Problémás tanítási módszerek - studopediya
Formái és módszerei probléma alapú tanulás változatosak. A konkrét kifejezési módja a problémák a kognitív feladatok és kérdések (a kérdés - ugyanaz a probléma, ahol az a feltétel úgy értendő, mint a tudó ismert vagy rekonstruálni lehet őket, ezért nem látható).
Amellett, hogy a problémás, problémamegoldás feladatait, a problémás feladatokat, ami egy problémás helyzetet, amikor az oktatási anyag szervezet sikeresen alkalmazzák a problémás történet, heurisztikus beszélgetés probléma előadások elemzése, gyakorlati helyzetekben vitát. ezeket mind problematikus lehet, különösen annak tartalmát.
Lehetnek problematikusak:
· Keresztül. helyezve probléma döntő szerepet játszanak a teljes képzési (vagy egy nagy szakasz);
· Complex. amikor a problémákat érintő több téma;
· Tematikus. lefedése kérdést, amely foglalkozik a tanulmány a témában;
· Szituációs. kapcsolatos konkrét tények és helyzetek egy adott szakma.
Probléma a tanulás, hogyan obrazovatelnayatehnologiya az iskolában, mint általában, nem csak organizuetsya.Pedagogi kezelhető probléma alapú tanulási módszerek - probléma nyilatkozat része keresés (heurisztikus) Research.
A legalacsonyabb kognitív függetlenségét diákok zajlik egy problémás bemutatót. Adj hozzá egy új anyag, amelyet a tanár. Elhelyezés a problémát, azt mutatja az utat, hogy oldja meg, azt mutatja, hogy a diákok a kurzus a tudományos gondolkodás, a dialektikus mozgása gondolat, hogy az igazság. A diákok így megtanulják a logika és a bizonyítékok bemutatását, észre a szakaszában a probléma megoldásának. Nem csak érzékelik, és memorizálni kész tudás, megállapításokat, de mintha a megfigyelők a tudományos kutatás és megtanulják, hogyan kell kezelni a kognitív nehézségek. Fontos, hogy amikor ezt a módszert, a tanulók elsajátították a minták tudományos ismeretek, szabványok tudományos gondolkodás, szokások kognitív cselekvési telepítési kultúra.
A magasabb szintű kognitív tevékenység részleges keresést (heurisztikus) módszerrel. Ő így nevezték, mert a diákok önállóan megoldani komplex oktatási probléma nem az elejétől a végéig, de csak részben. Néhány információ jelentett a tanár, majd a speciális kérdéseket ösztönzi a tanulókat, hogy a független érvelés, aktív kereső a választ, hogy az egyes szempontok a probléma, és ezért része a tudás hallgatók kivont függetlenül. A tevékenységek a tanár az operatív irányítás a folyamat a problémamegoldás feladatokat.
Kutatási tanítási módszer egy teljesen független keresési tanuló megoldásokat az új problémák a folyamat kereső és kreatív tevékenységek. Az algoritmus a módszer:
- a tanár diák fogalmazza meg a problémát;
- a hallgatók számára megengedett, hogy saját maga is;
- tanár segíti csak nehézségek esetén a probléma megoldásában.
A gyakorlatban a probléma a képzés gyakran használják oktatási technikákat alkalmazni. amikor a tanár:
· Presents különböző szempontokból az ugyanabban a kérdésben;
· Ajánlatok az osztály, hogy fontolja meg a jelenség különböző nézőpontokból (pl ügyvéd pénzember, menedzser, ökológus, pszichológus, stb ...);
· Meghatározza közötti ellentmondások tudományos elmélete és gyakorlata;
· Szervezi összehasonlítások hétköznapi és a tudományos ismeretek;
· Ösztönzi a tanulókat, hogy hasonlítsa össze a tényeket, hogy összehasonlításokat, általánosítás, a következtetéseket a helyzet;
· Helyezi a probléma feladatok (elégtelen vagy feleslegben nyers adatokat, a bizonytalanság a készítményben az a kérdés, ellentmondó adatok, a szándékosan hibákat, korlátozott döntés ideje, hogy leküzdeni a pszichológiai tehetetlenség, és így tovább. D.).
Annak érdekében, hogy a diákok azonosítani és megérteni azok „hallgatólagos tudás” lefordítani a jelenlegi oktatási növekmény, akkor az alábbi módszerekkel:
· Határozat a tanulók a valódi problémák a tudomány vagy más tevékenységi területre, amely alapján a vizsgált során;
· A teremtés diákok saját alkotások minden oktatási
nak - a verbális, matematikai, biológiai és egyéb műfajok.
Probléma-kereső képzés mint módszeres rendszer nyilvánvaló előnyei, melyek a következők:
- a fejlődő kreatív tevékenység, amikor a korábbi tapasztalatok alapján, és a következő lépés a tanulmány a témában, illetve a törvény alkalmazása asszimilálódott a fogalmakat, technikákat, módszereket tevékenység;
- létrehoz egy bizonyos stílust mentális aktivitás - produktív gondolkodás;
- magában foglalja a diákok a keresés, kutatás, melynek során olyan oktatási és kutatási érdek képezi a keresési funkciókat és képességeket;
- a diákok fejlesztésére függetlenség, hogy képesek az önálló tanulás, önképzés;
- lehetőségeket nyit a kreatív együttműködés a tanárok és a diákok (tanárok és diákok);
-, mély, tartós tananyag és munkamódszerek a folyamat, mely során az önismeret.