Oktatási óvodások magatartási szabályok, rendezettség
Amikor a gyermek megtanulja a magatartási szabályok, ez elősegíti az ő erős erkölcsi szokásokat, így a kapcsolatok kialakításával a kortársakkal, az oktatás szervezett viselkedés. Szabályok ad és amint szükségessé válik az asszimiláció a gyermek, aki kezd rájuk támaszkodni.
Már a korai végrehajtása a rendszer létrehoz bizonyos előfeltételek megértésének végrehajtásához szükséges intézkedéseket a kormányzatot, egy bizonyos sorrendben és a megfelelő ütemben. Ezért, amikor a magatartási szabályok, szükséges először tanítani a gyermeket, hogy megfeleljenek a rendszer (az ideje, hogy üljön le az asztalhoz enni), hogy átadják neki önkiszolgáló képességek (ön ott, hogy mossanak kezet evés előtt, mielőtt mossa meg a kezét -, hogy dobni fel ujját, hogy vegye le a ruháit lefekvés előtt, gondosan akassza melletti székre a kiságy). Mastering ezek a készségek, - ha olyan légkört teremtett az érdeklődés a siker a gyermek, ha kap egy esetleges nagyobb autonómiát - a legérdekesebb és a gyerek ad neki az a törekvés eredményeként. És nem csak abban az esetben, fejleszteni fontos készségek - változó jellege a kapcsolat a gyerekek felnőttek.
A gyermek korábban megszabadult szüntelen felnőtt gondnokság, úgy érzi, sokkal magabiztosabb, bátran belép közösségben a többi gyerek, kifejezi a vágy, hogy segítsen egy peer a dolgokat, amiket az imént tanult. Minden fellépés a gyermekek magas szintű függetlenség jellemzi nagy rendezettség, szervezet. Ezek a gyerekek több szabad megindítani a játék könnyebb megtanulni az egyszerű szabályokat a közös játékot.
A végén a negyedik életévben, a gyermekek jól beszélt, mozdulatai több benne. Mindez lehetővé teszi számunkra, hogy bővíteni oktatási lehetőségek a gyermekek számára a képességek és szokások a civilizált viselkedés, szabályok kapcsolatrendszer, szilárdabban rögzítsék azokat.
Ha kapcsolatban kisgyermekek különösen fontos demonstrációs tevékenységeket, személyes segítséget felnőtt gyermek, hogy a jövőben nagyobb szerepet szerez egy emlékeztető elősegítő erőfeszítéseit, a gyermek, a saját törekvéseit, hogy segítsen másoknak.
Add az első barátságos együttérzés és a szeretet a gyermekek, ezen az alapon, különösen sikeres forma udvariasság készségek, szervezeti viselkedés, a beszéd kultúra.
Vegye figyelembe a különleges érzékenységére óvodás korú gyermekek -, ezért fontos, hogy ha csak a pozitív példákat.
A tudatosság a gyermekek magatartási szabályok alapvető feltétele azok végrehajtására. Szükséges, hogy a gyerekek meg vannak győződve arról, hogy a végrehajtás szabályait, hogy segítsen nekik jobban fejleszteni a játékot hatékonyabb eredményeket elérni a munkában, az osztályteremben. Szabályokra is figyelemmel ritkán fordulnak elő veszekedések közötti különbségek gyerekek.
A felső középiskolás korú gyermekek mastering a magatartási szabályok biztosítja a fejlesztési szervezet. De - az egyik legfontosabb mutatója a készség iskola: a jövő hallgató lesz, hogy végre oktatási feladatokat hatékonyan működik az osztályteremben, irányítása alatt a tanár, és önállóan otthon.
Szervezet - komplex személyiség minőségét.
A külső megnyilvánulásai jelennek meg a gyűjtemény, pontosság, tisztaság. A belső oldalán ez a minőség kitartás, a képesség, hogy meg tudják tervezni tevékenységeiket, a képesség, hogy ellenőrizzék magát, az ő képes végrehajtani egy adott időszakban, hogy értékelje a munka és társ.
Szervezet jár akarati fejlődés, képes kezelni a felmerülő vágyak, érzelmek, viselkedés (ne felejtsük el azonban, hogy az iskola előtti években egy bravúr csak kezd kialakulni).
Végére a vezető óvodáskorú (különösen a gyermekek hétéves) szervezet szerezhet értékes új tulajdonságokkal, amelyek fontosak a felkészülés a gyermek az iskolába. A gyermek nem csak egy előadó felnőtt követeli a neki címzett vagy egy csoport gyerek - kezdi, hogy követeli, hogy saját maga és a többi gyerek.
Forrás: The World of Childhood. Óvodás / AG Hripkova