Tárgy száma 2 diagnosztizálása gyermekek fejlődését, mint egyetemes érték a tárgyak tulajdonságait
Ez a referencia munka lehetővé teszi a hallgató általánosítani és rendszerezni a meglévő készségek oktatásszervezési óvodai.
A fő cél: összhangban a modern szabványok matematikai előkészítése óvodások, hogy teszteljük a rendszer diagnosztikai feladatokat, hogy meghatározzák a gyermek fejlődését téma „Value”, és ajánlásokat tesz a további egyéni munkát.
Jellemzői elkészítése diagnosztikai feladatok
Diagnózis nagy segítséget értékelésekor a fejlettségi szintet a program a gyerekeknek. Szükséges, hogy a képzés hatékonyságának. Diagnózis, viszont meg kell adni a karakter nem csak államok, hanem a tanítási kísérlet, amely figyelembe veszi a gyermek szintű függetlenség a teljesítménye a tervezett feladatokat. Különös figyelmet kell fordítani a képessége gyermek kifejezni eljárás és az intézkedés következtében a kérdéses.
A diagnózis alapján a végrehajtás az új Gyermek és érdekes feladatok, amelyek átfogóbb legyen, azaz, végezze el a feladatot, a gyermek mutathat némi szakértelmet (vagy annak hiánya). Állás kell egy kicsit (5-7 korától és karbantartási ismeretek és készségek).
Diagnózis lehet tenni külön-külön vagy formában szabályozni tudjuk a végső osztályban, de minden gyermek vagy alcsoport külön kell beszereznie feladatokat. diagnosztikai adatok rögzítésre.
Diagnosztikai kiválasztott feladat a szoftver segítségével feladatokat. Ezek közé tartoznak:
Az a képesség, hogy összehasonlítsa a 2 tárgy 1 (2,3) jellemzők értékét (minden csoport)
Az a képesség, hogy megértsük a relatív nagysága (óvodáskortól)
Képes megjeleníteni, és hívja a tárgy 1 (2,3) mérések (minden csoport), hasonlítsa össze a nagysága egy alany (óvodáskortól)
Képes építeni a soraiban 5-10 seriatsionnye tárgyak különböző paraméterek és különböző fokú összetettsége tananyagok (közép-és felső óvodáskortól)
Az a képesség, hogy válasszon egy tárgyat egyenlő nagyságú modell (minden csoport)
Az a képesség, hogy csoportot tárgyak méret (minden csoport)
Az a képesség, hogy kiegyenlítse a két elem egy harmadik (középkorú és idősebb)
Az a képesség, hogy összehasonlítsák és mérni a különböző változók feltételes intézkedés (középkorú és idősebb)
Megértése közötti funkcionális kapcsolat a tárgy és az eredmény a mérési eszköz (idősebb korban)
Fejlesztése a nyomás érzékek (minden csoport)
Sequence teljesítmény
Életkorának meghatározásához.
Készíts egy listát a készségek, hogy a gyerekek meg kell tanulni ebben a korban.
Minden típusú készségek (készségek vagy csoport) választhat (fejlesztése) a feladatot, amellyel elérni diagnosztikai célokra.
Vedd fel a szükséges oktatási anyagok (úgy ítéli meg, hogy ha lehetséges, legyen egyszerű, sematikus, amely megtalálja a képességét, hogy az általánosítás és absztrakció).
Ahhoz, hogy a diagnózis (7-10 gyermek).
Ezen eredmények alapján a program követelményeinek, amelyen működik óvodai, eléri a fejlettségi szintje a tartalom. A teljesítményszintet, hogy vegye figyelembe a függetlenség, a beszédhangot, korrekt akciók és reakciók. A szintek száma - 3-4.
Ajánlások kidolgozása további munkát a gyerekekkel lemaradt.
Készíts egy kvíz.
Követelmények műnyilvántartás
Miután a fedőlapot kell biztosítani egy gyermek diagnosztika (beleértve a nevét, korát, a program, ami működik, DOW, különösen bizonyos korcsoportokban (például gyermekek mentális retardáció, és hasonlók)).
Diagnózis a következő táblázat tartalmazza: