Tanfolyam - diagnosztika szakmai önrendelkezés vezető tanulók
Szakmai önrendelkezés - az egyik legfontosabb probléma a modern társadalomban. Határozza meg a teljes tájékozódás a személyiség és erősítse a szakmai önrendelkezés ez csak akkor lehetséges, ennek eredményeként a komplex diagnosztika. Ez a kifejezés tanulmány célja, hogy vizsgálja meg a módszertani alapjait a szakmai önellenőrzést és tesztelése gyakorlati diagnosztikai módszerek szakmai önrendelkezés vezető tanulók.
bevezetés
1 Az alábbi szakmai önrendelkezés elmélet
1.1 A lényeg, típusait és szintjeit a személyes és szakmai önrendelkezés
1.2 A hazai és külföldi szakmai önkép
1.3 Jellemzők szakmai önrendelkezés az idősebb iskolás korú
2. Módszertani alapjai diagnosztika szakmai
önrendelkezés
2.1 Kulcsfontosságú stratégiák a szervezet diagnosztikai segítséget szakmai önrendelkezés
2.2 szakmai önálló diagnosztikai módszerek
3. Diagnózis szakmai önrendelkezés vezető
MSPOSH iskola. Tahtamygda Skovorodinsky terület
3.1 Módszerek és természetesen a szakmai öndiagnosztikai idősebb hallgatók MSPOSH. Tahtamygda
3.2 Az eredmények a diagnosztika szakmai önrendelkezés vezető tanulók MSPOSH. Tahtamygda
következtetés
bibliográfia
A függelék differenciál diagnosztikai kérdőívet
B. függelék Körülbelül érdekeit AE Golomshtok
Függelék repertoár diagnosztikai eljárás profnapravlennosti
D függelék kérdőív szintjének meghatározása profsamoopredeleniya
Függelék D mennyire állnak készen a választott szakma diákok
1 Az alábbi szakmai önrendelkezés elmélet
2. módszertani alapjait a szakmai öndiagnózis
3. Diagnózis szakmai önrendelkezés vezető tanulók MSPOSH. Tahtamygda Skovorodinsky terület
Az 1. táblázat azt mutatja, hogy a maximális eredményt mindössze 7 24-orientált érdekek az alanyok az első csoport három pontot, míg a második vizsgálati csoportban kifejezve orientáció intenzitása nagyobb érdeklődést - a teljes pontszám 6, orientált 12 24.
Az eredmények szerint a diagnosztika, a második csoport a diákok (ellentétben az első) tudjuk meghatározni az irányt a domináns érdekek: elektromos, mérnöki, építőipari, közművek, a jog, a közlekedés, a filológia, az újságírás, a történelem, az orvostudomány, a fizika, a matematika.
Az eredmények kiértékelése A felmérés középiskolások egy kérdőív segítségével, hogy meghatározza készségét választott szakma azt mutatják, hogy a készültségi foka hallgatók évfolyamon 9 a választott szakma jelentősen alacsonyabb, mint a diákok 11 osztályokat. Feldolgozott eredményeket táblázatos formában (D. melléklet), ami azt mutatja, hogy 59% -a az első diákcsoport (14% - a második) alacsony hajlandóság kereskedelem választás (7-12 golyó), az átlagos készség megfigyelt 12% -a diák 9- minőségű és 45% - 11 osztályokba; nem áll készen a kereskedelem választás rendre 29% és 8%, nagy hajlandóságot mutat a kereskedelmi választás mutatott csak alanyai a második csoport (diákok 11 osztályok), ez az arány 33%.
Ez a vizsgálat tehát lehetővé teszi, hogy dolgozzon bizonyos következtetéseket.
Igazolt szakmai önrendelkezés vezető tanulók diagnosztikai technikák összhangban van a kor sajátosságait, nem okozott nehézséget a tanulók a 9. és 11. évfolyamon.
Az eredmények azt mutatták, alacsony szintű szakmai önrendelkezési hallgatók évfolyamon 9, annak ellenére, hogy néhány közülük lesz a választás az oktatási intézmények az alap- és középfokú szakképzés. Ellentétben a diákok 11 osztályokat, hogy nincs célokat az életben, van hit hiánya a saját erejét, azzal jellemezve, fatalizmus, az a meggyőződés, hogy ez értelmetlen, hogy a tervek a jövőre nézve, továbbá az alanyok évfolyamon 9 alacsony intenzitású kifejezése szakmai érdekeit.