik „a név” (Blok)
Úgy működik, hogy átmegy a lélek (Nikolai Gogol)
„Olyan, a többi” (D Maugham)
Amennyiben ábrázolják a világot, mint ahány (igazmondás) (D. Byron)
- Foglaljuk össze a véleményét a írók a munkájukat. Térjünk vissza a kérdésre, hogy mi lehet tanulni, hogyan kell írni egy könyvet? (A mű a művész - adják át ezt a tehetséget megmutatkozó szokatlan előrelátás, prófécia, jellemző a költő, az író, a képesség, hogy feláldozzák magukat az igazság kedvéért, szépség, tanulás, hogy lehetetlen, hogy ez az Istennek ajándéka.)
- Nem kevésbé tehetséges legyen az olvasó számára. Ez az olvasó számára - „egy nagy, kollektív értelemben - továbbra is a végső szót értékelésében irodalmi mű” (S. Marshak)
- Erről a leolvasó töprengett író C. Aitmatov (olvasni a szavait, 11. oldal)
-Tehát, olvasó, kiderül, hogy nem kevésbé tehetséges, mint az író. Tanuljuk a tanulsága a szakirodalom, otthon, a könyvtárban.
3. D \ W: Válasz írásbeli kérdések (opcionális). A kötet a 25-30 szó
1) A kérdés № 2 (p. 6)
2) probléma № 2 (9. o.)
3) kérdések №№ 4,6 (p. 10)
4) kérdés № 1 (p. 13)