Pszichológiai meghatározása fejlődése a személyiség - Pszichológia
A Psychological Science jelenleg olyan állapotban a módszertani válság. Számos között ellentmondás van, pszichológia iskolák, akik tartják magukat, két különböző tudományos paradigmák. Az első paradigma - szcientista (magyarázó) pszichológia, amely úgy véli, mentális jelenségek természetes úton, de távol a tanulmány a szubjektív valóság. A másik paradigma - a humanitárius (leíró) tanulmányozza az egyedi egyéniség, míg időnként elszakadás az anyagi alapjait.
Meghatározása személyiség fejlesztés
Képviselői az első paradigma hajlamosak úgy tekinteni személyesen az objektum befolyásolják külső tényezők, képviselői a második paradigma látni személyesen a téma, amely a vágy az önálló fejlődés, az képes megváltoztatni, és változtatni a világot maguk körül. Megértése az emberi személy a fő akadályt a tudományos harc.
Fejlesztési problémák az emberi személy különböző megnyilvánulási formái érintett képviselők a különböző iskolákban a pszichológia: a pszichoanalízis (Freud, K. G. Yung), a humanisztikus pszichológia (Maslow, Carl Rogers), még akkor is behaviorists jött a koncepció a független változó, amely meghatározza az egyed viselkedését . De a tudósok a nemzeti pszichológia (L. S. Vygotsky A. N. Leontev) jöttek megértéséhez a személy, mint a szocializáció eredménye, de nem nézett fel a biológiai gyökerei Homo sapiens. Próbálok egyesíti az adatokat képviselői és a humán tudományok paradigma került sor BF dugattyú.
Középpontjában a jelen tanulmány a koncepció a személy, mint egy önálló rendszer, kialakult a szocializációs folyamat. Személyiség három szintet, és szintű specifitás meghatározott funkciók vtorosignalnogo másokkal.
Első szint - ezen a szinten szabályozzák a tudattalan (0-3 év), amelynél ingerek vtorosignalnye jelentéktelen viselkedését irányítani ösztöneit, de a vágy hogy megfeleljen az egyén képes ellenőrizetlen intézkedés, amely lehet tekinteni agresszív. A törzsfejlődés elméletének B. F. Porshneva adatok minőségének rejlő SUGGESTOR eljáró személyek másokra, hogy megfeleljen a saját igényeihez.
Harmadik szint - a tudati szint (7 - 15-16 év), ami elkezd vezetni szabályozott belső beszéd, amely nem igényel külső megerősítés. A formáció mérlegelés szükséges az absztrakt gondolkodás, elkészült a serdülőkor identitás válság. A törzsfejlődés elméletének B. F. Porshneva kapacitás absztrakció (alapú diplastii) kialakulásához vezet, a lélek Homo sapiens és a megjelenése a választás képessége, amelynek igényeit - saját vagy mások, hogy megfeleljen egy adott időpontban.
A serdülőkor után a válság egyik strukturális szinten a személyiség kezdi uralni a folyamat önszabályozás. Attól függően, hogy milyen szinten van fölényben, az egyén viselkedése megváltozik, vagy felé utaló (nem elég tudatos szabályozása nyújtása a hatása mások), vagy abba az irányba suggerendnosti (tudatos szabályozása viselkedést az alárendelés mások), vagy abba az irányba diplastii (rendelet szintjén önismeret, megnyilvánulása a képességét, hogy szabadon kezeli a viselkedés, kifejezett magas szintű szubjektív kontroll).
Burkolt neurofiziológiailag lehet kifejezni egy éles dominanciája a bal agyfélteke felelős a termelés a beszéd és viselkedés építeni programok és suggerendnost - egy éles dominanciája a jobb agyfélteke felelős a megítélése a intonációk a beszéd értelmét. A magas szintű megfelelő önkontroll csak akkor lehetséges, ha az integráció a tevékenységeket az agyféltekék nélkül éles dominanciája a másik felett.
Alapján RSU nevében S. A. Esenina vizsgálatot végeztek mintavételt diákok számozás 50 fő. Vizsgált interhemispherialis aszimmetria (Dobrokhotova technika - Bragina), a szint a szubjektív ellenőrző (teszt J. Rotter adaptációs EF Bazhina, SA Golynkinoy, A. M. Etkind.) Sheet és dominancia (skálán kérdőív Rogers Diamond) és a szint szorongás és agresszivitás (önbecsülés körű vizsgálat a mentális állapotok H. Eysenck).
A diákok magas szintű szubjektív ellenőrzési szorongás szintje (8,09), agresszivitás (9,73), lap (13,09) és a dominancia (8,91) volt átlagosan. Általában, az átlagos intenzitás az adatok adaptív tulajdonságokkal bír, mivel visszaverődés kiküszöböli szélsőséges (erősen emelkedett vagy csökkent a szorongás), és szélsőséges a kontroll régió (vagy annak hiánya önkontroll feleslegben többivel). Az szintű szubjektív ellenőrzés pozitív összefüggésben van mind a szorongás szint (közepes összefüggés 0,425097) és dominancia szint (közepes összefüggés 0,40938), hogy van, annak kialakulását önkontroll hatással kapcsolatos tényezők hatását mind a jobb és a bal agyfélteke. Ez arra utalhat, magasabb szintű integráció az agyféltekék tevékenységek szorosabb kölcsönhatás az első és a második jel rendszerek diplastii biztosít megfelelő munkát öntudat és nagy önuralom.
A hely és jelentősége a pszichológiai ismeretek a tanulmány a személyiség
Jelenleg, mivel a növekedés a születési arány az országban kiemelt feladat a nemzeti jelentőségű. Jövőjének biztosítása Magyarország egészséges generáció tele emberekkel lehetetlen ismerete nélkül egyedülálló eljárás a magzati fejlődés és annak hatása az egész életét személyiség fejlesztése ezek alapján a nagyüzemi kormányzati programok, amelyek célja változás a gyakorlatban a szülészet, terhesgondozás. Lelki fejlődését foglalkozók pszichológusok és terapeuták, összhangban működő perinatális pszichológiát. Ezek a szakemberek dolgoznak a közintézmények - a terhességi, szülési otthonok stb és nem állami -. Az egészségügyi központok, szülési képzési központok, iskolák a szülők, stb
Perinatális Pszichológia - egy új tudományterület, hogy tanulmányozza a körülményeket és minták fejlődésének az emberi psziché a korai szakaszban (a szülés előtti, szülés, újszülött) és ezek hatással vannak a többi az életét személyiség. A vizsgálat tárgya egy diád „anya-gyermek”, és figyelemmel befolyásolni pszichológus gyakorlatban - a várandós anya, a család.
A történelem a kialakulását és fejlődését a perinatális pszichológia és pszichoterápia együtt jár a fejlesztés a pszichodinamikus megközelítés és annak bizonyos irányokat, gyakorlati alkalmazások: objektum kapcsolatok elmélete, attachment-elmélet, a transzperszonális pszichológia és a pszichoszomatikus orvoslás.
A növekedési trend a kölcsönös tisztelet és megértés, az orvosok és pszichológusok is tükröződik a megjelenése érdeklődés perinatális pszichológus vezetői és szervezői szülészeti szolgáltatások, az anya és a gyermek egészségének.
Egyre több és több orvos, nem csak hű perinatális pszichológia, hanem aktívan érdekelt a pszichológia, fokozzák az oktatás ezen a területen, a gondolkodás arról, hogyan kell alkalmazni ezt a tudást a saját gyakorlatban. Az új speciális terápiás módszerek célja, hogy támogassa a kezelés a terhes nők, csecsemők és családjuk számára. Akkor beszélhetünk egy új irányt a pszichoterápiában - Perinatális. A perinatális pszichoterápia gyakorlati alkalmazása perinatális pszichológia - mint önálló pszichológia területén, hogy fejlődött az elmúlt negyed évszázad.
Perinatális pszichoterápia lehet meghatározni, mint egy olyan rendszer terápiás mentális (lelki) hatással van a pszichére nő és a gyermek a szülés előtti (Germinal embrionális, magzati), szülés és a szülés utáni időszakban, és a psziché egy női test és a baba. A gyakorlatban a pszichoterápia a középső és a második felében a huszadik század. megjelent és erősödött előadás hatása az általános folyamat és prenatális élmény kialakulását különböző pszichológiai jellemzői az ember és a felnőtt életre.
Voltak a meghatározása „perinatális tapasztalat”, „perinatális problémák”, „perinatális sérülés.” Jellemzője terápiás gyakorlatban ebben az irányban hogy a munka célja, hogy egy felnőtt, de tekintve a diagnózis és terápia rekonstrukciós technikák, az alapvető működési módja a bevezetése egy személy egy megváltozott tudatállapot (trance, meditáció, relaxáció, stb.)
Az elmúlt években, a munka a pszichológusok és pszichoterapeuták perinatális hatásokkal függő változása, amely a munka. Számának növelése perinatális pszichológia, a különböző javasolt munkaformák vezetett a lehetőséget adja meg a beteg (ügyfél), amely a legjobban megfelel a véleményüket, ötleteiket, anyagi lehetőségeket. Ennek megvan a pozitív és negatív pillanatokat. Egyrészt, a verseny során javítja a munka minőségét, a másik - a gyakorlatban gyakran vonzóbb lehet jól nézzen ki „sodratlan”, de nem mindig a legjobb és egészséges formája perinatális munkát. Fennáll a veszélye, hogy a helyzet a minőség rovására. Ebben az esetben különös figyelmet kell fordítani a magas színvonalú módszerek hatékonyságának értékelésére perinatális technikák prenatális képzési programokat. Szeretnék továbbra is a múlt értékelését munkájuk perinatális pszichológia, alapulhat szubjektív értékelést a beteg állapotától, a benyomások a pszichológusok. „Ha a súly szubjektív benyomások kapcsolatos szülés nem mérhető formai kritériumoknak, hatékony módszerek soha nem azonosítottak, és nem lesz képes végrehajtani azokat.” Meg kell érteni, hogy ezek a feltételek a hiányzó komplikációk a szülés során, a születési súly, az Apgar pontszám, biokémiai paraméterek, stb Ezek nem elegendő. A kritériumok hatékonyságát szülés előtti felkészülés átfogónak kell lennie.
Jellemzők önbecsülés serdülőknél különböző fejlettségi szintű
A serdülőkor lehet tekinteni egy pillanatra önfejlesztés, amely kíséri egy sor serdülő tapasztalatait. Az önbecsülés befolyásolja tini viselkedés és formálja személyiségét. Ennek egyik fontos eleme önismeret, önbecsülés szükséges feltétele a harmonikus kapcsolat tinédzser, mind magukkal és másokkal.
Egyes kutatók szerint, az önbecsülés funkciók részeként öntudat alapján keletkezik a munkát összegző, az öntudat folyamat megy keresztül különböző szakaszaiban, és a különböző szinteken a fejlődés során megalakult a személy. Az önbecsülés folyamatosan változik, fejlődik, és a következő elemeket tartalmazza: képek az „I - igazi”, „I - ideális”, az összehasonlítás eredménye ezeknek a képeknek és az önálló, hogy az összehasonlítás eredménye. Az önbecsülés az összefüggés az egyén eredményeinek összehasonlításával képeik a valós és az ideális „én”.
Egy kísérlet során, azt az eljárás szakértői értékeléseket, a módszertan, „What I am” (F. Hoppe), az eljárás T. Dembo-Rubinstein a módosítás AM hívek.
A második szakaszban általunk tanulmányozott jellemzői önmagát. Kezdetben használt technikája „What I” (F. Hoppe). Az adatok szerint kapott 6 (40%) a hallgatók magas tanulmányi teljesítmény kiderült a magas szintű önbecsülés, 8 (53,3%) és az átlagos tanulók 1 (6,7%) alacsony. Ezek az adatok tehát azt mutatják, hogy a serdülők a magas szintű tudományos teljesítményt elsősorban az átlagos szint önbecsülés. Egy teljesen más képet találtak a csoport diákok gyenge tanulmányi eredményt, ahol a diákok a magas önbecsülés fordult 8 (66,7%), a diákok a középső-4 (33,3%). Serdülők alacsony önbecsülés nem volt ebben a csoportban. Véleményünk szerint ez azzal magyarázható, hogy ezek a fiatalok nem döntő, a szempontból értékelésekor magad. A kapott eredmények a módszer „What I” (F. Hoppe) azt sugallja, hogy a serdülők alacsony szintű tanulmányi eredmény, hogy magas szintű önbecsülés és serdülők magas szintű tanulmányi eredmény elsősorban az átlagos önbecsülését.
Továbbá, a mi önálló tanulás módszer kiválasztására T. Dembo-Rubinstein a módosítási AM hívek. Kapott információk szerint, 5 (33.33%) hallgatók magas tanulmányi teljesítmény eredmény magas önbecsülés, 8 (53.33%) tanulók - átlagosan 2 (13.33%) - az alacsony önbecsülés. A csoport a hallgatók gyenge tanulmányi eredményt tapasztalt szintek alábbi eredményeket. A 8 (66,7%) a diákok önértékelés, 3 beteg (25%) Közepes és 1 (8,3%) az alacsony önbecsülés.
Az eredmények elemzése a kísérleti tanulmány lehetővé tette számunkra, hogy a következő következtetést. Serdülők magas szintű tanulmányi eredmény önbecsülés általában átlagos, míg a serdülők az alacsony tanulmányi eredményeket figyeltek kellően túlzott önbecsülés. Összefoglalva azt mondhatjuk, hogy, szinttől függően a tanulmányi eredményeket serdülők különbségek vannak az önértékelés jellemzői.
Információk a „pszichológiai meghatározása fejlődése a személy”
