Szocializáció és kommunikáció
Tény, hogy a szocializáció és kommunikáció - ezek két különböző kérdés.
Mivel a szocializáció során az asszimiláció viselkedési normákat a társadalom, annak értékeit, a sztereotípiák, és így tovább, akkor ebből az következik, hogy a szocializáció a gyermek jön mindig és mindenhol, ahol vannak emberek. De ez azt jelenti, egy másik következtetés: szocializáció eltérő a különböző körökben az emberek. Azaz, a gyermek megkapja a „szabályok”, hogy a közösség, amelyben található, akár tetszik, akár nem.
Iskolai és osztálytermi érinti csak egy kis része a PR, ezek a csoportok gyakorlatilag változatlanok maradnak a vizsgálati időszak alatt, és nem tükrözik a felnőtt élet egy szabad társadalomban, ezért zavarja a normális szocializáció a gyermek.
És mi a helyzet a saját?
Kommunikáció lehet része a szocializációs folyamat. Nyilvánvaló, hogy ha csak lehet a körben az idegenek, és információt cserélnek a nonverbális módon, hogy felszívja a ki nem mondott szabályok a társadalom, nem ismerősök, barátok.
Másrészt, a folyamat aktív kommunikáció, akkor nem feltétlenül „globálisan szocializálódnak”: akkor chat, megvitatják, előadás, együtt nevetni a filmen - egyszerűen információkat.
A kommunikáció tehát - ez egy természetes emberi szükséglet, valamint a szocializációs folyamat az egyén. Valaki nagyobb szüksége van rá, néhány kevésbé. És ha szocializáció houmskulerov minden többé-kevésbé világos (ebből nem tud menekülni), a kommunikációs téma napirenden van. Gondolataik és tippeket a Dan írta.
Azt javaslom, hogy egy pillantást egy másik irányból.
Ahhoz, hogy ezt a témát, már azonosított két kérdés:
- Mi a szerepe az iskolák kommunikáció? Vagy mennyi a tényleges gyermek kap tájékoztatást az iskola.
- Mennyire fontos a kommunikáció az iskolában?
Ezek a kérdések nem ad nekem pihenni, és úgy döntöttem, hogy számítani, hogy mennyi a gyermek ténylegesen költeni kommunikációra tanévben. A számok számítanak. Annak érdekében, hogy ne untatni, kedves olvasók, rascchetami, hogy be az eredményt: a gyermek tölt aktív kommunikáció az iskolában 9,5% szabadidejük egy év alatt. Vagy 15 teljes nap.
Ez a válasz az első kérdésre.
Sok vagy kevés? Ez a második kérdés.
Egyrészt úgy tűnik, egy kicsit. Ugyanakkor 15 nap elegendő lehet beszélni bármiről, hogy megfeleljen, és még barátokat.
Továbbá sok egyéb feltételek, beleértve azt, hogy egy adott gyermeknek szüksége van annyi idő, hogy szocializálódnak? Milyen fontos a 15 nap alatt? Mi a helyzet a minőségi iskola a saját? Nincs joga egy gyermek válasszon egy beállítást a saját? A barátság? Mennyire reális ez, hogy megtaláljuk a megfelelő embert az osztályban? Barátság - választási folyamat. Az egyik, amely emberek nem elég a barátság.
Visszatérve a kommunikáció és houmskulingu. Egyszerű szavakkal, amikor döntést hoz az iskolarendszeren kívüli, meg kell érteni, hogy egyrészt mi „elvenni” a 9,5% az iskola időben kommunikálni, jó vagy rossz minőségű, vagy sem. Figyelembe együtt állandó osztály 25 fő környéket. Másrészt, mi felszabadító azonos 9,5%, és még inkább - a megtakarítás kirándulásokat az iskolában és az iskola a tanulási folyamat. És azt is megnyílik a lehetőség egy új baráti kör.
Hogyan kell eldobni a felszabadult időben - ez a döntés minden család. Van, hogy kifejezetten egy új baráti köre? Továbbá, valahol vezetni a gyermeket azzal a kifejezett céllal, hogy „kommunikálnak”? Csak bővíteni a kört a kapcsolat a családok? Engedje ebben a kérdésben, figyelembe véve, hogy a gyermek maga talál egy baráti kör, ha eljön az ideje? Mindezen kérdésekkel egyenként minden családban.
Tekintettel arra, hogy a család a képzés kezdődött időhiány, vagy a vágy, hogy részt vegyen a további tanórán kívüli tevékenységek, és mi ezt.
Egy külön ponton szeretném megemlíteni a növekedés teljes családi idő és a kommunikáció anya-lánya, valamint kommunikálnak egymással testvérek. Egy bizonyos ponton, azt furcsállotta, hogy a régi időkben a legidõsebb lányom töltött idejét bizonyos farfekvéses haza, amíg a legfiatalabb volt a családban. Most már láthatják egymást gyakrabban és megtanulják, hogy közelebb. A legidősebb lánya fokozatosan szétválik, és azért jött a saját ügyeit. De a legtöbb időt tölti a család, és abban a pillanatban úgy gondolom, hogy helyes-e.
Nem vettem észre a változásokat a lánya közösségben a többi gyerek. Néha minden simán ment, néha nem - ez természetes, és ez mindig is.
Tárgyilagosan, miután a nyár kezdete iskola érintkezik a gyermekek kevésbé valószínű, és személyesen szeretnék bővíteni az ismeretségi köröm. Ahhoz, hogy ez több móka.
Általában, ha az elején houmskulinga kapcsolatos tudás és a tanulás nyilvánvaló pozitív változásokat, és én vagyok a béke, hogy a kérdésre a kommunikáció, nem vagyok kész arra, hogy teljesen elengedte a helyzetet.