Tárgya és témája oktatásszociológia
Home | Rólunk | visszacsatolás
19. fejezet oktatásszociológia
Hazánkban átlagosan két munkatárs egy uchaschiysya1 számlák a nemzetgazdaságban.
Végén a 80-as évek képeztek több mint 40 millió. Az emberek az ország minden évben a nemzeti oktatási és képzési rendszer, azaz Szinte minden negyedik people2.
Mennyire fontos az oktatás, nevelés bizonyítja az a következő tény: minden évben több mint ezer új munkahelyet fog megjelenni a nemzetgazdaság és mintegy 250 régi 1 eltűnik.
A fontos, hogy a társadalomtudományi képzés, bizonyítja, különösen a teremtés 1970. A „oktatásszociológia” rendszere a Nemzetközi Szociológiai Társaság issledovatelnogo bizottság.
A szerkezet a formáció lehet szabadítani szociológia elméleti Applied (empirikus) és kísérleti kialakulását szociológia.
Tárgya és témája oktatásszociológia
Működését az oktatási intézmények óhatatlanul egy speciális területén a társadalmi élet - oktatás. A természet és a forma az integráció embernek ez jelentős hatással van a társadalmi helyzet, a lehetőségét annak mobilitás, a végrehajtás az abban megállapított természetes adatokat.
Oktatási tevékenység, mint minden más tevékenység, helyénvaló, hogy hogy bármilyen célt. Ami a nevelés legáltalánosabb formában ezt a célt lehet meghatározni az alábbiak szerint: a sokszínű képzési tevékenységek előkészítése a személyt vehetnek részt a közéletben, különösen a munka megfelelő szinten elért közművelődés.
Ezt az általános célt által meghatározott három gól, három modell oktatás: extenzív, intenzív és eredményes.
Kiterjedt modell rendelkezik a tapasztalatok átadása, kulturális eredményeit, az önálló tanuló megvalósítása lehetséges.
Intenzív modell egy nagyobb kihívást: előkészíti a hallgató (alapuló fejlesztése egyetemes minőségek) nemcsak a fejlődés bizonyos tevékenységek, órák, hanem azok folyamatos javítása és fejlesztése a kreatív potenciál a diák.
Ehhez kapcsolódó probléma az arány univerzális és speciális képzést. amelynek, mintha kettős.
Az első a kombinációja szerves humán, természetes tudományos és matematikai háttér, egyrészt, és a szakmai (humanitárius, stb) - a másik oldalról.
A legfontosabb probléma a világon, hogy az tipológiája modellek oktatási szintjét figyelembe véve a készségek és szociális és kulturális fejlődését a tanulók.
Egyrészt, a statisztikák azt mutatják, hogy a 3% a világ gyermek születik mentálisan retardált és a másik 10% figyelhető borderline formáit mentális hiány. Másrészt szerint a vizsgálati tanulmányok az Egyesült Államokban és más országokban, körülbelül 10-15% -a gyermek nőtt odarennostyu1.
Fennálló különbségek az életszínvonal a különböző szegmensek és a lakosság (egyfajta) bizonyíték arról, milyen veszélyekkel átlagos oktatás.